“双减”专项课题参考选题汇总.pdf

“双减”专项课题参考选题汇总【说明】为帮助老师们在申报“双减”专项课题时轻松选题，小课题研究公众号特汇总全国各地已公布的“双减”专项课题立项名单和选题指南，供老师们参考。教育科学规划 2022 年度“双减”专项课题选题指南本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围，申报者可以此为基础自行具体设计，也可另行设计具体课题。课题研究内容重在提出具有现实性、针对性、可操作性和推广意义的思路建议，避免过分强调纯学术理论。1.学生睡眠时间管理和睡眠质量管理的研究2.学生体质健康管理实践研究3.学生心理健康管理实践研究4.中小学提升学校课后服务质量实践研究5.校外培训机构规范发展的研究“双减专项”认定性课题公示名单1.结构化学习：单元整体教学视域下初中语文作业设计的实践研究2.小学数学第二学段“有效作业”设计的实践与研究3.“双减”背景下基于单元视角的小学道德与法治课前导学单的设计和实施研究4.课后育人“减”而优：初中生活教育项目化“统整课程”的设计与实施研究5.“131”+一基于“双减”背景下再谈“减负提质”策略的实践研究6.“双减”背景下小学生课后育人之整理收纳课程的实践研究7,双减政策下学校三阶式托管服务模式的实践研究8.小学语文“1+*”差异性作业设计的实践与研究9.“书包”瘦身专项行动关于小学低段整理学规促提质的实践研究1011.基于自主能力培养的小学中年级课后服务研究.“双减”政策背景下指向英语学科核心素养的小学英语单元作业设计研究12.“双减”后，如何让作业“赋能增效”以小学语文学科为例13.“双减”背景下“新六艺”德育活动体系的建构与实施14.实验导学：初中科学学习主动性培养的教学实践研究15.“规养”共振：基于学习力提升的校园学习新常规建设实践研究16.读评演：中国传统文化微项目在七年级英语中的实践与运用1718192021.学校+社区裂变“双减”新空间.“生态作业”：探寻“减负提质”新路径.农村寄宿制初中的“双减提质”行动探索.“学习经历”视角下的小学作业创新设计与实施.基本“三维”，量身定制小学语文高段分层作业的策略研究22,优化 5+4：一年级语文作业设计与评价的策略研究23.科学衔接，让“双减”从源头开始“多角度、多方位”的幼小衔接研究24.SE1.情商魔法课的研究与实践25.学习联盟制度：促进小学高段学生“校内学足学好”的研究262728.小学低段“棋道课后拓展园”课程的开发与实施.社区资源融入红色研学的课程设计与实践.沉浸式学习：指向素养提升的跨学科作业设计与评估2930.小学实践性作业设计研究.以“3+1+*”模式助力课后托管，提升学生核心素养31.“双减”进行时：“两微助学”4.0 版的校本实践32.“双减”政策下趣味写话微课在低段课后服务中的实践研究33.双减背景下小学体育作业的探索研究以 Y 小学“篮球+*”体育作业的实施建设为例34.三三云学堂：小学“零距离作业”智慧导学的实践研究35.双减提升素质点餐瓯越印文化“双减专项”优秀课题名单1.“双减”政策下研学旅行课程的开发与实施2.“三有”促“双减”的教学实践探索3.“双减”背景下初中科学“5E”实践作业的设计与实施4.“双减”背景下初中学校减轻学生焦虑情绪方法探究5.“双减”背景下小学体质下降风险规避的研究与实践6.双减视域下“1+*”课后服务新样态的研究与实践7.“双减”背景下作业校内公示制度建设研究8.“双减”背景下课外学伴小组模式建构初探9.“双减”背景下小学数学精准分层作业管理的研究10111213.小学低年级托管时段的语文闲暇作业优化研究.“双减”背景下健心体育社团活动的实践研究.“双减”背景下学校作业管理探索.基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究1415.“五力三心”模式下的“双减”行动研究.“智慧平台+”模式下小学数学课堂作业本减负增效的实践研究1617.基于办学格局的课后服务课程体系构建.“双减”背景下缓解小学新生家长心理焦虑的实践研究18.“双减”背景下偏远地区农村小学课后服务建设的有效实施192021.“双减”背景下作业校内公示制度的建设研究.“双减”背景下立体式家庭教育共同体构建探究.“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施北京市“双减”专项课题申报选题要求研究方式：专题调查、专项研究和案例进行研究。专题调查选题方向：“双减”背景下教学管理现状调查、课后服务的供给情况调查、教师流动及“弹性上下班”调查、“双减”后中小学素质教育现状调查等。专项研究选题方向：学生作业减负研究、作业统筹管理研究、提升课堂教学质量研究、互联网+教育资源建设研究、提高学校课后服务水平研究、教师课后服务能力提升研究、社会优质资源参与课后服务研究、校内校外教育资源统筹研究、家校社协同减负研究、教师培训资源建设研究、落实“五育并举”机制研究、素质教育提升研究等。案例研究选题方向：围绕“双减”生态环境建设，开展幼小衔接、有效作业、家校社协同、发展素质教育等方面的案例研究。