物质跨膜运输的方式说课PPT.ppt

物质跨膜运输的方式 说课稿LOGO高一年级生物 胡云杰说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教学效果评价说教学效果评价说说课课流流程程 物物质质跨跨膜膜运运输输的的方方式式为为人人教教版版高高中中生生物物教教材材必必修修一一第第四四章章第第三三节节的的内内容容，对对应应生生物物课课程程标标准准中的要求是中的要求是“说明物质进出细胞的方式说明物质进出细胞的方式”。通通过过对对几几种种跨跨膜膜运运输输方方式式的的探探究究,并并运运用用数数学学坐坐标标图图来来表表达达三三种种方方式式的的规规律律和和特特征征,可可以以培培养养学学生生对对图图表表数数据据的的解解读读能能力力,即即信信息息解解读读和和知知识识迁迁移移转转化化的的能力能力.一、说教材一、说教材(1)知识目标知识目标 a a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b b、通通过过学学习习，自自己己能能理理解解并并说说出出被被动动运运输输与与主主动动运运输输方方式式的的异异同点。同点。c c、阐述主动运输对细胞生活的意义。、阐述主动运输对细胞生活的意义。(2)能力目标能力目标 提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力。提高学生提出、分析、解决问题的能力，提高解读图表的能力。(3)情感目标情感目标 a a、养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。、养成自主学习，合作学习的意识，培养严谨的科学精神。b b、通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重、通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命的生活态度。生命的生活态度。教学目标教学目标教学重点：教学重点：物物质质跨跨膜膜运运输输的的几几种种方方式式是是本本节节课课的的重重点点，尤尤其其是是主主动动运运输输，由由于于其其体体现现了了生生物物膜膜的的功功能能特特性性选择透过性，所以是重点内容。选择透过性，所以是重点内容。教学难点：教学难点：对对于于学学生生来来说说，三三种种跨跨膜膜运运输输方方式式通通过过列列表表比比较较很很容容易易理理解解，但但是是什什么么样样的的物物质质能能进进行行哪哪种种运运输输方方式式，学学生生不不容容易易分分辨辨,尤尤其其离离子子和和葡葡萄萄糖糖的的进进出出细细胞胞,即即如如何何区区别别主主动动运运输输和和协协助助扩扩散散,所所以以将将其其作作为为难点难点.学情分析学情分析：学学生生已已经经具具备备了了细细胞胞膜膜的的结结构构、水水分分跨跨膜膜运运输输实实例例的的基基础础，掌掌握握了了蛋蛋白白质质多多样样性性的的知知识识，为为本本节节的的学学习习奠奠定定了了认认知知基基础础。同同时时，高高一一学学生生已已具具备备了了一一定定的的分分析析、解解决决问问题等能力，自主学习意识不断增强，对事物的探究有热情。题等能力，自主学习意识不断增强，对事物的探究有热情。基基于于这这样样的的学学情情，本本节节通通过过动动画画、文文字字、图图表表资资料料等等具具体体展展示示某某些些物物质质跨跨膜膜运运输输的的事事例例，引引导导学学生生观观察察讨讨论论，进进行行自自主主探探究究性性学学习习。培培养养学学生生的的探探究究能能力力，正正确确解解读读图图表表数据的能力。数据的能力。二、说教法二、说教法本本节节课课的的教教学学采采用用教教师师主主导导，学学生生自自主主，合合作作和和交交流流讨讨论论相相结结合合的的方方法法，总总体体思思路路为为：展展示示现现象象 提提出出问问题题 解解释释原原理理 总总结结概概念念，使使学学生生综综合合运运用用到到课课程程标标准准所所提提到到的的“观观察察，描描述述，比比较较，概概括括，分分析析，解解读读图图表表”等等技技能能，并并配配以以多多媒媒体体辅辅助助教学。