幼儿园游戏活动计划的制定.ppt

幼儿园游戏活动计划的制定幼儿园游戏活动计划的制定以以“周周”为时间单位来拟定的为时间单位来拟定的各类游戏各制定一份计划各类游戏各制定一份计划要体现游戏的延续性和阶段的推进性要体现游戏的延续性和阶段的推进性游戏活动的主题由来游戏活动的主题由来游戏活动的目标制定游戏活动的目标制定游戏活动的前期准备游戏活动的前期准备游戏过程的指导重点游戏过程的指导重点游戏结束后观察反思游戏结束后观察反思主要构成主要构成游戏计划的格式游戏计划的格式角色游戏：游戏主题的由来游戏主题的由来游戏活动总目标游戏活动总目标 第一次游戏第一次游戏一、游戏目标：一、游戏目标：二、游戏准备：二、游戏准备：经验的准备经验的准备 材料的投放材料的投放 环境的创设环境的创设三、游戏过程三、游戏过程四、观察与推进四、观察与推进 *本次游戏简况本次游戏简况 *存在的问题及原因分析存在的问题及原因分析 *下次拟重点解决的问题下次拟重点解决的问题第二次游戏第二次游戏一、游戏目标：一、游戏目标：二、游戏准备：二、游戏准备：经验的准备经验的准备材料的投放材料的投放 环境的创设环境的创设三、游戏过程三、游戏过程四、观察与推进四、观察与推进 *本次游戏简况本次游戏简况 *存在的问题及原因分析存在的问题及原因分析 *下次拟重点解决的问题下次拟重点解决的问题 结构游戏：西湖公园结构游戏：西湖公园一、游戏主题的由来一、游戏主题的由来二、游戏活动总目标二、游戏活动总目标 西湖公园（一）西湖公园（一）一、游戏目标一、游戏目标二、游戏准备二、游戏准备 *经验的准备经验的准备*材料的投放材料的投放*环境的创设环境的创设三、游戏过程三、游戏过程四、观察与反思四、观察与反思 *本次游戏简况本次游戏简况 *存在的问题及原因分析存在的问题及原因分析 *下次拟重点解决的问题下次拟重点解决的问题 西湖公园（二）西湖公园（二）儿童在游戏中的表现儿童在游戏中的表现 儿童在游戏中的需要儿童在游戏中的需要游戏中存在的问题游戏中存在的问题新新的的游游戏戏计计划划 游戏计划的生成性游戏计划的生成性一、游戏主题的由来一、游戏主题的由来游戏主题的确定方式游戏主题的确定方式（一）考虑与日常生活的联系（一）考虑与日常生活的联系（二）考虑与教学活动的整合（二）考虑与教学活动的整合1.1.在领域活动开展后生成在领域活动开展后生成2.2.在主题活动背景下生成在主题活动背景下生成案例案例1 1大班结构游戏大班结构游戏金牛山公园金牛山公园福建省直机关幼儿园福建省直机关幼儿园 陆彤文陆彤文游戏由来游戏由来国庆节临近，教师交代幼儿假期外出游玩时国庆节临近，教师交代幼儿假期外出游玩时要注意观察，回来后告诉老师去了哪里，哪要注意观察，回来后告诉老师去了哪里，哪个地方觉得最好玩。国庆节后教师利用晨间、个地方觉得最好玩。国庆节后教师利用晨间、午间、自由活动、离园活动等时间与幼儿个午间、自由活动、离园活动等时间与幼儿个别交谈并记录，然后进行统计，让幼儿选择别交谈并记录，然后进行统计，让幼儿选择自己最想建构的主题。选择金牛山公园的为自己最想建构的主题。选择金牛山公园的为2323人，西湖公园的为人，西湖公园的为7 7人，江滨公园的人，江滨公园的4 4人，人，于山为于山为7 7人，于是人，于是“金牛山公园金牛山公园”主题的结主题的结构游戏产生了。构游戏产生了。案例案例2 2大班表演游戏大班表演游戏-偷吃红土的小偷偷吃红土的小偷福建省儿童发展职业学院福建省儿童发展职业学院附属幼儿园附属幼儿园 游戏由来游戏由来幼儿在欣赏活动中听了生动有趣的幼儿在欣赏活动中听了生动有趣的黑猫警黑猫警长长录音故事，录音故事，“黑猫警长黑猫警长”勇敢机智的形勇敢机智的形象深受幼儿的喜爱。他们常谈论起象深受幼儿的喜爱。他们常谈论起“黑猫警黑猫警长长”的话题并从家里带来了有关的磁带、的话题并从家里带来了有关的磁带、VCDVCD和书籍进行交流、分享。在上次的表演和书籍进行交流、分享。在上次的表演游戏中，有一组幼儿在游戏进行到游戏中，有一组幼儿在游戏进行到大象救大象救兔子兔子这一情节时，他们自发的增加了这一情节时，他们自发的增加了黑黑猫警长猫警长的角色来帮助大象，游戏情节不断的角色来帮助大象，游戏情节不断发展，幼儿玩得不亦乐乎。