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关于中班角色游戏教案 5 篇

中班角色游戏教案 1
活动目标： 1 、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2 、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 3 、培养幼儿乐观开朗的性格。 4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1 、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2 、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程： 1 、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。 师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏 中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要 改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景星星！
4 、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、 猜拳的方法来解决问题。
5 、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6 、结束游戏：
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 中班角色游戏教案 2
一、游戏创设遵循课程目标：
经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极

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参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往 能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境， 促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做 客》、 《爷爷奶奶你们好》、 《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生 活主题，我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游 戏。
二、游戏目标与材料提供：
《我的家》目标： 1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿 社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2 、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸 板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。
半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。
《小餐馆》：目标： 1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色 菜。
2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；能否根据客人需要提供食 品，收取费用。
成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧 硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。
《小超市》目标： 1 、学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬 纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
三、游戏环境的创设：
1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境 里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿 提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，

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以自己的方式进行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品 材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提 供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创 造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调 整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天 的水果。
中班角色游戏教案 3
游戏由来：
我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边 参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味 的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱 吃的食物。在一次角色游戏中， A 小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心 地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃 店”的角色游戏。
游戏目标：
1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并 能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和 职责。
3 、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
4 、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
5 、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。
6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的'语言表达自己对游戏感受。
活动准备：
(1)经验准备：
A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称

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等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人 员安排、分工职责等。
(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉 燕、线面、鱼丸、什果等)。
(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
(4)环境准备：
A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店
B 、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：
(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和 人员的分工和安排。
提问：
A、这么多的小吃店，你们想开哪些？
B、小吃店是怎么布置的？
C、厨师、招待员分别是怎么工作的？
D、小吃店里有哪些人？
(2)介绍游戏的材料和玩法
A、游戏材料：
灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)
B、游戏玩法：
a 、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
b 、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
c 、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。 d 、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。
e 、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。 (3)幼儿游戏，教师指导
A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场

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景。
B 、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。
C 、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。
(4)游戏评价
A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工 作的？
B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？
观察与推进：
在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店 的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩 子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别 是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子 们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小 吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员” 会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮 演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会 不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在 下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并 能较逼真地表现出不同角色的工作情况。
游戏反思：
在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一 定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招 待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入 于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热 情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中 我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的 交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小 吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的

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游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的 “厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的 衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西 时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
中班角色游戏教案 4
活动目标：
1 、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。
2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来 体现角色的特征。
活动准备：
各角色区标志牌及胸卡；各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日 歌碟片、玩具架、幼儿床铺
爱婴医院：医生、护士的衣帽；指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学 器械
多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称
面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面 包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋
鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、
中国银行：提款机、纸币、银行卡、
急救中心：电话、急救车、
公用电话亭：电话
活动过程：
1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想 象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么？”ⅱ时间老人的出现， 给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好！我是时间 老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗？让我来 帮你们实现伟大的梦想，好吗？”“现在我把时间调到 20 年以后， (转时针) 很快就让你们梦想成真！ ！”

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2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让 幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼 儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、 护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位 之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活 动。
3 、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救， 激发幼儿治病救人的情感。
4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用 具，走出活动区域。面包物语这一活动区域准备为时间老人庆 500 岁生日的大 蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。
中班角色游戏教案 5
游戏主题：
蛋糕店活动目标 1 、引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作。
2 、游戏中有简单的角色语言和行为。
3 、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
4 、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联 系。
活动准备：
1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2 、橡皮泥、工作服等第一次活动： 时间： 201x 年 6 月 8 日(周五)下午指导要点：
1、游戏前简单的导入，激发兴趣 2 、幼儿自主开展，观察与指导重点：
(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。
(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。
(3)教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。
3 、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

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观察与推进：
观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共 同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不 会协调同伴间的纠纷。
推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上 传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话 语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。
第二次活动：
活动时间： 201x 年 6 月 15 日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增 添)指导要点：
1 、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏 常规。
3 、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
(1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作 人员工作认真，对待顾客有礼貌。
(2)鼓励各角色、各主题间的交往。
(3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规 则。
(4)及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。
组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
观察与推进：
观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表 演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一 个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿 示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表

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演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参 与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与 同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故 事的主要情节。
推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培 养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对 幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。
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