教学。三三、说、说学法学法:主动运输主动运输是本节课的教学难点是本节课的教学难点,要掌握好要掌握好这点这点,必须运用对比的方式进行学习必须运用对比的方式进行学习,通过观察通过观察讨论的方式让学生自己找出讨论的方式让学生自己找出被动运输和主动运被动运输和主动运输输的主要区别来掌握该难点的主要区别来掌握该难点.四、说教学过程：四、说教学过程：多媒体课件，视频动画，图表多媒体课件，视频动画，图表（一）（一）复复习细胞膜的成分和胞膜的成分和结构构，利用，利用“问题探讨问题探讨”用多媒体展示提出问题。用多媒体展示提出问题。设设立立问问题题情情景景，创创设设物物质质跨跨膜膜运运输输的的思思维维平平台台,为为学学生生的的有有效效发发散散思思维维提提供供背背景景,培培养养学学生生的的主主动动思思维维能能力力,为为进进一一步步突突破破难难点点做做铺铺垫垫,激激发发学生学习激情学生学习激情.导入导入（二）几种物质运输方式（二）几种物质运输方式1.1.小分子和离子的跨膜运输小分子和离子的跨膜运输 自由扩散自由扩散 (1)多媒体展示扩散现象多媒体展示扩散现象,引出物质运输的两种方式引出物质运输的两种方式被动运输被动运输和和主动运输主动运输的概念。的概念。（2）让学生分析水分子进入细胞的原因和方式让学生分析水分子进入细胞的原因和方式,总总结出结出自由扩散自由扩散的概念的概念,多媒体动画展示自由扩散的多媒体动画展示自由扩散的过程过程,组织学生讨论组织学生讨论,得出得出自由扩散的特点自由扩散的特点.该部分该部分内容简单内容简单,通过通过多媒体展示多媒体展示,使抽象内容形象化使抽象内容形象化,便便于学生理解。此时比较扩散和渗透两概念的异同。于学生理解。此时比较扩散和渗透两概念的异同。(2)(2)进一步提出问题进一步提出问题:葡葡萄萄糖糖不不能能通通过过人人工工合合成成的的脂脂质质双双分分子子层层,但但对对于于细细胞胞来来说说,葡葡萄萄糖糖又又是是必必需需的的,它它是是怎怎样样通通过过细细胞胞膜膜进进入入细细胞胞的？的？激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣和和探探索索激激情情,让让学学生生尝尝试试作作出出解解释释,再再指指出出载载体体蛋蛋白白的的作作用用,总总结结出出协协助助扩扩散散的的概概念念,多多媒媒体体动动画画展展示示协协助助扩扩散散的的过过程程,学学生生有有了了自自由由扩扩散散知知识识的的基基础础，很很容容易易得得出出协协助助扩扩散散的的特特点点，此此时时引引导导学学生生自自主主列列表表对对比比两两者者异异同同，并并回回答答问问题题:自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散需需要要消消耗耗能能量量吗吗自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散有有什什么么相相同同点点?有有什什么么不不同同点点?自自由由扩扩散散与与协协助助扩扩散散为为什什么么被被称称为为被被动动运运输输?组织学生思考和讨论组织学生思考和讨论,得出答案得出答案.协助扩散协助扩散(3)更进一步提出问题:如如果果只只有有被被动动运运输输能能满满足足细细胞胞生生命命活活动动的的需需要要吗吗？多多媒媒体体展展示示相相关关资资料料.组组织织学学生生分分组组讨讨论论:为为什什么么这这些些物物质质可可以以逆逆浓浓度度梯梯度度运运输输呢呢？老老师师就就讨讨论论结结果果矫矫正正，精精讲讲点点拨拨主主动动运运输输的的概概念念。多多媒媒体体动动画画展展示示主主动动运运输输的的过过程程,引引导导学学生生得得出出主主动动运运输输的的特特点点。通通过过老老师师的的提提问问启发引导学生理解主动运输的生物学意义。启发引导学生理解主动运输的生物学意义。学学生生在在教教师师的的引引导导下下回回答答问问题题并并举举例例说说明明主动运输的特点和意义。主动运输的特点和意义。