我们捕捉到幼儿发展，幼儿玩得不亦乐乎。我们捕捉到幼儿这一兴趣这一兴趣点进行了点进行了相关的调查，了解到有相关的调查，了解到有6161的的幼儿喜欢玩幼儿喜欢玩黑猫警长黑猫警长系列故事中系列故事中偷吃红土的小偷偷吃红土的小偷的游戏，的游戏，6767的幼的幼儿较熟悉该故事的内容和情节，于是我儿较熟悉该故事的内容和情节，于是我们引导幼儿开展们引导幼儿开展偷吃红土的小偷偷吃红土的小偷，以满足幼儿的游戏愿望。以满足幼儿的游戏愿望。案例案例1 1小班表演游戏小班表演游戏小猪变干净了小猪变干净了福州市蓓蕾幼儿园福州市蓓蕾幼儿园 江江 婕婕游戏由来游戏由来小猪变干净了小猪变干净了是小班表演游戏中的传统是小班表演游戏中的传统教材，故事情节简单，内容贴近幼儿的生活，教材，故事情节简单，内容贴近幼儿的生活，对话重复性强、语言琅琅上口，因此，很适对话重复性强、语言琅琅上口，因此，很适合小班幼儿进行表演。小朋友们非常喜欢这合小班幼儿进行表演。小朋友们非常喜欢这个故事，在语言活动复述该故事的角色对话个故事，在语言活动复述该故事的角色对话时，忍不住自己表演起来。看到孩子们这么时，忍不住自己表演起来。看到孩子们这么喜爱这个故事，于是我们决定开展喜爱这个故事，于是我们决定开展小猪变小猪变干净了干净了的表演游戏。由于该故事原有的角的表演游戏。由于该故事原有的角色比较少，我们在和小朋友讨论之后，在原色比较少，我们在和小朋友讨论之后，在原有角色的基础上增加了两个小朋友比较喜欢有角色的基础上增加了两个小朋友比较喜欢的角色的角色小鸭和小猫。小鸭和小猫。二、游戏活动总目标二、游戏活动总目标游戏活动总目标游戏活动总目标游戏总目标，是对幼儿在即将开展的游戏活游戏总目标，是对幼儿在即将开展的游戏活动中所获得发展的动中所获得发展的“预期预期”。制定依据制定依据1.各类游戏活动的特点各类游戏活动的特点2.各类游戏活动教育功能各类游戏活动教育功能3.不同年龄幼儿的特点及实际发展水平不同年龄幼儿的特点及实际发展水平案例案例1 1大班角色游戏：飞机场大班角色游戏：飞机场1.1.创设创设“机场机场”的环境，收集和准备的环境，收集和准备“机场机场”游戏的相关材料。游戏的相关材料。2.2.了解机场主要工作人员的岗位和工作内容，了解机场主要工作人员的岗位和工作内容，能初步反映飞机场主要工作人员的工作。能初步反映飞机场主要工作人员的工作。3.3.了解乘坐飞机的流程及安全常识，能遵守了解乘坐飞机的流程及安全常识，能遵守乘坐飞机的规则。乘坐飞机的规则。4.4.学会用协商的方法分配机场工作的相关角学会用协商的方法分配机场工作的相关角色，懂得分工合作，体验合作游戏的快乐。色，懂得分工合作，体验合作游戏的快乐。5.5.能积极动脑筋解决机场游戏中出现的问题。能积极动脑筋解决机场游戏中出现的问题。案例案例2 2中班表演游戏：中班表演游戏：小羊和狼小羊和狼1.1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性表现角色性格特征。大胆、创造性表现角色性格特征。2.2.能根据角色的特征运用表演道具装扮角色，能根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能根据故事内容布置游戏的场景。并能根据故事内容布置游戏的场景。3.3.能合作游戏、学会协商，轮流扮演角色、能合作游戏、学会协商，轮流扮演角色、使用玩具。使用玩具。4.4.懂得遵守游戏规则，会有条理地整理收拾懂得遵守游戏规则，会有条理地整理收拾玩具。玩具。5.5.会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。三、游戏阶段目标三、游戏阶段目标游戏活动的阶段目标游戏活动的阶段目标是指在某一阶段游戏活动中幼儿所获得的发是指在某一阶段游戏活动中幼儿所获得的发展。展。依据依据幼儿的年龄特点幼儿的年龄特点上次游戏的开展情况上次游戏的开展情况上次游戏的存在问题上次游戏的存在问题注意注意要具体、便于教师指导要具体、便于教师指导要体现推进性要体现推进性小班表演游戏：小班表演游戏：拔萝卜拔萝卜（一）（一）游戏目标为：游戏目标为：1.对表演游戏感兴趣，能积极参与游戏。