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幼儿园大班社会教案《小书包》含反思

大班社会教案《小书包》含反思适用于大班的社会制度主题教学 活动封建制度当中，让幼儿能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的 体悟，发展幼儿字词表达能力及产业发展认真倾听的习惯，认识书包 的结构和积极作用，区别书包的异同点，幼童发展幼儿的观察力和理 解力，敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力，快来看看幼儿园大班 社会《小书包》含反思教案吧。

活动目标：
1、认识书包的结构和指导作用，区别书包的异同点，发展战 略幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，新颖表达自己的认识，发展幼儿 口语表达能力及认真的习惯。
3 、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
4 、激发幼儿在集体充分调动身边大胆表达、交流的兴趣。
5 、培养婴儿的尝试精神。
活动准备：
1 、书包每人一个。
2 、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1 、提问导入课题。
小朋友们马上要上时小学了，小学生每天上学必须带什么？
2 、测出书包的不同特点。
(1)提问引发思考：每个小朋友都有自己的幼儿书包，你们 的书包也是一样的吗？有什么不同？
(2)分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
(3)集中交流：首先请数名幼儿代表小组发言，说说本组发 现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿解读书包在形状、结构、颜色、图案等诸方面

的不同点。
3 、发现书包的共同局限性。
(1)提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没 有基本一致的地方呢？
(2)分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同局 限性。
4 、收拾整理书包让幼儿讲授整理眼看书包。
活动反思：
捕捉到了学生感兴趣的焦点话题—— 小学生的书包，并以此 为出发点，让学生了解小学生书包内饰品的物品，从而为小学生活做 好预备。
本次活动环节，将每个问题设计非常严谨，先让再来幼儿猜 谜语导入活动的篇章，进而引入：“小学生要背书包放暑假？书包里 应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节(婴儿用品对各种学 习用品经验交流交流思想)，在儿歌的学习中紧扣几十首活动内容的 问题，让学生更有效地或进行学习，避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配，调动主动性与主动性：活动中，老师提供操 作给每个学生相应的操作机会，从谈话(表露对学习用品的认识) — — 与同伴分享自己所带来的学习用品—— 学习儿歌——表演儿歌—— 画书包，让单个学生都有机会能够与机会儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处：
教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够著重能提醒学生对儿 歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但 过于平淡。
调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个中语言课堂教学 中，首先保持良好给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的青春， 才能更好地带动可以参与到活动中。

小百科：书包，是指用布、皮革等所制的袋子。学生用来携带课 本、文具用品。根据消费者审美生活品质的品味改变，书包发展出了 一种更能减轻学生负担的书包