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幼儿园户外区域活动中大班幼儿自主性培养的行动研究

幼儿自主性是指幼儿依靠自身作出符合社会规范的决定,并能自我调节而达 到目标的行为倾向,主要包括自我依靠、自我控制和自我主张三部分。大班幼儿 处于自主性发展的重要阶段, 自主性对于大班幼儿的健全个性、社会适应性和创 造力发展都有重要意义。
幼儿园户外区域活动是发展大班幼儿自主性的重要场所, 同时大班幼儿自主 性也是直接影响其户外区域活动质量和幼儿全面发展的关键因素。但是当下幼儿 园普遍对幼儿自主性的培养缺乏科学系统的认知及有效的教育引导策略,导致幼 儿自主性发展欠佳, 因此本研究在借鉴以往学者对幼儿自主性研究的基础上,采 用文献法、调查法和行动研究法并以德州市德城区直机关幼儿园为例对大班幼儿 自主性培养进行了行动研究,而且特别关注了“幼儿情绪能力”对其自主性发展 的影响作用。
本研究主要分为以下几部分:第一章,户外区域活动中大班幼儿自主性培养 概述。 笔者主要介绍了户外区域活动、 幼儿自主性、 户外区域活动中大班幼儿自 主性培养这三者的概念,并从户外区域活动质量、幼儿自主性发展和教师专业成 长三方面阐述了户外区域活动中幼儿自主性培养的价值。
第二章,户外区域活动中大班幼儿自主性发展及培养现状。该部分主要采用 问卷调查和非结构化访谈相结合的方式,对德州市德城区直机关幼儿园 6 个大班 的教师在幼儿自主性发展水平、影响因素以及培养状况几方面做了深入调查,并 进行了归因分析。
第三章,户外区域活动中大班幼儿自主性培养策略的行动研究。在上一章现 状调查和归因分析的基础上,笔者得出了影响幼儿自主性发展的原因:教师理念

和专业引导能力、户外区域活动的设置、家园合作这三方面因素。

而后笔者选取案例幼儿园大班的幼儿为例,根据原因制定了一系列对幼儿自 主性培养的措施进行了实施、调整再实施, 以求在实践中探索总结有效促进户外 区域活动中大班幼儿自主性发展的策略。第四章,研究结论和策略建议。
在上一章行动研究基础上,本章力求提出促进大班幼儿户外区域活动中自主 性提高的策略体系,主要包括转变教师理念、提升教师专业引导能力、改善户外 区域活动环境和材料投放、密切家园合作以及注重幼儿情绪能力培养等方面的策 略建议。