对表演游戏感兴趣，能积极参与游戏。2.能说出各角色的语言，提高语言表达能能说出各角色的语言，提高语言表达能力。力。大班角色游戏：大班角色游戏：“超市超市”（二）（二）游戏目标为：游戏目标为：1.通过游戏活动体验合作的快乐。通过游戏活动体验合作的快乐。2.学会模仿游戏中的角色，体验角色游戏学会模仿游戏中的角色，体验角色游戏带来的乐趣。带来的乐趣。中班表演游戏中班表演游戏小羊和狼小羊和狼福州市蓓蕾幼儿园福州市蓓蕾幼儿园郑晓霞郑晓霞 齐晶晶齐晶晶第一次游戏第一次游戏1.1.熟悉角色的出场顺序熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯语句并能运用连贯语句大胆地表演。大胆地表演。2.2.能根据自己所扮演的角色，初步地学习运用表演道具装扮自能根据自己所扮演的角色，初步地学习运用表演道具装扮自己。己。3.3.能按意愿分组，初步学习协商游戏。能按意愿分组，初步学习协商游戏。第二次游戏第二次游戏1.1.能能大胆地运用动作大胆地运用动作和连贯的语言表演自己所扮演的角色。和连贯的语言表演自己所扮演的角色。2.2.能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步初步学习运用游戏材料布置游戏场景。学习运用游戏材料布置游戏场景。3.3.能与同伴协商、轮流扮演角色，能与同伴协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣体验合作游戏的乐趣。第三次游戏第三次游戏1.1.尝试运用尝试运用表情表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色角色特征特征。2.2.能合理地运用游戏材料能合理地运用游戏材料丰富游戏场景丰富游戏场景，并学会，并学会收拾整理收拾整理。第四次游戏第四次游戏1.1.能能综合地运用语言、动作和表情综合地运用语言、动作和表情来表现出自己所扮演的角色来表现出自己所扮演的角色的特征。的特征。2.2.与同伴共同协商，与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾大胆地改编故事结尾。四、游戏准备四、游戏准备（一）经验准备（一）经验准备 （二）材料准备（二）材料准备 （三）环境创设（三）环境创设角色游戏角色游戏“飞机场飞机场”（一）（一）1.1.经验准备：从录像、图书、照片中了解登经验准备：从录像、图书、照片中了解登机的流程机的流程2.2.材料准备：机场工作人员的工作服、飞机材料准备：机场工作人员的工作服、飞机上的小推车、饮料上的小推车、饮料3.3.环境创设：师幼共同创设机场的换登机卡环境创设：师幼共同创设机场的换登机卡处、身份确认处、安检处、候机厅、机舱等。处、身份确认处、安检处、候机厅、机舱等。“飞机场飞机场”（二）（二）1.1.经验准备：通过录像，丰富幼儿托运行经验准备：通过录像，丰富幼儿托运行李的知识李的知识2.2.材料准备：增加飞机飞行的背景音乐、材料准备：增加飞机飞行的背景音乐、行李托运的标签、行李托运车行李托运的标签、行李托运车3.3.环境创设：创设行李托运处和飞机停机环境创设：创设行李托运处和飞机停机坪坪。角色游戏角色游戏“酒泉航天城酒泉航天城”酒泉体检中酒泉体检中心心 福州市蓓蕾幼儿园福州市蓓蕾幼儿园 齐晶晶齐晶晶1.1.经验准备经验准备餐前谈话：师幼讨论，了解当宇航员在身体餐前谈话：师幼讨论，了解当宇航员在身体方面必须具备的基本条件方面必须具备的基本条件亲子活动：请家长丰富幼儿有关宇航员检查亲子活动：请家长丰富幼儿有关宇航员检查身体的知识身体的知识主题活动：活动二主题活动：活动二“宇航员的体检宇航员的体检”，观看，观看有关宇航员体检的电视资料，进一步了解宇有关宇航员体检的电视资料，进一步了解宇航员体检的内容。航员体检的内容。区域活动：科学区区域活动：科学区学习量身高、体重；学习量身高、体重；设计宇航员体检表格。设计宇航员体检表格。2.2.环境创设环境创设初步创设初步创设“酒泉体检中心酒泉体检中心”，建立视，建立视力检查、体重检查、身高检查、血样力检查、体重检查、身高检查、血样检查、血压检查、心脏检查等部门。