幼儿园版画教学的研究与实践课题研究报告.docx
《幼儿园版画教学的研究与实践课题研究报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园版画教学的研究与实践课题研究报告.docx(22页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园版画教学的研究与实践课题研究报告执笔:熊炳燕一、问题提出:(一)、幼儿园教育指导纲要要求改革传统的美术教育方法。幼儿园教育指导纲要颁布后,全国各地掀起学习贯彻纲要 的热潮。新纲要带来的先进教育理念要求幼儿园的教育活动不断改 进,以适应孩子发展的需要。新纲要对艺术活动提出了以下教育目标 1 能初步感受并喜爱 环境、生活和艺术中的美; 2喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自 己的情感和体验; 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 纲要 强调艺术教育从以技法为中心转变到以艺术观念和思维为中心。审视新 纲要的要求,过去幼儿园的美术教育则主要还处在只要有技巧, 人人可以成为艺术家的另一个截然不
2、同的观念中,在教学方法上以模 仿为主要方法, 注重模仿的技巧, 对想象和创造能力的培养则关注不够, 评价幼儿作品时主要拿客观事物去对照,以像不像为标准,认为一 件作品所描绘的东西越逼真就越是一件好作品。当前幼儿园美术活动普遍存在以下问题: 1、形式单一, 基本上是简 笔画, 2、注重幼儿技能的培养,要求幼儿学会画某些物体, 3、教学方 法死板,多数为教师示范,幼儿模仿。以上问题导致幼儿的作业千篇一 律,没有个性。如果不改革美术教学方法,就无法完成新纲要提出 的教育目标。(二)、版画的操作性符合幼儿年龄特点, 艺术性有利于幼儿艺术智1能的培养。幼儿艺术欣赏能力、表现能力、创造能力的发展,是通过其
3、对美术 工具和材料的操作实现的。纲要-艺术中指出: 提供自由表现的机会, 鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象, 为了 使幼儿在绘画活动中更好地表现和创造,教师不断地寻求适合于幼儿使 用、并为幼儿所喜欢、促进幼儿创造性充分发挥的各种绘画的形式和材 料、工具。版画是一种非常独特的画种。它的创作要经过画、刻、印等 过程,是一项非常有趣生动而辛苦的工作。幼儿对操作工具天生具有兴 趣,版画特别能让孩子感受到在玩玩耍耍中学习的乐趣。通过幼儿亲自 动手制作版画的过程,使他们感受到美术带来的乐趣与作用,从而提高 幼儿的审美能力和创造能力。(三)、版画教学研究在我国方兴未艾。版画在我国有悠
4、久的历史, 现存我国最早的版画, 作于公元 868 年。 宗教版画、文学名著插图、年画等广泛运用,至今仍是人民群众喜闻乐 见的形式。当前日本、韩国都非常重视运用版画培养孩子的艺术表现能 力。我国南京、重庆綦江、重庆江北少儿版画在美术教育界都很有名, 他们的实践证明版画是一种非常好的美术教育方式。如何在幼儿园阶段 开展版画教学,是一个新的课题。我园拟以版画教学为突破口,全面实 施素质教育。二、课题研究的目标1 通过儿童版画教学的实践和探索, 建立系统的儿童版画教学整体 框架。对版画教学目标,技能技巧,教学方法,指导方法等进行研究总2结,形成较为全面的版画教学理论。2 引导幼儿循序渐进地学习幼儿版
5、画的基本知识和工具材料的使用 方法,感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展幼儿观察、想 象、思维能力。在版画创作过程中,初步培养幼儿的计划性,坚持性, 养成耐心细致有序的学习习惯,增强自信心,获得不同层次的成功感。 学习合作与交往,促进人格完善。3、教师掌握多种版画制作方法和教育方法,培养一批版画教学骨干。4、提高教师教育科研的兴趣和能力。三、课题研究原则、方法和过程(一)课题研究的原则1、整合优化原则 2、全面性原则 3、发展型原则 4、创新性原则(二)课题研究的方法文献研究法、行动研究法相结合(三)课题研究的过程1、准备论证阶段(2001 年 9 月至 2003 年 9 月)重点培训
