自我认知——职业能力、价值观探索.ppt

自我认知自我认知 职业能力与价值观探索职业能力与价值观探索裴金涛裴金涛 裴金涛课程回顾课程回顾l职业兴趣：职业兴趣：指的是个体对不同类指的是个体对不同类型的工作、活动的心理偏好程度。型的工作、活动的心理偏好程度。说明的是心理能量的具体指向。说明的是心理能量的具体指向。l大量研究表明：大量研究表明：兴趣与工作满意兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之度、职业稳定性和职业成就感之间存在着明显的间存在着明显的关联关联，是职业选，是职业选择和发展的择和发展的内在驱动力内在驱动力。lHolland职业兴趣理论职业兴趣理论将人格特将人格特质与职业类型分为六类（实用、质与职业类型分为六类（实用、研究、艺术、社会、企业、事务研究、艺术、社会、企业、事务型），两者之间的匹配性决定了型），两者之间的匹配性决定了工作上的适应性、满足与成就。工作上的适应性、满足与成就。v性格：是人对现实的稳定态度和性格：是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表现为习惯化行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。个体独特的心理特征。vMBTI理论基础源于瑞典心理学家理论基础源于瑞典心理学家荣格，由布莱格斯和她的女儿迈荣格，由布莱格斯和她的女儿迈尔斯研究发展而成，属于信度、尔斯研究发展而成，属于信度、效度都较高的心理测评工具。效度都较高的心理测评工具。vMBTI衡量的是个人的类型偏好，衡量的是个人的类型偏好，或称为倾向。用四个维度偏好二或称为倾向。用四个维度偏好二分法来评估一个人的类型偏好。分法来评估一个人的类型偏好。职业兴趣职业兴趣职业能力职业能力职业价值观职业价值观职业性格职业性格最喜欢什么最喜欢什么最擅长做什么最擅长做什么最看重什么最看重什么最适合做什么最适合做什么自我探索自我探索困惑与迷思v孙萍的困惑与许多大学生一样，是不知道自己究竟擅长什孙萍的困惑与许多大学生一样，是不知道自己究竟擅长什么？能够做什么？么？能够做什么？v对于找工作，她没有信心。对于找工作，她没有信心。v因为她压根就不知道该怎么找？也不觉得自己有什么优势因为她压根就不知道该怎么找？也不觉得自己有什么优势或长处会被用人单位看上？或长处会被用人单位看上？v如果有幸找到一份工作，也不知道自己是否能够胜任？如果有幸找到一份工作，也不知道自己是否能够胜任？自己能够从事自己能够从事什么样的职业？什么样的职业？困惑与迷思v杨超大学学的是热门专业，就业前景非常看好。杨超大学学的是热门专业，就业前景非常看好。v但是他痛恨自己人际交往技能较差，又难于改变。和同学但是他痛恨自己人际交往技能较差，又难于改变。和同学相比，动手能力和英语交流能力都很弱。相比，动手能力和英语交流能力都很弱。v他自我感觉很自卑，对于自己的就业前途并不看好。他自我感觉很自卑，对于自己的就业前途并不看好。专业虽然热门，专业虽然热门，但我感觉自己的就但我感觉自己的就业前景并不好？业前景并不好？困惑与迷思v杨慧是英语专业的同学。杨慧是英语专业的同学。v她感到现在会英语的人太多了，自己仅仅是掌握了一个工她感到现在会英语的人太多了，自己仅仅是掌握了一个工具，也许不会有太大的竞争力。具，也许不会有太大的竞争力。v将来从事的工作如果只与语言有关，那大概只有翻译、教将来从事的工作如果只与语言有关，那大概只有翻译、教师等职业可选择，择业面太窄。师等职业可选择，择业面太窄。v如果将来从事的工作与语言的关系不是太大，那就需要一如果将来从事的工作与语言的关系不是太大，那就需要一些其他的技能。可又不知道需要一些什么样的技能，才能些其他的技能。可又不知道需要一些什么样的技能，才能帮助自己找到比较好的工作。帮助自己找到比较好的工作。将来的就业岗位将来的就业岗位需要自己掌握需要自己掌握那些技能？那些技能？困惑与迷思v杨胜对自己在专业方面的能力不是很自信，自己不太适合杨胜对自己在专业方面的能力不是很自信，自己不太适合从事本专业工作，以后也不打算从事本专业的工作。从事本专业工作，以后也不打算从事本专业的工作。v但是对于非本专业的领域，他又没有足够的信心能够做的但是对于非本专业的领域，他又没有足够的信心能够做的比人家专业出身的人更好。比人家专业出身的人更好。