检查、血压检查、心脏检查等部门。3.3.材料投放材料投放提供体重秤、听诊器、身高表、视力提供体重秤、听诊器、身高表、视力表、血压计、病床、针筒、体检表、表、血压计、病床、针筒、体检表、医生服装等。医生服装等。五、游戏过程五、游戏过程（一）开始部分（一）开始部分1.1.以各种方式导入游戏活动，激发幼儿游以各种方式导入游戏活动，激发幼儿游戏的兴趣戏的兴趣2.2.讨论交流上次游戏存在的问题讨论交流上次游戏存在的问题3.3.提出本次游戏的要求提出本次游戏的要求指导策略指导策略出示建构作品出示建构作品出示照片出示照片出示布局图出示布局图欣赏故事欣赏故事观看表演观看表演谈话活动谈话活动出示玩具出示玩具观看游戏录像片观看游戏录像片断断角色游戏角色游戏结构游戏结构游戏表演游戏表演游戏（二）进行部分（二）进行部分1.1.让幼儿按意愿自主选择游戏主题、游戏角让幼儿按意愿自主选择游戏主题、游戏角色、游戏材料，分工协作布置游戏场地。色、游戏材料，分工协作布置游戏场地。2.2.让幼儿自主开展游戏。让幼儿自主开展游戏。3.3.教师观察幼儿的游戏，根据需要采用不同教师观察幼儿的游戏，根据需要采用不同的方式介入指导。的方式介入指导。注意：注意：1.1.不要用不要用“巡回巡回”观察的字眼表述观察的字眼表述2.2.要列出观察和指导的要点：要列出观察和指导的要点：小班角色游戏：娃娃家小班角色游戏：娃娃家观察要点：观察要点：1.1.观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用铲子煮饭时不把食物铲到地板导幼儿使用铲子煮饭时不把食物铲到地板上。上。2.2.观察幼儿抱娃娃的姿势，轮换玩的情况，观察幼儿抱娃娃的姿势，轮换玩的情况，及时进行协调。及时进行协调。中班表演游戏：中班表演游戏：小羊和狼小羊和狼指导要点指导要点1.1.鼓励幼儿大胆地创设游戏场景。鼓励幼儿大胆地创设游戏场景。2.2.能用动作、语言表现自己所扮演的角色。能用动作、语言表现自己所扮演的角色。3.3.学习小组协商，轮流扮演角色。学习小组协商，轮流扮演角色。（三）结束部分（三）结束部分1.1.以音乐为信号结束游戏以音乐为信号结束游戏2.2.师幼共同收拾玩具、整理场地师幼共同收拾玩具、整理场地3.3.游戏讲评游戏讲评再现游戏片断再现游戏片断观赏建构作品观赏建构作品师幼共同谈话师幼共同谈话中班表演游戏中班表演游戏小羊和狼小羊和狼（一）（一）游戏过程游戏过程（一）展示布置好的场景，并出示孩子们（一）展示布置好的场景，并出示孩子们制作的道具，导入游戏。制作的道具，导入游戏。1.1.介绍布置好的场景。介绍布置好的场景。师：师：“上周我们一起寻找了可以来布置小上周我们一起寻找了可以来布置小羊的家的材料，今天老师就把这些材料布羊的家的材料，今天老师就把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。置成了小羊的家，我们一起来看看吧。”2.2.请幼儿介绍自己是为哪个角色制作的道请幼儿介绍自己是为哪个角色制作的道具。具。（二）师幼回忆角色出场顺序，狼与小羊的（二）师幼回忆角色出场顺序，狼与小羊的对话、小动物们与小羊及小动物们间的对话。对话、小动物们与小羊及小动物们间的对话。师：师：“故事刚开始时谁先出场？（小羊）它故事刚开始时谁先出场？（小羊）它应该站在哪里？接着谁来了？（狼）狼对小应该站在哪里？接着谁来了？（狼）狼对小羊说了什么？小羊是怎么回答的？狼又是怎羊说了什么？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？后来有哪些小动物来了？先是谁？么说的？后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？然后呢？它们都对小羊说了什么接着是谁？然后呢？它们都对小羊说了什么？天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎？天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？