6、老师、参 观学习、尝试在班级实践、论证课题、制定方案。2、实验研究阶段(3003 年 9 月至 2005 年 12 月) ,重点制定计划、 实践版画教学、积累经验、收集研究材料。3、课题结题阶段(2006 年 1 月至 11 月)重点进行全面总结,完成 研究报告,课题成果集。四、研究的内容通过研究,建构幼儿园版画教学法课程模式,确立版画教育目标,3开发教育资源,提炼教学方法,形成有效评价。(一)、课程框架研究我们确立了一心两能贯四环的课程模式。一心即以幼儿版画教育为 核心,两能即以幼儿表现能力和创造能力为主线;四环即以教育活动的 四个环节:目标、内容、组织、评价都紧扣着版画教育来实施。其框架如
7、图所示:幼儿园版画教育课程表现能力创造能力课程目标总目标类别目标年段目标活动目标油印版画实物拓印课程组织形式(相互结合 相互渗透)幼儿和谐发展阶段性评价形成性评价讲解示范法方法 游戏练习法观察分析法集中性活动分散性活动粉印版画课程内容课程评价框架图力求表达如下意图:1、运用系统理论, 实现版画教育结构整体优化, 以版画教育为主线, 结合幼儿园实际,合理组织建构版画教育课程结构,并把它作为一个整 体来研究,最终达到宏观规划,系统设臵、科学配臵。42、课程结构的四大环节及隶属分支是相互联系、相互作用、相互制 约的关系,其纵横向呈树枝网络状,彼此和谐地形成一体。(二)、教育目标研究版画教育目标的确定
8、是系列活动设计的依据,所有的教育内容、方 式、方法均受目标制约并为目标服务。确立幼儿版画教育系列活动目标 必须考虑让孩子在版画教育活动中,陶冶性格、创造想象、动手动脑, 全面发展。目标的内容结构应与幼儿的生活经验和认知规律相匹配。(三)、教育资源开发根据幼儿生活经验选择绘画主题,强调表现孩子的童真童趣。(四)、教育活动组织通过集中分散相结合的方式,运用多种教学法达到教学目标。(五)、教学评价研究。以科学的评价观对幼儿的绘画活动进行评价,做到既注重过程又注 重结果。五研究的成果与成效(一)研究成果1、构建了幼儿园版画教学目标体系:目标体系包括总目标、类别目标、阶段目标、活动目标。目标充分 体现了
9、幼儿园教育指导纲要精神,既注重情感态度的培养,又注重 知识技能的培养。目标清晰,具有可操作性。5总目标阶段性目标第 一 阶段1 能初步感受环境、生活和艺术中的美; 丰富感性经验和审美情趣。2喜欢版画活动,能认识各种版画的材料名称、工具及操作方法。了解并掌握粉印版画和油印版画的操作步骤和制作方法,能独立完成版6画的制作过程,体验版画活动的乐趣能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;3乐于与同伴一起创作,有始有终地参加版画活动。油印版画1、能认识油印版画的材料名称和操作方法。2、学会用点、线、面构图,用自己喜爱的方式大胆尝试。3、通过欣赏活动萌发幼儿对油印版画的兴趣。以实物拓印为基础,逐步过
10、度到起稿、拓印,引导幼儿尝试并参与制作过程。粉印版画1、引导幼儿认识各种粉印版画的材料、工具及操作方法和名称。2、通过多种途径,引导幼儿了解粉印版画简单的操作步骤和制作方法。3、幼儿能感受粉印版画活动中的快乐,激发幼儿的兴趣,初步的培养其良好的操作习惯。第 二 阶段71、情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。让幼儿体验油印版画的制作过程及完成作品后的成功快乐感,进一步培养幼儿对油印版画的兴趣,能养成关注周围事物的习惯。2、能有序地参与油印版画活动,与幼儿讨论建立油印版画活动各环节的操作规则,培养幼儿坚持完成活动的意志。3、学习剪贴、撕贴、揉纸等多种
11、形式的油印版画,尝试在作品中运用不同方法产生独特效果。体验快乐与满足,初步感受油印版画的形式美。4、提供自由表现的机会,鼓励幼儿积极参加版画活动,能大胆地表现自己的1、引导幼儿进行尝试粉印版画的制作过程,学习刻版、 印色以及用笔的基本方法。2、能认识三原色及间色,学习简单的色彩搭配,能感受色彩的变化, 了解色彩的变化规律。3、引导幼儿接触周围环境,和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们运用版画形式进行大胆表现。4、 幼儿能与同伴合作,共同使用材料完成作品,形成初步的合作意识。第三阶段81、帮助幼儿能大胆地运用油印版画进行创作,同时学会运用辅助材料(如:纸版、线、蛋壳等
