幼儿园家园合作共育教育模式探思.docx
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1、J. 读与写(教育教学刊),2019(03):228 -229.257 DOI:10. 19551/j. cnki. issn1672-9129. 2021. 03. 254幼儿园家园合作共育教育模式探思张 静(山东省青岛西海岸新区山水新城幼儿园 266400)摘要:近年来 ,在教育改革深入推进的过程中 ,对于幼儿园教育的开展 ,越来越重视家园合作的重要性 , 家庭和幼儿园都是幼 儿学习生活的重要场所 ,都会对他们产生深刻影响 ,所以应该注重对家园合作共育教育模式的探索 ,双方形成教育合力 , 可以 取得更好的教育效果。 幼儿教育工作者和家长都要及时转变教育观念 , 重视家园合作开展 , 幼儿
2、教师应该积极主动联系家 长 ,建立密切的家园关系 , 另外还应该组织开展亲子活动 ,从而共同为幼儿的学习成长提供良好的空间 。 本文主要围绕幼儿 园家园合作共育教育模式进行了相关思考 , 以供参考交流。中图分类号 : G616 文献标识码 :A 文章编号 :1672-9129(2021)03 -0257-01关键词:幼儿园;家园合作共育;教育模式引言:幼儿园教育属于启蒙教育时期 ,不但关系到幼儿对社会生活常识的认知 ,还对于幼儿的性格爱好和行为习惯 培养有着重要影响 ,所以也逐渐受到了社会的更多关注 。 家 庭和幼儿园是幼儿成长过程中接触最多的两方面环境 ,双方 都发挥着不可缺少的重要职能 ,
3、家长是孩子的第一任老师 , 虽然不具备专业的教学能力 ,但家庭氛围潜移默化地影响着 孩子的成长 ,幼儿园教师则可以对幼儿开展专业规范化的教 育 ,但同样也离不开家长方面的配合 , 因此有必要对家园合 作共育教育模式进行深入研究 ,充分发挥家庭教育和幼儿园 教育两个方面的作用 ,双方密切配合 ,共同促使幼儿更好的1 及时转变教育观念 ,重视家园合作开展学习成长。当前 ,家园合作共育方面会出现各种问题 ,一个主要原 因是教育观念上的问题 ,幼儿园与家长都没有正确认识到各自的责任 ,存在相互推诿教育孩子责任的问题 。 比如 ,很多 家长就存在对孩子教育情况关注度不够的问题 ,认为把孩子 送到幼儿园之
4、后 , 自己就没有什么事情了 ,所有责任都是幼 儿园的 ,这样就无法促使家园合作共育的有效实施 。 幼儿教 育工作者要注重加强对新型教育理念学习和领悟 ,提高思想 认识 ,之后幼儿教师要更多地与家长进行交流 , 比如通过开 展家长 ,宣传家庭教育的重要性 ,传授优秀的育儿方法 ,做好 家长工作 ,转变家长的不正确教育观念 ,促使其积极配合幼 儿园方面的教育工作 ,对待孩子要科学教育 ,尊重孩子 ,发现 孩子的闪光点 ,不能只是关注知识方面的学习 ,还有良好品 德、行为习惯和自信心等方面的塑造和培养 ,确保孩子的心2 积极主动联系家长 ,建立密切的家园关系理健康 1 。现在很多幼儿教师受到传统教
5、学观念的影响 ,总是扮演权威者和指挥者的角色 ,在组织幼儿园教育活动的时候 , 总是要求幼儿严格按照一定的要求进行 ,也总是要求家长做出各种配合工作 ,这实际上导致幼儿教师与家长之间存在地位不平等的问题 ,很多家长为了孩子的教育问题 ,也基本上被迫迎合的老师的要求 ,还存在送礼的情况 ,这是一种不正确的家园合作共育方式 ,不但无法取得良好的教育效果 ,还会滋生社会不良风气 2。 作为幼儿园教师应该正确认识家园合作的意义和实施方法 ,积极主动的与孩子家长进行联系 ,增加彼此交流的机会 ,可以向他们介绍孩子在幼儿园的真实DOI:10. 19551/j. cnki. issn1672-9129. 2
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