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幼儿园趣味体操课程的开发与探究幼儿园趣味体操课程的开发与探究摘要：摘要：随着新课革和新课标发展，对幼儿园日常教学提出了较多要求。幼儿园教学不仅仅是为了完成基础的教学，更要使幼儿有充足的课程游戏，使幼儿在游戏中获得健康发展。基于此，笔者研究幼儿园趣味体操课程游戏的开发。一方面趣味体操课程游戏更适合幼儿健康的需要，更能感受趣味体操带来的游戏和趣味性，活动参与也很强。本文首先探究幼儿园开展趣味体操课程的可行性，再从趣味体操教学方向，教学模式，教学方法，教学设施四大方面进行探究，以期转变传统体操课程教学观念和思维定式，为幼儿园趣味体操课程的开发做好充足的理论支持，进而理论联系实际，为幼儿身心发育注入活力和动力。关键词关键词:趣味体操；幼儿园；体育课程；开发与研究前言前言:趣味体操与传统体操项目，但更加突出传统体操健身优势，同时因幼儿为活动对象而增强趣味性。与传统体操课程相比，在教学方向，模式，方法和设施上都有很大的改进，对当前幼儿体育课程的发展以及幼儿身体素质的增强都有着极为重要的现实意义。能够真正实现以幼儿为主的体育活动目标，并不仅仅是为了让幼儿掌握体操技巧和方法，更是通过幼儿体来增强幼儿身体素质的协调以及各方面运动能力的提高，使幼儿初步掌握对身体和运动的认知，最终为幼儿打下坚实的体育运动基础，在幼儿时期培养好积极向上的生活方式。一、幼儿园开展趣味体操课的可行性一、幼儿园开展趣味体操课的可行性总体来看，幼儿园开设趣味体操课有很强的必要性和可行性。简言之，幼儿教育本身是启蒙和入门式的，本身极具趣味性，引导性和启发性，实现幼儿发展和基础教学的和谐统一。同时趣味体操更适合为幼儿开展，在教学进度上更符合幼儿较慢的学习能力，由简到难，利于幼儿学习和掌握。趣味在教学方法方式的使用中，由于幼儿较多且过于活泼好动，年龄较小，学习能力也不足。需要教师过多的保护和引导，为了更好的开展趣味体操课程，在一定程度上减轻教师压力，保证教学效果，就需要利用一些教学辅助设施，在保证幼儿活动安全的基础上，能让幼儿更快的进入学习状态。另一方面，趣味体操课程在技术规范上也更符合。简言之，趣味体操层次性更强，注重预防，对于动作和技巧的每一环节是认真考量的。教师在教学中不用刻意安排，只需要一个环节，一个环节的教授和练习即可，针对可能出现的问题，也有相应的解决办法。二、趣味体操教学方向二、趣味体操教学方向趣味体操作为体操项目的一部分，在探索和发展过程中也积极补充了体操项目的内容，走出了一条全新的道路。但在本质上仍保留了传统体操项目自身的健身优势和特点，只是面向的群体发生改变。在引导，启迪和趣味上大大增强，从而更好的迎合幼儿的身体发展和运动需要。通过参与给幼儿带来更强的情感体验，从而使幼儿喜欢上体操项目，有更好的学习积极性和动力。但还要清楚任何体育项目在运动中都有一定的辛苦，而利用具体操给幼儿带来更欢乐的活动和体验的同时，面对活动和锻炼带来的辛苦也能积极接受，从而更享受运动和体操，将自己更好的融入其中。趣味体操课程有着全新的教学方向，教师要积极引导幼儿参与其中，在学习和活动中感受趣味体操魅力和内涵，在灵活运用中强化身体协调性，在快乐中积极发展。三、趣味体操教学模式三、趣味体操教学模式趣味体操授课模式主要分为三个方面，首先肯定是活动身体的热身运动，其次是学习过程和训练时间，最后便是放松部分。在趣味体操授课过程中，教师常常会用一些竞争性的游戏来激发幼儿参与兴趣。三大方面也包含了许多目的：第一，激发幼儿参与兴趣，通过热身和伸展活动来引导幼儿参与趣味体操，为更好的学习训练做好准备。第二根据教学需要和课时安排教学，进而展开基础训练。第三是为了发展幼儿身体素质，幼儿通过参与趣味体操活动和游戏，能够充分带动幼儿身体各部位的活动，进而为幼儿身体各方面素质打好基础，协调身体各方面灵活性。同时在放松过程中通过交流能加深理解，客观上也发展了幼儿的口语交际能力。四、趣味体操教学方法四、趣味体操教学方法当前我国幼儿园对趣味体操学习方式主要采取听觉，视觉和动觉三种。听觉，顾名思义，幼儿根据教师某一些运动过程的语言表达而做出反应，根据教师指令来学习和运动。视觉也就是幼儿根据教师的行为和运动来进行观察模仿，部分幼儿园是通过观看影像视频来学习。很多教师都忽视了动觉，但殊不知只有通过动觉的训练，才能真正的内化和理解听觉视觉带来的体验，动觉也是这三种学习方式中最重要的。只有一定的运动和训练才能真正的发挥趣味体操的价值，同时动觉也是进行体验式学习的重要基础。幼儿普遍年龄较小，认知发展不充分，不能自主发掘适合自己的学习方法，但可以通过各种方法的摸索来实现。因此为了让幼儿更好的理解趣味体操的各个动作和技巧，在教授过程中就应该充分利用听觉，视觉和动觉，避免填鸭式的教学方式，让教学方式更加多样，课堂更加生动有趣。五、趣味体操设施五、趣味体操设施长时间的趣味学习并不能真正满足幼儿活泼好动天性，因此还要根据幼儿练习兴趣和身体特征配套相应设施。例如在热身运动中设置类似压腿的设施，还可以在放松环节中设置跷跷板，蹦床的设施。这类设施也并不是单纯的为了幼儿放松娱乐，更是让幼儿感受跳跃和抬腿等体操动作。从而激发幼儿学习兴趣，在活动中真正感受快乐。结语结语:综上所述，在幼儿园开展趣味体操课程对于幼儿的身体发展和调整幼儿体育课程都有着较高价值，对于幼儿开展科学化的体育教学活动有很大的借鉴意义。更能为幼儿营造安全，多彩，充满趣味的活动氛围，利于锻炼和培养幼儿身体素质和良好品质。参考文献参考文献:1郎子山,杨金秀,.威廉和玛丽幼儿园幼儿体操教学方案的设计与实施J.文体用品与科技,2018,0(22)2李伟,杨加玲,殷跃.连云港市幼儿园幼儿体操内容构建思路探析J.运动精品,2019,38(08):62-63.3鹿志海,王文生,杜利坤.中国体操“亲民化”与“娱乐化”发展前景探索与展望J.首都体育学院学报,2018,26(03):243-248+288.4张哲，杨爽，陆红，刘雅楠.幼儿快乐体操对 5-6 岁幼儿体能水平的影响研究J.赤峰学院学报(自然科学版).2021,37(2)：80-85.5崔巧凤.研之味研之趣研之获幼儿趣味形体操的园本化研究实践探索J.动漫界.2018,(20)：76-78.