12、)来完成作品,了解各种辅助材料的使用方法及效果。发展幼儿的创造美的情趣和自主性。2、能运用丰富的线进行作品表现,能独立完成油印版画的制作过程,培养他们的自信心。重点可开展纸剪版画,加强幼儿动手能力的培养。1、学会观察物体色彩的丰富性和变化过程,能进行色彩的调和,能进行色彩的对比运用。2、发展幼儿对一组物体的表现能力,在构成方面能注意大小、高低、前后、疏密关系的变化。3、支持、鼓励幼儿积极参加版画创作活动。欣赏、保护幼儿在版画活动中表现出大胆、独特的个性,同时帮助他们提高表现的技能和能力。4、为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。5、引导幼儿能有始有终地完成版画活动
13、的内容,并能与同伴合作,促进幼儿持久性合作性的发展。2、挖掘出来自于幼儿生活的绘画主题。生活是美术创造的源泉。新纲要指出:教师要引导幼儿接触周 围生活中美好的人和事,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表 现美、 创造美的情趣。这体现了当代教育改革的趋向 教育回归学生 的生活。在实践中我们发现幼儿对不同的主题反应不一,对于生活中熟 悉的内容会积极投入、主动探索、大胆创作。因此,在与幼儿的交往中, 我们仔细地去观察、发现他们生活中最关注和喜欢的事物。例如: 特别 的我这一主题的产生源于幼儿升入大班后的第一个教学活动,于是我 们把这个内容引入到版画活动中,收到了很好的效果。通过多次尝试、 研究,
14、我们认为在选择主题时应遵循以下原则:第一,兴趣性原则。教 师要了解幼儿的兴趣,选择他们喜欢熟悉的内容,因为幼儿只有在积累 了丰富的生活经验、丰富的情感素材后,才会对主题的创作抱以极大的 兴趣和热情。如: 马路上的车辆、 机器人。其次是适合性原则。即 选择的内容应适应幼儿年龄的特点。开展玩色游戏,让他们通过实物拓 印、手指点画等方式在玩中感受线条、形状、色彩,体验并表达自己的 情感。对于中大班幼儿,由于已经积累了一定的经验和创作技能,则选 取了一些孩子经常见到的,孩子生活中发生的事情作画,为幼儿提供了 一个不受拘束、 自由想象、 创造的空间。 如版画活动 快乐的节日、天 天锻炼身体好、长大以后的
15、我、 伞可以做什么等活动,就贴近了 幼儿生活,幼儿对其有感性经验,有情感上的经历,同时这些主题绘画 活动有想象的空间,有选择的余地,能发挥幼儿的创造潜能;由于深入 到幼儿生活中去挖掘他们关注的热点,因此在活动中大部分幼儿的情绪9始终是快乐的、饱满的,其坚持性、求异性也随之得到了发展。3提炼出行之有效的教学方法。如何更好地完成教学任务,把幼儿学习的积极性调动起来,需要我 们用科学的方法进行教学, 在实践中, 我园教师主要运用了观察分析法、 讲解演示法和游戏练习法。( 1 ) 、 观察分析法:指在教师的引导下, 幼儿有意识、 有目的地通过视觉器官感知事物, 用脑思考并进行比较的一种方法。幼儿现状:
16、幼儿观察东西往往从兴趣出发,观察比较片面,缺乏持 久性和观察的顺序性。要求:教师应引导幼儿仔细观察事物的基本特征,重点指物体的形 状、颜色、结构、形态等,着重培养幼儿观察的兴趣。运用:一般性观察:平时随时随地进行,积累题材。例如:版画 活动 可爱的狮子。教师引导幼儿到动物园或通过录象、图片观察狮子, 重点了解狮子的面部特征以及生活习性,观察狮子的毛色,体态,并用 图形进行归纳总结。 引导幼儿学习从上到下, 从整体到局部的观察方法。 在此基础上在进行版画活动,让幼儿有了一定的感性经验后创造性地表 现出了各种不同动态的狮子。 孩子们表现的狮子活泼可爱, 充满了童真。专题性观察: 专门组织幼儿进行的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 版画 教学 研究 实践 课题 报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。