一棵小桃树课件.ppt

一一棵棵小小桃桃树 贾平平凹凹1.作者作者简介介 贾平凹平凹 ，原名，原名贾平平娃，中国当娃，中国当代作家。代作家。2.默默读课文文 1、找出文中表示、找出文中表示时间的的词语。2、给本文划分本文划分结构。构。3.第一部分（第第一部分（第1段）引子，表达段）引子，表达“我我”对小桃小桃树的深情。的深情。第二部分（第第二部分（第2段）写眼前情景，开段）写眼前情景，开花的小桃花的小桃树经受受风雨磨雨磨难。第三部分（第第三部分（第38段）写小桃段）写小桃树艰难曲折的生曲折的生长过程。程。第四部分（第第四部分（第9-14段），又回到眼前段），又回到眼前的情景，生的情景，生动状写了小桃状写了小桃树在在风雨中雨中的的挣扎。扎。4.课文整体按什么文整体按什么顺序写？序写？顺叙（叙（时间顺序）序）还采用了什么采用了什么顺序？序？插叙。插叙。（现在在过去去现在）在）初初读课文，整体感知文，整体感知5.初初读课文，整体感知文，整体感知1 1、画出、画出课文中描写小桃文中描写小桃树的形的形态、颜色、色、动作、神作、神态的重点的重点语句，并句，并说说这些描写些描写表表现了小桃了小桃树的什么特点。的什么特点。形形态、颜色色:“:“纤纤的生灵的生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、瘦瘦的、黄黄的黄黄的”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单薄薄”等等等等表表现了了它的弱小。它的弱小。描写描写动作、神情作、神情:“:“哆哆嗦”“”“弯着弯着头，抱，抱紧着身子着身子 ”“”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎扎”“”“抖着抖着”“”“摇着着”“”“苦苦涩涩地笑地笑”等等等等表表现它面它面对逆境逆境 顽强搏斗。搏斗。6.初初读课文，整体感知文，整体感知2 2 、小桃、小桃树在生在生长过程中程中经历了哪些磨了哪些磨难？“我我”为什么那么关心什么那么关心爱护它？它？被被遗忘，被人鄙忘，被人鄙视,孤独寂寞；遭受孤独寂寞；遭受风雨雨等的摧残；被猪拱折；差点被砍。等的摧残；被猪拱折；差点被砍。小桃小桃树象征着象征着“我我”的幸福和希望，小的幸福和希望，小桃桃树的坎坷的坎坷经历又和我的相似，所以，我关又和我的相似，所以，我关注它、注它、爱护它。它。7.补充作者充作者简介介 生于生于陕西的一个偏西的一个偏僻落后的小山村。僻落后的小山村。父父亲是是乡村村教教师师，母，母亲是是农民。民。初二初二时遭遇了遭遇了“文文化大革命化大革命”，父，父亲被关被关进牛棚，牛棚，这个十四个十四岁的的少年内心充少年内心充满恐慌。成恐慌。成年后步入社会也遭受到年后步入社会也遭受到了挫折。了挫折。正如作者所言，正如作者所言，他就像小桃他就像小桃树一一样，自，自卑、瘦弱、渺小、卑、瘦弱、渺小、饱受受风雨的摧残雨的摧残。19721972年以年以偶然机会偶然机会进入西北大学入西北大学学学习汉语言文字。此后言文字。此后一直生活在西安，从事一直生活在西安，从事文学文学编辑兼写作。兼写作。8.小桃小桃树的生的生长过程和程和“我我”的的经历比比较1 1、生、生长环境境恶劣：劣：2 2、成、成长经历类似，充似，充满磨磨难：3 3、面、面对挫折的挫折的态度不同：小桃度不同：小桃树虽遭遇遭遇不幸，但它不屈不不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力，以其特有的生命力顽强地生地生长着。而着。而“我我”脾气一天比一天脾气一天比一天坏了，坏了，“心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了”。明明线、暗、暗线两条两条线索交索交织，使小桃，使小桃树和和“我我”建立了建立了联系系小桃小桃树就是另一个就是另一个“我我”，托物言志托物言志显得自然、感人。得自然、感人。9.小桃小桃树的生的生长经历：明确：核桃儿埋在角落里明确：核桃儿埋在角落里3萌芽萌芽（嫩（嫩绿）4长到二尺高（瘦，黄，没到二尺高（瘦，黄，没人理会）人理会）6有院有院墙高了（猪拱，高了（猪拱，讨人人嫌，被嫌，被遗忘，奶奶照忘，奶奶照顾）8开花（弱开花（弱小，遭大雨，花零落，小，遭大雨，花零落，挣扎）扎）9、12高高的一枝上保留着一个欲高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞的花苞13。10.“我我”的的经历：明确：出生在偏僻落后的小山村，从明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想小有梦想3 3离家出山，离家出山，进城城读书，感，感到自己渺小，但想干一番事到自己渺小，但想干一番事业7 7长大大成人后，方知人世复成人后，方知人世复杂，社会复，社会复杂，感到，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难8 8像小桃像小桃树一一样，“我我”心里心里“到底到底还有一有一朵花呢花呢”，对理想和幸福的追求更理想和幸福的追求更坚定了定了1313、1414。