v况且，如果浪费四年的专业学习，也会觉得很可惜，甚至况且，如果浪费四年的专业学习，也会觉得很可惜，甚至很有挫败感。很有挫败感。v对于自己的前途，他感到很茫然。对于自己的前途，他感到很茫然。不想从事本专业职业岗位，不想从事本专业职业岗位，现在专业也不能换，现在专业也不能换，我现在到底该怎么办？我现在到底该怎么办？具备什么样的能力？具备什么样的能力？v这是每一个人在求职择业时都要面临的问题。这是每一个人在求职择业时都要面临的问题。v能力是用人单位最关心的问题，也是大学生最需要证明的能力是用人单位最关心的问题，也是大学生最需要证明的问题。问题。v怎样发现、培养和表现自己的能力，从而在人才市场中拥怎样发现、培养和表现自己的能力，从而在人才市场中拥有较大竞争力，是非常关键的有较大竞争力，是非常关键的 问题。问题。v根据自身能力潜质规划自己的职业生涯，是每一位大学生根据自身能力潜质规划自己的职业生涯，是每一位大学生必须做好的重要文章。必须做好的重要文章。一、探索职业能力一、探索职业能力l是否有兴趣是一回事是否有兴趣是一回事能否胜任又是另一回事能否胜任又是另一回事l你能为我们做什么？你能为我们做什么？我们为什么雇佣你？我们为什么雇佣你？l你认为自己具有的能力是你认为自己具有的能力是？你认为自己最欠缺的能力是你认为自己最欠缺的能力是？了解自己的能力了解自己的能力l动物明白自己的特性：动物明白自己的特性：熊不会试熊不会试着飞翔，着飞翔，驽马在跳过高高的栅栏驽马在跳过高高的栅栏时会犹豫，时会犹豫，狗看到又深又宽的沟狗看到又深又宽的沟渠会转身离去。渠会转身离去。但是人是唯一一但是人是唯一一种不知趣的动物，种不知趣的动物，受到愚蠢与自受到愚蠢与自负天性左右，负天性左右，对着力不能及的事对着力不能及的事情大声地嘶吼情大声地嘶吼坚持下去！坚持下去！出出于盲目和顽固，于盲目和顽固，他荒唐地执迷于他荒唐地执迷于自己最不擅长的事情，自己最不擅长的事情，使自己历使自己历尽艰辛，然而收获甚微。尽艰辛，然而收获甚微。（一）（一）能力与生涯发展的关系能力与生涯发展的关系l明尼苏达工作适应论明尼苏达工作适应论l当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感到当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感到“内在满意内在满意”。l当个人能够满足工作的需求时，个人能够达到当个人能够满足工作的需求时，个人能够达到“外外在满意在满意”（即令雇主、同事感到满意）。（即令雇主、同事感到满意）。l外在满意外在满意，主要是可以通过衡量个人职业技能与工，主要是可以通过衡量个人职业技能与工作的技能要求之间的配合程度来评估。作的技能要求之间的配合程度来评估。l内在满意内在满意，主要是衡量个人价值观与企业文化及奖，主要是衡量个人价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估。惩制度之间的适配性来评估。我们不难看到我们不难看到:l l能力与个人的职业满意度、工作适应性以及能力与个人的职业满意度、工作适应性以及能力与个人的职业满意度、工作适应性以及能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性具有直接的相关关系。职业稳定性具有直接的相关关系。职业稳定性具有直接的相关关系。职业稳定性具有直接的相关关系。vv做自己能够胜任的工作，培养和发展自己的做自己能够胜任的工作，培养和发展自己的做自己能够胜任的工作，培养和发展自己的做自己能够胜任的工作，培养和发展自己的能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职能力，发挥个人的潜能，常常是个人选择职业时希望能够得到满足的需求，亦即与能力业时希望能够得到满足的需求，亦即与能力业时希望能够得到满足的需求，亦即与能力业时希望能够得到满足的需求，亦即与能力相关的价值观。相关的价值观。相关的价值观。相关的价值观。vv当一个人的能力和工作的要求相匹配时，最容易发当一个人的能力和工作的要求相匹配时，最容易发当一个人的能力和工作的要求相匹配时，最容易发当一个人的能力和工作的要求相匹配时，最容易发挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。