主动运输主动运输重难点的突破方法：重难点的突破方法：重重点点：这这一一节节的的重重点点就就是是物物质质跨跨膜膜运运输输的的几几种种方方式式，在在讲讲解解这这几几种种方方式式的的时时候候，着着重重通通过过多多媒媒体体动动画画展展示示动动态态过过程程，在在用用图图片片展展示示，是是抽抽象象的的知知识识形形象象化化，通通过过提提问问启启发发学学生生自自己己总总结结各各种种运运输输方方式式的的特特点点，再再联联系系生生活活实实际际，通通过让学生自己举例的方式，理解这几种跨膜运输的方式。过让学生自己举例的方式，理解这几种跨膜运输的方式。难难点点：这这一一节节的的难难点点是是如如何何区区别别主主动动运运输输和和协协助助扩扩散散，针针对对这这个个难难点点可可以以运运用用多多媒媒体体动动画画展展示示，再再联联系系生生活活实实际际，形形象象的的用用一一个个比比喻喻来来解解释释：主主动动运运输输就就好好像像逆逆水水行行舟舟需需要要用用到到人人的的力力量量和和船船这这个个工工具具，而而协协助助扩扩散散就就是是漂漂流流，不不需需要要耗耗费费人人的的力力量量，只只是是借借助助船船顺顺着着水水流流动动。最最后后再再用用一一个个表格的形式具体总结。表格的形式具体总结。提提出出问问题题:影影响响自自由由扩扩散散、协协助助扩扩散散和和主主动动运运输输速速度度的的主主要要因因素素各各是是什什么么？画画出出细细胞胞对对某某物物质质的的自自由由扩扩散散、协协助助扩扩散散和和主主动动运运输输速速度度随随细细胞胞外外浓浓度度的的改改变变而而变变化化的的曲曲线线图。图。组组织织学学生生分分组组讨讨论论，并并作作图图展展示示各各组组成成果。果。本本环环节节巩巩固固理理论论知知识识是是对对课课本本知知识识扩扩展展和和对对重重点点,难难点点内内容容的的深深入入理理解解和和总总结结,只只有有理理解解了了三三种种运运输输方方式式的的异异同同,才才能能完完成成本本环环节节教教学学任任务务,既既突突显显书书本本知知识识,又又培培养养学学生生的的团团结结协协作作的的精精神神,提提高高学学生生制制作作图图表表的的能能力和抽象化思维能力的形成力和抽象化思维能力的形成.2.2.大分子的运输大分子的运输 胞吞和胞吐胞吞和胞吐 引引导导学学生生回回忆忆分分泌泌蛋蛋白白的的分分泌泌过过程程,得得出出胞胞吐吐现现象象,提提出出问问题题:白白细细胞胞是是如如何何吞吞噬噬病病菌菌的的。得得出出胞胞吞吞现现象象，显显示示有有关关图图片片.比比较较其其与跨膜运输方式的不同。与跨膜运输方式的不同。提提出出问问题题:胞胞吞吞和和胞胞吐吐体体现现了了细细胞胞膜膜结结构构的的特特点点是是什什么么？对对于于生生物物体体又又有有什什么么样样的的意意义？义？（三）反馈练习1.1.画画出出三三种种运运输输方方式式随随细细胞胞外外浓浓度度的的改改变而变化的曲线图。变而变化的曲线图。2.2.当堂检测题当堂检测题针针对对物物质质跨跨膜膜运运输输方方式式的的特特点点和和不不同同而而设设计计,让让学学生生思思考考完完成成具具有有针针对对性性的的练练习习,进进行行知知识识巩巩固固和和教教学学效效果果反反馈馈,及及时时纠纠正正错错误误的理解和片面的认识的理解和片面的认识.五、说板书设计：五、说板书设计：跨膜运输的方式一，小分子的运输：二、大分子的运输：1.1.自由扩散自由扩散 4.4.胞吞胞吐胞吞胞吐 概念 特点 三、几种不同运输方式的比较2.2.协助扩散协助扩散 概念概念 特点 3.3.主动运输主动运输 概念 特点 项项 目目自由自由扩散扩散协助协助扩散扩散主动主动运输运输细胞膜两侧物质浓度差是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量代表例子 本节课符合新课标的理念本节课符合新课标的理念,改变了以往填鸭改变了以往填鸭式的教法式的教法,体现了教师为主导体现了教师为主导,学生为主体的学生为主体的教学模式教学模式.这部分内容本身并不难这部分内容本身并不难,学生在学学生在学习的过程中相对轻松习的过程中相对轻松,但是如果不把新旧知识但是如果不把新旧知识进行整合进行整合,在解题的时候还是存在一定困难在解题的时候还是存在一定困难.六、说教学效果评价六、说教学效果评价谢 谢 聆 听！LOGO