11.3、你知道本文的、你知道本文的线索索吗?明明线、暗、暗线两条两条线索索交交织，使小桃，使小桃树和和“我我”建建立了立了联系系小桃小桃树就是另就是另一个一个“我我”，托物言志托物言志显得得自然、感人。自然、感人。12.线索索就是就是贯穿一篇文章，即在文章的不同穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可段落中都可见的的词、句子或是情况等等；并且、句子或是情况等等；并且在解在解读文章文章时可以依照用来解可以依照用来解读文章含文章含义，了，了解文章主旨的关解文章主旨的关键词条。条。文章文章线索分索分为以下几以下几类：1、以人物、以人物为线索索 2、以事情以事情为线索索 3、以物品、以物品为线索索 4、以地点、以地点为线索索 5、以、以时间为线索索 6、以感情、以感情为线索索 文章文章线索的作用索的作用：贯穿全文，使文章穿全文，使文章浑然一体，然一体，使使结构完整构完整严谨。这是明是明线，如果有暗，如果有暗线，是，是与明与明线共同共同贯穿全文，也穿全文，也为抒抒发的感情找到了的感情找到了一个很巧妙的切点，但有一个很巧妙的切点，但有时会有双会有双线索索,即两条即两条线索相索相辅相成，既相成，既处处相关相关联，又看似毫无关，又看似毫无关系，是文章系，是文章线索的索的难点！点！13.初初读课文，整体感知文，整体感知4 4、你从小桃、你从小桃树的身上得到什么启的身上得到什么启示？示？敢于克服困敢于克服困难，在逆境中，在逆境中顽强拼搏，能主宰自己的命运。拼搏，能主宰自己的命运。14.初初读课文，整体感知文，整体感知5 5、文章多文章多处写到写到“奶奶奶奶”，其作用是什么，其作用是什么?一是突出了小桃一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶与奶奶的密切关系：奶奶奶买来桃子才种下桃来桃子才种下桃树，奶奶打，奶奶打扫卫生才生才发现桃桃树，奶奶的保，奶奶的保护才留存桃才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。奶奶的感激、思念之情。15.再再读课文，品味文，品味语言言16.1 1 、人世原来有人世的大人世原来有人世的大书，我却，我却连第一行文字第一行文字还读不懂呢。不懂呢。明明确：确：运用比运用比喻的修辞手法，将人世比作大的修辞手法，将人世比作大书，自己，自己对人世的人世的认识比作比作连第一行文字第一行文字还读不懂。生不懂。生动形象地写出了自形象地写出了自己步入社会之后，感己步入社会之后，感觉到世事的到世事的艰难复复杂和自己的天真和自己的天真幼稚，也表达作者失落的心境。幼稚，也表达作者失落的心境。17.2 2、但它却没有掉下去，像但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，浪里航道上的指示灯，闪着着时隐时现的嫩黄的光，嫩的嫩黄的光，嫩红的光。的光。明确：明确：运用比运用比喻的修辞手法，的修辞手法，将花苞比作将花苞比作风浪里航道上的指浪里航道上的指示灯，示灯，生生动形象地写出形象地写出了小桃了小桃树顽强的生命力，的生命力，表达表达作作者看到了希望和者看到了希望和坚定了信念。定了信念。18.3 3、文末、文末“你那花是会开得美的，而且你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的会孕初一个桃儿来的”是什么意思？是什么意思？文章以此作文章以此作结有什么含有什么含义？1 1、“我我”对小桃小桃树充充满信心，相信它会耐得住信心，相信它会耐得住风雨，雨，经得住挫折，最得住挫折，最终会会结出果出果实。2 2、以此作、以此作结具有深刻含具有深刻含义：尽管：尽管经历了生活的磨了生活的磨难，但是，但是“我我”坚信，只要不屈不信，只要不屈不挠地地奋斗下去，斗下去，定会定会创造美好的未来，造美好的未来，实现自己的理想，定会开自己的理想，定会开出美出美丽的花的花朵，结出果出果实。19.小小结：本文通本文通过描述一描述一颗小桃小桃树曲折曲折艰难的生的生长过程，程，赞颂了了与命运抗争的与命运抗争的顽强精神，并借精神，并借小桃小桃树抒抒发自己的情志、理想：自己的情志、理想：面面对生活的困苦和磨生活的困苦和磨难，要，要顽强地斗争，不懈地追求。地斗争，不懈地追求。20.写法写法鉴别读完完课文，想一想，本文和紫藤文，想一想，本文和紫藤萝瀑布在写法瀑布在写法上的异同。上的异同。相同之相同之处：1 1、都是运用托物言志的写法，、都是运用托物言志的写法，2 2、创作的背景都是作的背景都是“文革文革”时期。期。不同之不同之处：主旨不同，主旨不同，紫藤紫藤萝瀑布写出了瀑布写出了历经苦苦难仍生生不息，仍生生不息，生命的生命的长河无止境；河无止境；一一颗小桃小桃树通通过对小桃小桃树生命力的生命力的赞美，美，反映了自己反映了自己对未来，未来，对理想的理想的执着追求。着追求。21.