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幼儿园园本课程的建构与实施

摘要：幼儿园园本课程是指一种以现实环境与条件为基础，以教师为主体， 将幼儿的实际需要放在首位而构建的课程。在我国基础教育课程改革不断深化的 背景下，园本课程的开发，受到越来越多幼儿园的重视。构建原本课程的主要目 的是为了让幼儿更好、更快乐地学习，促进幼儿的身心健康发展。园本课程的建 构与其文化资源的整合有着极为一切的联系，因此对园本课程的建构与实施也越 来越重要。本文主要就园本课程的建构与实施展开简要探讨。
关键词：园本课程 建构 幼儿教育

引言：在当前的幼儿教育中，国家尚未对幼儿教育课程和方法提出统一要求 和规定，大多数幼儿园都是基于幼儿园教育宗旨与相关政策，以园内实际条件为 依据，来确定合适的课程内容。这就要求幼儿园在制定课程内容时，要充分考虑 幼儿的实际条件，贴近幼儿生活环境，尊重幼儿身心发展规律。因此，幼儿园园 本课程设置对于幼儿教育来说极为重要，它可以有效促进幼儿的身心全面发展， 且在制定过程中促进教师专业能力发展。
一、充分利用幼儿园周边自然资源

幼儿园附近丰富的，有特色化的自然场地资源和素材都可以用来进行园本课 程的开发。幼儿在教师的带领下与自然环境的接触，让他们亲身体会自然环境的 魅力，感受大自然的神奇，这样不仅可以有效激发幼儿好奇心和积极性，更可以 开阔幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。因此教师在园本课程开发过程中，可以 充分利用周边环境和资源，将课堂与自然结合，丰富课堂内容，在实践中培养幼 儿的动手能力以及劳动意识，他们的个性得到良好发展。 [1]
比如：教师在进行园本课程设计时，充分对幼儿园内外自然环境进行探索， 利用周边自然资源，带领幼儿展开户外活动如劳动课或是游戏活动，在活动过程 中要注意保证幼儿的安全，让幼儿在与大自然的接触中陶冶情操，培养幼儿热爱

大自然的情感。同时教师也可以在课堂进行中鼓励幼儿进行适当的劳动，培养幼 儿的劳动意识，从而使幼儿获得全面发展。
二、充分开发利用本土教学资源

特色化的本土资源是幼儿园园本课程中的重要组成部分，同时也可以有效体 现幼儿园园本课程的鲜明特色。因此，教师在进行幼儿园园本课程建构的过程中， 在满足幼儿兴趣及学习基础的前提下，要充分了解当地的特色教育资源，将这些 本土资源合理整合到课程实践中来，引导幼儿感受家乡的美好。不仅可以彰显课 程的特色化，并且可以增进幼儿对身边文化的了解，促进幼儿综合素质的提高。 [2]
比如：教师可以举办主题活动“我的家乡”，在活动过程中，教师就可以带 领幼儿前往当地比较有教育意义的地点进行参观学习，使幼儿能够亲身感受家乡 文化魅力，同时，教师要注意向幼儿简单介绍家乡的发展状况。通过活动让幼儿 对自己的家乡形成全面的认知，能够充分激发他们参与家乡建设的热情与信心， 有利于促进幼儿的身心全面发展，他们的社会责任感。通过这种方式不仅使课堂 活动得到丰富，激发幼儿的积极性与参与性，而且能够使幼儿得到更深刻的教育。
三、深入实践问题探究，促进园本课程实施

幼儿相对来说比较活泼，因此教师在进行园本课程设置时，要充分考虑幼儿 阶段的兴趣和需求，在开展教育工作的过程中，通过一些简易问题的设置，引导 幼儿开展问题探究。从而使幼儿在探讨过程中培养其合作意识以及创新精神。教 师要根据幼儿的发展情况，合理设置问题，问题内容可以是幼儿所提出的，也可 以是教师通过情景设置所引导的。通过这种方式，幼儿园教育不再局限于教材中， 实现教学内容源于教材高于教材。在幼儿解决问题过程中，培养幼儿的自主探究 能力，有利于幼儿综合素质的发展。
比如：教师可以在幼儿关于某个事物提出疑问时，将问题在课堂上向幼儿们 提出，让幼儿与小伙伴展开探究，共同探索问题答案。但教师要注意该问题是否 符合幼儿的能力发展情况，只要尊重幼儿的成长个性，提出适合幼儿探讨的问题。 在问题探讨过程中，教师要鼓励幼儿从多角度进行问题探讨，以此推进园本课程

的深入实施。让幼儿自主寻找问题答案，更能激发他们的学习热情，并且能够让 他们在解决问题的过程中获得成就感。
四、“家园”合力，促进园本课程的有效实施

幼儿园的园本课程教育是一个相对来说非常复杂过程，仅仅凭借幼儿园原本 课程教育是远远不够的，因此，幼儿园在园本课程教育中，要充分注重家庭教育 的重要性。在实施过程中，幼儿园教师教育家长保持沟通，充分利用家长资源， 让家长详细地阐明园本课程的概念以及实施方法，让家长在家庭教育中更好地促 进幼儿的学习成长。家园合作形成合力，共同营造幼儿健康成长的环境，促进园 本课程教育的有效实施。家长要对幼儿成长教育引起足够的重视，幼儿的培养和 教育绝对不仅仅是幼儿园的责任，家长也要充分利用监理人身份，为幼儿营造良 好的家庭环境氛围，促进幼儿身心健康成长。 [3]
比如：幼儿园教师可以建立一个幼儿家长微信群，在日常交流和沟通过程中， 向家长普及园本课程教育知识，也可以通过家长会等途径，向家长普及家庭教育 知识，多方面全方位的宣传教育重要性，并向家长表示希望其能参与到园本课程 教育中来的意愿。还要向家长宣传家庭教育的重要性，鼓励家长幼儿塑造一个良 好的家庭成长环境。从而形成家园合力，充分落实园本课程教育，共同促进幼儿 的全面发展。
五、结语

总而言之，幼儿园园本课程教育的建构和实施，离不开幼儿园和教师以及家 长的多方努力。在幼儿园园本课程的实施和建构过程中，教师要充分挖掘当地本 土文化资源以及充分利用周围自然环境，从而创设具有本土特色化的园本课程教 育体系，同时还要注意与家长的沟通和交流，提高园本课程教育效率，共同促进 幼儿的全面健康发展。
参考文献

版)
[1]甘露.幼儿园园本课程本土化与适宜性探索[J].广东教育(综合 .2021(07):59-60.

[2]吴君.幼儿园园本课程开发及教师专业发展[J].新课程.2020(50):56. [3]吴艳粉.幼儿园园本课程资源开发利用研究[J].读写算.2020(35):39-40.