vv相反，当一个人去做自己力所不及的工作时，就会相反，当一个人去做自己力所不及的工作时，就会相反，当一个人去做自己力所不及的工作时，就会相反，当一个人去做自己力所不及的工作时，就会感到焦虑，甚至产生挫败感。感到焦虑，甚至产生挫败感。感到焦虑，甚至产生挫败感。感到焦虑，甚至产生挫败感。vv而当一个人能力超出工作要求太多时，又容易感到而当一个人能力超出工作要求太多时，又容易感到而当一个人能力超出工作要求太多时，又容易感到而当一个人能力超出工作要求太多时，又容易感到工作缺乏挑战，比较乏味。工作缺乏挑战，比较乏味。工作缺乏挑战，比较乏味。工作缺乏挑战，比较乏味。vv因此，在选择职业时，我们同样要寻求因此，在选择职业时，我们同样要寻求因此，在选择职业时，我们同样要寻求因此，在选择职业时，我们同样要寻求个人能力个人能力与与与与职业技能职业技能要求的要求的要求的要求的适配适配。我们需要清楚：我们需要清楚：v能力有哪些分类能力有哪些分类?v自己具备什么样的能力自己具备什么样的能力?v职业岗位要求什么样的能力职业岗位要求什么样的能力?（二）能力的分类（二）能力的分类l按照其获得的方式（先天具有与后天培养）按照其获得的方式（先天具有与后天培养）分为：能力倾向和技能两大类。分为：能力倾向和技能两大类。l能力倾向：是指先天赋予我们的特殊才能，如音能力倾向：是指先天赋予我们的特殊才能，如音乐、运动能力等。乐、运动能力等。l技能：是指经过后天学习和练习而培养形成的能技能：是指经过后天学习和练习而培养形成的能力，如阅读、人际交往、表达能力等。力，如阅读、人际交往、表达能力等。l卖油翁卖油翁：无他，唯手熟尔。：无他，唯手熟尔。n n指个人对自己的能力指个人对自己的能力指个人对自己的能力指个人对自己的能力,n n以及运用该能力将得到何种结果以及运用该能力将得到何种结果以及运用该能力将得到何种结果以及运用该能力将得到何种结果n n所持的信心或把握程度。所持的信心或把握程度。所持的信心或把握程度。所持的信心或把握程度。自我效能感自我效能感(selfefficacy)(selfefficacy)l积极心理学积极心理学l在平时的生活中，你在某种事情上的自信在平时的生活中，你在某种事情上的自信程度是否真实地反映你的相关能力？当你程度是否真实地反映你的相关能力？当你了解到在某事情上或许不是你的能力不够，了解到在某事情上或许不是你的能力不够，而是自己的自我效能感较低，你是否愿意而是自己的自我效能感较低，你是否愿意改变对自身能力的界定？改变对自身能力的界定？v在实际生活和工作中，对个人行为起决定在实际生活和工作中，对个人行为起决定作用的往往不是作用的往往不是个人实际能力个人实际能力的高低。而的高低。而是个人的是个人的自我效能感自我效能感。智力是多元的智力是多元的是由同样重要的多种能力而不是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成的是一两种核心能力构成的,而且各种能力不是以整合而且各种能力不是以整合的形式存在的形式存在,而是以相对独立的形式表现出来的。而是以相对独立的形式表现出来的。（三）技能的分类（三）技能的分类技能知识技能知识技能可迁移技能可迁移技能自我管理技能自我管理技能知识技能知识技能l是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力。或能力。l也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。l1）一般用名词来表示。）一般用名词来表示。l2）不可迁移。是一些特殊的语汇、程序和学科内容，必）不可迁移。是一些特殊的语汇、程序和学科内容，必须经过有意识的、专门的培训才能掌握。须经过有意识的、专门的培训才能掌握。l3）常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。）常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。事实上，知识技能并非只有通过事实上，知识技能并非只有通过正式的专业教育才能获得。正式的专业教育才能获得。除学校课程除学校课程,课外培训、专业会议、讲座、研讨会课外培训、专业会议、讲座、研讨会自学资格认证考试等方式都可以帮助个人获得知识自学资格认证考试等方式都可以帮助个人获得知识技能。技能。此外此外,很多公司也为新员工提供相关的上岗培训。