么对付大灰狼，它们是怎么说的？”（三）提出分组开展游戏的要求：（三）提出分组开展游戏的要求：1.1.请个别幼儿担任组长，注意各组的请个别幼儿担任组长，注意各组的人数，并协助同伴分配角色。人数，并协助同伴分配角色。2.2.幼儿自选适当道具进行装扮，并开幼儿自选适当道具进行装扮，并开展游戏。展游戏。（四）幼儿自由分组开展表演游戏，教师观（四）幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。察指导。观察与指导重点：观察与指导重点：1.1.教师关注幼儿角色分配和道具使用情况。教师关注幼儿角色分配和道具使用情况。2.2.指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。话。（五）以音乐信号结束游戏，并讲评游戏。（五）以音乐信号结束游戏，并讲评游戏。1.1.请个别幼儿上前表演片段，共同评价。请个别幼儿上前表演片段，共同评价。师：师：“你们觉得他们表演得怎样？谁表演得你们觉得他们表演得怎样？谁表演得最好？好在哪里？最好？好在哪里？2.2.讨论道具使用情况：讨论道具使用情况：师：师：“你表演了谁？你用了什么道具来打扮你表演了谁？你用了什么道具来打扮自己的？自己的？”3.3.讨论下次游戏需要增添的道具。讨论下次游戏需要增添的道具。师：师：“下次游戏你们还需要增加哪些道具来下次游戏你们还需要增加哪些道具来打扮自己呢？打扮自己呢？六、观察与推进六、观察与推进本次游戏简况本次游戏简况存在的问题及原因分析存在的问题及原因分析 下次拟重点解决的问题下次拟重点解决的问题中班表演游戏中班表演游戏小羊和狼小羊和狼（一）（一）【观察与推进观察与推进】由于前期在语言活动中幼儿学习了复述这由于前期在语言活动中幼儿学习了复述这个故事，而且在区域活动中继续熟悉了故个故事，而且在区域活动中继续熟悉了故事的情节及故事中的对话。因此在本次的事的情节及故事中的对话。因此在本次的活动中幼儿能较完整的连贯地表演。很多活动中幼儿能较完整的连贯地表演。很多幼儿因为熟悉了对话，所以表演起来特别幼儿因为熟悉了对话，所以表演起来特别的有自信，能大胆地说着对话。在表演中的有自信，能大胆地说着对话。在表演中运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制作的，有的是幼儿自己制作的，幼儿在游作的，有的是幼儿自己制作的，幼儿在游戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，乐于用这些奋，积极性也显得特别的高，乐于用这些道具装扮自己。道具装扮自己。但是在游戏中也出现了以下的问题：但是在游戏中也出现了以下的问题：1.1.动作表现上有所欠缺。幼儿角色的对话动作表现上有所欠缺。幼儿角色的对话较为连贯，但是在动作的表现上有所欠缺，较为连贯，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着说对话，动具体表现为：在表演时只顾着说对话，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够，从而导致幼儿在游戏时注意的强化不够，从而导致幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下次游戏前可以通过领域活动等学此，在下次游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏指导时强调动作的习动物的动作，在游戏指导时强调动作的表演。表演。2.2.运用道具装扮角色时出现了争吵现象。运用道具装扮角色时出现了争吵现象。在分组打扮自己所扮演的角色时，有三组在分组打扮自己所扮演的角色时，有三组幼儿出现争吵和争抢小动物道具的现象。幼儿出现争吵和争抢小动物道具的现象。分析原因，主要是因为这三组幼儿的人数分析原因，主要是因为这三组幼儿的人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。下次游戏前要继续制作动物的道具，来。下次游戏前要继续制作动物的道具，丰富材料。丰富材料。