课题申报模板：信息技术与小学数学课程有效融合的研究.docx

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术与小学数学课程有效融合的研究

课题名称：信息技术与小学数学课程有效融合的研究

关键词：信息技术 小学数学 融合

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：数学

研究类型：数学
预期研究成果：

立项号： 123430852

课题设计论证

一、国内外研究现状
当今世界随着信息技术的日新月异，各国普遍应用于数学教育。 很多国家和地区，如美国、德国、上海、北京等国家和地区许多学校 都进行信息技术和数学课程教材的融合和使用、 教学方法、 学习方法 等方面的课题研究，并取得较好的实绩。
二、选题意义和研究价值
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技 术为核心的信息技术的不断发展， 正在越来越深刻地改变着我们的生 产方式、生活方式、工作方式和学习方式。 “信息技术的发展，使人 们的学习和交流打破了过去的时空界限， 为人类能力的提高和发挥作 用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，小学数学教师必须进 一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学， 把信息技术有机地与小学数学课程进行融合——就像使用黑板、粉笔、 纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。
在数学课堂教学中运用现代信息技术，充分凸显其形式多样，高 度交互， 信息量大， 再现力强， 生动形象等优势， 向学生提供声、 像、 图、文等大量信息，将枯燥抽象的概念、复杂的过程，以生动、逼真 的教学信息展现在学生面前， 激活和优化数学课堂， 更好地创设合作 探究的机会， 使学生真正体验到学习的快乐， 激发其浓厚的学习兴趣 和主动性， 促进教学质量与课堂有效性的全面提升， 从提高数学学习 效益。

三、研究目标、主要观点和创新之处
研究目标 :
1 ．促进我校教育信息化建设，提高全校师生信息技术素养。
2、 在实践中不断完善， 深化对信息技术的认识和理解， 探索、 形 成数学教学与信息技术紧密联系的理念。
3、探索、 形成一系列有鲜明特色在信息技术结合下优化教师课堂 教学的教学体系、评价体系。
4． 信息技术与小学数学的融合， 通过课堂教学实践， 优化教学过 程，促进教学质量与课堂有效性的全面提升。
研究内容：
以校本教研为主要方式，以提高教师信息技术素养，促进专业发 展为重点， 加强信息化工程建设， 以教师的专业发展带动学生的全面 发展和特长发展，促进学校的持续发展，提高课堂教学的有效性，主 要从以下方面展开研究：
1 ．通过信息技术与小学数学课的融合提高学生的学习兴趣。
2．信息技术与小学数学课程融合， 以促进课堂教学有效性的研究。 课程教学模式的探索与构建。
3 ．提高教师信息技术素养，促进教师在数学课中的应用。
4 ．信息技术与学科课堂教学的融合。
以数学学科教学研究为重点，以点带面推广到其它学科。重点研 究教学内容、教学模式、融合方法、课件开发与应用、网络教学、评 价机制、评价手段、课堂有效性等。

研究的难点：
学校方面要加大计算机设备的投入，设备的更新。教师方面主要 是更新理念，积极参与信息技术的研究，提高自身业务素质。在课堂 中主动应用、研究、总结、提升，自觉克服计算机辅助教学的思维定 式，变辅助于教为服务于学；变教师操作为师生互动。
主要观点：
1 、通过专题研究提高师生获取信息的能力。
2 、通过专题研究提高师生信息分析的能力。
3 、提高师生信息加工的能力。
4 、提高师生信息创新的能力。
5 、提高师生信息利用的能力。
6 、提高师生协作意识和信息的交流能力。
7 、通过专题的研究提高课堂有效性的研究。
创新之处：
提高师生信息的获取、分析、加工、利用、创作等能力，使信息 技术真正内化为师生自身的思维习惯和行为方式， 根据课程整合的理 念， 将信息技术与小学数学学科， 或者与实际的社会生活问题进行融 合，拓宽师生解决问题的思路， 培养教师使用信息技术的意识和兴趣， 培养教师的创造精神和实践能力， 真正发挥信息技术对小学数学的变 革性推动作用。以提高课堂教学的有效性。
研究思路：我们的专题主要围绕明专题、探理论、重实践、勤总 结 4 个步骤展开。深入教学第一线， 带着专题进课堂；多与学生交谈，

写好教后反思； 在教学中去感悟、 去深思、 去交流、 去研讨、 去总结。
研究方法：与本课题的研究目标、内容、过程相适应，总体上， 采用课例研究法，辅以个案研究法和网络实践法。
1． 课例研究法。 总体上， 采用具有声、 像、 图、文的多媒体教学。 边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
2． 辅以个案研究法。 (1) 对于值得注意的学生个体， 详细地描述 个案，反映其研究前后的发展变化。(2)对于一堂典型的研究实验课， 进行个案分析。 (3)对于一个典型的实验班，进行个案分析。 (4)边研究边总结。
实施步骤：
(一)起始阶段(2012． 6~2012． 12)
1 ．硬件建设，软件整理
2．师资培训
3．专题论证
(二)全面实施阶段(2013.1~2013.10)
1．信息技术与小学数学课程融合， 在课堂教学应用中有效性课堂
教学模式研究。
2 ．研讨、反思、总结。整理好阶段性总结，探究、调整、修改， 使之逐步完善。
(三)总结阶段(2013． 10~2014． 6)
1 ．撰写研究报告，收集成果编写案例集和论文集。
2 ．召开专题鉴定会，结题，推广。

课题可行性分析

课题负责人汪红波， 31 岁，小学数学教师，本课题负责人多年 从事小学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教 学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。 该同 志担任多年学校教务主任，是黄冈市骨干教师，国培教育技术辅导 教师。该同志热爱写作，有一定的写作能力，是《中国多媒体教学 学报》特约通讯员；有一定的信息技术素养，擅长用 Flash 制作课 件；对信息技术与各学科教学之间的整合有有独到的见解。该同志 是湖北省教育学会教育信息技术专业学会会员，创作的课件，撰写 的论文、教学设计多次获得国、省级奖，多篇论文发表在各级刊 物。 课题组其它成员，有省市级教学能手和骨干教师，有心理健康 教育的教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写 作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多 次获省市级奖励。该同志在 2011 年 12 月代表黄冈市在湖北省中小 学、幼儿园教育信息化应用成果总结表彰会作了信息技术与小学数 学课程融合的经验交流,博得了在场专家和老师热烈的掌声。
学校有设施齐全的多媒体教室(投影仪,音响等) ,微机室, 网络 教室，有先进的电子备课室(刻录机、扫描仪、摄像机、打印 机)，校园内已宽带上网，为研究提供了充足的物质条件。

学校将为本课题研究提供专项研究经费,保证课题组人员有充足 的时间开展研究工作。
预期研究成果