很多公司也为新员工提供相关的上岗培训。vv对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：vv1 1、在学校课程中学到的、在学校课程中学到的、在学校课程中学到的、在学校课程中学到的:如英语、数学、语文、历史地理等如英语、数学、语文、历史地理等如英语、数学、语文、历史地理等如英语、数学、语文、历史地理等 ；vv2 2、在工作、在工作、在工作、在工作(包括兼职和暑期工作包括兼职和暑期工作包括兼职和暑期工作包括兼职和暑期工作中学到的中学到的中学到的中学到的:如电脑制图等如电脑制图等如电脑制图等如电脑制图等 ；vv3 3、从课外培训、辅导班、研讨班学到、从课外培训、辅导班、研讨班学到、从课外培训、辅导班、研讨班学到、从课外培训、辅导班、研讨班学到的的的的:如绘画等如绘画等如绘画等如绘画等 ；vv4 4、从专业会议学到的：、从专业会议学到的：、从专业会议学到的：、从专业会议学到的：如心理学在现代生活中的应用等如心理学在现代生活中的应用等如心理学在现代生活中的应用等如心理学在现代生活中的应用等 ；vv5 5、从志愿者中作中学到的：、从志愿者中作中学到的：、从志愿者中作中学到的：、从志愿者中作中学到的：如小动物饲养等如小动物饲养等如小动物饲养等如小动物饲养等 ：vv6 6、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：如摄影、缝纫等；如摄影、缝纫等；如摄影、缝纫等；如摄影、缝纫等；vv7 7、阅读、看电影、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：、阅读、看电影、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：、阅读、看电影、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：、阅读、看电影、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：钢琴演奏等；钢琴演奏等；钢琴演奏等；钢琴演奏等；vv8 8、请他人帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知、请他人帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知、请他人帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知、请他人帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知识识识识 。vv9 9、我尚不具备但希望拥有的知识技能。、我尚不具备但希望拥有的知识技能。、我尚不具备但希望拥有的知识技能。、我尚不具备但希望拥有的知识技能。v大学生们通常不乏大学生们通常不乏知识技能知识技能，但常常缺少但常常缺少敬业精敬业精神、沟通能力等神、沟通能力等自我管理技能和可迁移技能自我管理技能和可迁移技能。v知识技能知识技能基本达到应聘职位的要求；基本达到应聘职位的要求；v能够胜任应聘职位的能够胜任应聘职位的专业技能专业技能要求；要求；v最终录取是最终录取是自我管理技能和可迁移技能自我管理技能和可迁移技能。v自我管理技能经常被看作自我管理技能经常被看作个性品质个性品质而非而非技能技能，v因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。是勇于创新还是循规蹈矩；是勇于创新还是循规蹈矩；是认真还是敷衍了事；是认真还是敷衍了事；能否在压力下保持镇定；能否在压力下保持镇定；是否对工作有热情；是否对工作有热情；是否自信等等。是否自信等等。它涉及个体在不同的环境下如何管理自己？它涉及个体在不同的环境下如何管理自己？一个人是如何使用自己的专业知识、一个人是如何使用自己的专业知识、以什么样的以什么样的态度态度从事工作的从事工作的,这甚至这甚至比工作内容本身更为重要。比工作内容本身更为重要。n良好的良好的自我管理技能自我管理技能能够帮助个体更好地适能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题。应周围的环境、应对工作中出现的问题。适应性技能适应性技能 正是这样一些品质和态度，将个人与许多其他具有相同知识技能知识技能的候选人区别开来，最终得到一份工作,并能够适应新的环境和规则，在工作中取得成就，获得加薪和晋升的机会。经验总结经验总结v大学生从校园走向社会前，培养良好的自我管理技能，学大学生从校园走向社会前，培养良好的自我管理技能，学会如何为人处世，是至关重要的。会如何为人处世，是至关重要的。v自我管理技能自我管理技能无论是一个人先天具有的还是后天习得的，无论是一个人先天具有的还是后天习得的，都都需要练习需要练习。v它们可以从它们可以从非工作非工作(生活生活)领域领域迁移转换到迁移转换到工作领域工作领域。v“耐心细致、认真负责、主动热情、计划条理等耐心细致、认真负责、主动热情、计划条理等”v这些技能并不是通过专门的课程学习到的，而是在日常生这些技能并不是通过专门的课程学习到的，而是在日常生活中随时随地培养的。活中随时随地培养的。自我管理技能词汇表自我管理技能词汇表v诚实、正直、自信、开朗、团结、耐心、细致、周密、慎重、严谨、诚实、正直、自信、开朗、团结、耐心、细致、周密、慎重、严谨、v认真、负责、可靠、幽默、友好、真诚、善良、热情、投入、高效、认真、负责、可靠、幽默、友好、真诚、善良、热情、投入、高效、v冷静、包容、踏实、积极、主动、乐观、勇敢、忠诚、直爽、现实、冷静、包容、踏实、积极、主动、乐观、勇敢、忠诚、直爽、现实、v执着、感性、善良、大度、勇敢、随和、聪明、稳重、朴实、机智、执着、感性、善良、大度、勇敢、随和、聪明、稳重、朴实、机智、v敏捷、活泼、敏锐、条理、宽容、谦虚、理性、客观、平和、激情、敏捷、活泼、敏锐、条理、宽容、谦虚、理性、客观、平和、激情、v责任心、进取心、同情心、想象力、观察力、忍耐力、创造力、责任心、进取心、同情心、想象力、观察力、忍耐力、创造力、v坚忍不拔、足智多谋、精力旺盛、头脑开放、胆大心细、多才多艺、坚忍不拔、足智多谋、精力旺盛、头脑开放、胆大心细、多才多艺、v彬彬有礼、善解人意、吃苦耐劳、团结协作、开拓创新等。彬彬有礼、善解人意、吃苦耐劳、团结协作、开拓创新等。可迁移技能可迁移技能l就是一个人会做事的能力。就是一个人会做事的能力。l学习、教学、组织、说服、设计、安装、驾驶、帮助、计学习、教学、组织、说服、设计、安装、驾驶、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。l它们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，它们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。却可以迁移应用于不同的工作之中。l可迁移技能可迁移技能也是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。也是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。l知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上的。知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上的。l从这个意义上说，在求职的时候，尽管你从来没从这个意义上说，在求职的时候，尽管你从来没有从事过某个职务，但只要你实际上具备这个职有从事过某个职务，但只要你实际上具备这个职务所要求的种种技能，你就可以证明自己有资格务所要求的种种技能，你就可以证明自己有资格去从事它。去从事它。v也许你并不是营销专业的学生，但凭着良好的人也许你并不是营销专业的学生，但凭着良好的人际交往技能，你曾经担任过某杂志的校园代理，际交往技能，你曾经担任过某杂志的校园代理，并在地区销售评比中取得过第二名的好成绩。并在地区销售评比中取得过第二名的好成绩。v这样的经历足以使你成功地应聘一个公司的销售这样的经历足以使你成功地应聘一个公司的销售主管职位主管职位。v沟通技能沟通技能(在课堂上有效地倾听、小组讨论、写作论文在课堂上有效地倾听、小组讨论、写作论文)；v问题解决技能问题解决技能(找出同一问题不同的解决方案，说服他找出同一问题不同的解决方案，说服他人按既定的方案行动人按既定的方案行动)；v人际关系技能人际关系技能(与同学合作去完成老师布置的任务，与与同学合作去完成老师布置的任务，与宿舍的同学相处宿舍的同学相处)；v研究技能研究技能(搜索数据库或检索书面参考资料、发现和形成搜索数据库或检索书面参考资料、发现和形成主题、收集和分析数据、调查问题主题、收集和分析数据、调查问题)等等。等等。（四）如何发现自己的技能（四）如何发现自己的技能l1、可衡量的成绩、可衡量的成绩l2、他人眼中的自己、他人眼中的自己l3、利用技能词汇表、利用技能词汇表l4、技能测试、技能测试了解职业技能的要求了解职业技能的要求l参考专业网站：参考专业网站：l是一个专门的职业分类网站是一个专门的职业分类网站,对对326326种职业的工作内容和技种职业的工作内容和技能要求有详细的说明，是一个很好的参考资源。能要求有详细的说明，是一个很好的参考资源。二、职业价值观探索二、职业价值观探索l钱多l事少l离家近l位高l权重l责任轻l职业价值观职业价值观l 价值观是我们在生活和工作中所看重的价值观是我们在生活和工作中所看重的原原则则、标准标准和和品质品质，他指向我们一生中最重要的，他指向我们一生中最重要的东西，是个体背后的东西，是个体背后的深层动机深层动机，对个体的职业，对个体的职业选择和发展起到重要的激励、影响作用。选择和发展起到重要的激励、影响作用。v一家广播论坛调查选择显现一家广播论坛调查选择显现7个职业价值取向个职业价值取向v1、能推动社会发展的职业、能推动社会发展的职业v2、助人、为社会服务的职业、助人、为社会服务的职业v3、得到人们高度评价的职业、得到人们高度评价的职业v4、受人尊敬的职业、受人尊敬的职业v5、能赚钱的职业、能赚钱的职业v6、虽平凡，但有固定收入的职业、虽平凡，但有固定收入的职业v7、若不为人所用，就自谋职业、若不为人所用，就自谋职业 这这些些需需求求体体现现在在我我们们的的生生活活中中，就就成成为为我我们们的的价价值观。它们具有强大的驱动力。值观。它们具有强大的驱动力。l价价值值观观在在人人们们的的职职业业生生涯涯发发展展中中起起到到极极其其重重要要的的、决决定定方方向向性性的的作作用用，甚甚至至往往往往超超过过了了兴兴趣趣和和性性格格对对我我们们的的影影响。响。l当当我我们们有有矛矛盾盾冲冲突突、或或妥妥协协与与放放弃弃时时，常常常常也也是是出出于于价价值的考虑。值的考虑。l个个人人由由于于所所处处的的生生涯涯发发展展阶阶段段、社社会会环环境境的的不不同同，他他的的需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化。需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化。l当当今今多多元元社社会会中中多多种种价价值值观观的的冲冲击击也也会会导导致致原原有有价价值值观观体系的混乱乃至改变。体系的混乱乃至改变。因此，价值观需要不断地审视和澄清因此，价值观需要不断地审视和澄清。重要价值观列表重要价值观列表人际关系人际关系/归属感归属感、团队合作团队合作，物质保障物质保障/高收入高收入，稳定，稳定，安全安全，创创造造性性，多多样样性性和和变变化化性性、新新鲜鲜感感，乐乐趣趣，自自由由独独立立（时时间间，工工作作任任务务），平平等等，被被认认可可，受受尊尊重重，能能帮帮助助他他人人，能能发发挥挥自自己己的的才才能能，成成就就感感，成成功，名誉，地位，有意义，功，名誉，地位，有意义，自自主主独独立立，有有学学习习/发发展展/成成长长的的机机会会，权权力力（领领导导/影影响响他他人人），有有益益于社会，于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合自己的道德观，挑战性，冒险性，竞争，符合自己的道德观，工作环境、工作地点，工作环境、工作地点，工工作作与与生生活活的的平平衡衡，健健康康，家家庭庭，朋朋友友，亲亲情情，亲亲密密关关系系，爱爱，信信仰仰，自由，幸福，为社会服务，和谐，平等自由，幸福，为社会服务，和谐，平等价值观描述价值观描述l追求成就追求成就希望获得的职业能够比较充分地展示自己的独特之处，希望获得的职业能够比较充分地展示自己的独特之处，在任务完成后能够充分的体验成就；即工作的追求是在任务完成后能够充分的体验成就；即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。l崇尚独立崇尚独立期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表期望在工作中能够独立工作、独立决策，而且能够表现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性。现出自己的创新，发挥自己的责任感、自主性。价值观描述价值观描述l工作条件工作条件 希望获得有充分保障和良好条件的工作，比如安全、希望获得有充分保障和良好条件的工作，比如安全、舒适、应有的报酬、自主决断的可能性、工作具有多舒适、应有的报酬、自主决断的可能性、工作具有多样性、能够在工作的范围内做不同的事情样性、能够在工作的范围内做不同的事情l注重关系注重关系期望工作的内容是能够给予别人帮助，同事之间关系期望工作的内容是能够给予别人帮助，同事之间关系融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。融洽，大家都有积极的道德观念和社会服务意识。价值观描述价值观描述l支持满足支持满足 期望在职业中，获得管理层的支持，包括政策、期望在职业中，获得管理层的支持，包括政策、技术和人际等方面。技术和人际等方面。l赞誉赏识赞誉赏识 期望职业能够获得充分的提升机会，并拥有充分期望职业能够获得充分的提升机会，并拥有充分的权威、被赞誉和富有社会声望。的权威、被赞誉和富有社会声望。职业价值观的类型及其特点职业价值观的类型及其特点l.自由型自由型 特点：不受别人指使，不愿受人干涉，想充分施展特点：不受别人指使，不愿受人干涉，想充分施展本领。本领。l.经济型经济型特点：他们断然认为世界上的各种关系都建立在金特点：他们断然认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。之间的爱也带有金钱的烙印。l.支配型支配型特点：相当于组织的一把手，独断专行，无视他人特点：相当于组织的一把手，独断专行，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐。的想法，为所欲为，且视此为无比快乐。l.自尊型自尊型特点：追求虚荣，优越感强。渴望社会地位和名誉，特点：追求虚荣，优越感强。渴望社会地位和名誉，希望受到尊敬。欲望得不到满足时，由于过于强烈的自我希望受到尊敬。欲望得不到满足时，由于过于强烈的自我意识，有时反而很自卑。意识，有时反而很自卑。l.自我实现型自我实现型特点：不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力特点：不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己，并视此为由意义的生活。挖掘自己的潜力，施展自己，并视此为由意义的生活。l.志愿型志愿型特点：富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，特点：富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐。无比快乐。l.家庭中心型家庭中心型l 特点：性格沉稳，为人踏实，生活态度保守，对未特点：性格沉稳，为人踏实，生活态度保守，对未来充满平常心态。来充满平常心态。l.合作型合作型特点：人际关系较好，认为朋友是最大的财富。特点：人际关系较好，认为朋友是最大的财富。l.享受型享受型特点：喜欢安逸的生活，不愿从事任何挑战性的工特点：喜欢安逸的生活，不愿从事任何挑战性的工作。作。真实价值观澄清七步骤真实价值观澄清七步骤珍视珍视l你对一个职业有强烈的感觉并珍惜它吗？你对一个职业有强烈的感觉并珍惜它吗？l你会在公共场合提到这个珍视的职位，必你会在公共场合提到这个珍视的职位，必要的时候会很确定的肯定它吗？要的时候会很确定的肯定它吗？选择选择l在选择一个职位之前你是否会考虑其他可能的选在选择一个职位之前你是否会考虑其他可能的选择？择？l在选择一个职位之前你是否会考察一个职位带来在选择一个职位之前你是否会考察一个职位带来的结果？的结果？l你是否会独立于外界的压力选择一个职位，保持你是否会独立于外界的压力选择一个职位，保持感受，思考和行动的一致？感受，思考和行动的一致？行动行动l你会用行动来支持你的感受和信念吗？你会用行动来支持你的感受和信念吗？l你是否始终如一地根据你的感受和信念来行动？你是否始终如一地根据你的感受和信念来行动？