呼吸作用消耗氧气释放氧化碳课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。,绿色植物呼吸作用的过程,请同学们自学教材相关内容,思考以下问题:,1.结合“演示实验”完成讨论题。,2.什么是呼吸作用？,3.如何用公式表示呼吸作用？,实验1：,探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气,结合同步学习的合作交流,甲瓶装萌发的玉米种子，乙瓶装有等量煮熟的玉米种子，把点燃的蜡烛放入瓶中，,甲瓶蜡烛,（燃烧、熄灭）；,乙瓶蜡烛,（燃烧、熄灭）；,熄灭,燃烧,氧气,吸收,氧气,说明：甲瓶里缺少,，它是被萌发的种子,了。,结论：萌发种子分解有机物时需要吸,收,。,实验 2,种子在萌发过程中放出了什么气体？,1.澄清石灰水发生了什么变化？,变浑浊,2.这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳,3.二氧化碳的来源是哪？,种子里的有机物,二氧化碳的性质：,二氧化碳+澄清石灰水 石灰水变浑浊,实验 3,萌发的种子在呼吸作用中发热了吗,？,甲：萌发的种子,乙：煮熟的种子,实验三：,请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：,甲瓶的读数,（较高,/,较低）。,乙瓶的读数,（较高,/,较低）。,说明：萌发的种子释放出,，这是种子,的,被分解释放出来的。,较高,较低,热量,有机物,讨论,演示实验中乙瓶的作用是什么？,煮熟的种子为什么不能放出热量,？,对照实验,种子已经死亡,通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,3.释放能量,2.放出二氧化碳和水。,1.需要氧气,注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。,问题,：那呼吸作用的概念是什么呢？,呼吸作用的概念,试一试,细胞利用,，将,分解成,和,，并且将储存在有机物,中的,释放出来，供给生命活动的需,要。,想一想,呼吸作用,在,内进行,氧,线粒体,二氧化碳,水,能量,有机物,有机物+氧,（储存能量）,二氧化碳+水+,线粒体,植物的呼吸作用,意义：,为植物的生命活动提供能量,能 量,合作交流,2在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？,同步学习P64,3.呼吸作用原理的应用,(1),促进呼吸作用,：农田适时_，遇到涝害时_。,(2),降低呼吸作用,：储藏粮食时，保持_；储藏水果、蔬菜时，降低_或_。,松土,排水,干燥和低温,温度,氧浓度,【记忆口诀】,呼吸作用原理的应用,农产品保存法,(,抑制呼吸作用,)可概括为：,三低,(低温、低氧、低含水量),有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？,没有道理，呼吸作用每时每刻都在进行，绿色植物白天进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，晚上只进行呼吸作用,拓展延伸,记住：,晚上要把室内的植物搬走啦,呼吸作用产生生命活动所需的能量,呼吸作用的意义,粮 食 的 保 存,光合作用,呼吸作用,区别,部位,条件,原料,产物,能量变化,联系,含有叶绿体的细胞中进行,在所有活细胞中进行,在光下进行,有光无光都进行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,练习1:,相互依存,相互影响,光合作用参与生物圈中的碳氧平衡,1公顷的树林的叶片的总面积约为50000,70000平方米,每天能能吸收150,500千克的二氧化碳,放出60,400千克的氧气.,生物圈中的碳氧平衡,绿色植物在光合作用中制造,，超过了自身呼吸作用对,的需要，其余的,都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过,，不断消耗大气中的,，这就维持了生物圈中,与,的相对平衡，简称,碳氧平衡,。,氧,氧,氧,光合作用,二氧化碳,二氧化碳,氧气,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？我们应当怎样预防？,讨论讨论：,3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增 多的原因.,4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,温室效应,1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；,2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。,植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。,技能训练,推 理,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料分析：,环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？,请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？,平均温度,甲地,乙地,白天,33,33,夜间,12,22,推理过程：,1、推理目的：,2、推理过程：,因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以,因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以,因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以,因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明,3、推理结论,：,环境温度对呼吸作用的强弱的影响,两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,环境温度对植物的呼吸作用有影响,甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少,在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强,6.(1)呼吸作用 二氧化碳 光合作用 温度升高 呼吸作用释放能量,（2）呼吸作用 缺少了氧气 光合作用 缺少二氧化碳,（3）相互影响，相互制约,1.关于呼吸作用的叙述正确的是(),A.分解有机物，储存能量,B.合成有机物，储存能量,C.吸收二氧化碳，放出氧气,D.吸收氧气，放出二氧化碳,2.小明的爸爸做蒜薹生意，帮爸爸卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热，这些热量来源于(),A.光合作用B.呼吸作用,C.蒸腾作用D.吸收作用,3.(2012南通学业考)贮存水果时，适当降低温度，减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能(),A.抑制呼吸作用B.促进光合作用,C.抑制蒸腾作用D.促进物质转化,D,B,A,5.下列哪项不进行呼吸作用(),A.萌发的种子B.未萌发的种子,C.煮熟的种子D.新鲜的叶片,6.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间(),7.(2011滨州学业考)在光下检测植物的呼吸作用，实验现象不明显的原因是(),A.光合作用强，吸收了部分二氧化碳,B.光下不进行呼吸作用,C.光合作用抑制了呼吸作用,D.光下呼吸作用减弱,C,D,A,1.(2011荆州中考)人类的下列活动中，能,促进,植物呼吸作用的是(),A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存,B.大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土,C.夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温,D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳,B,3.一个密闭的保温箱中装有正在萌发的种子，下列曲线图中能够正确反映保温箱中氧气含量随时间变化的曲线是(),C,4.呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是(),A.温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用,B.土壤板结不利于植物根部的呼吸作用,C.植物体到晚上才能进行呼吸作用,D.呼吸作用是在活细胞内进行的,C,6.泉州森林公园是天然“氧吧”，到此“吸氧”的最佳时间是(),A.凌晨B.上午C.黄昏D.深夜,C,1D 2C 3C,4A 5A 6D 7D,8B 9A 10D,11(1）石灰水变,浑浊,；豆芽发生呼吸作用产生了二氧化碳 （2）豆芽的呼吸作用释放出了能量,（3）蜡烛熄灭；呼吸作用消耗了,氧气,12（1）A钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在黑暗中进行呼吸作用，,会消耗氧气,，导致鼠由于缺氧而很快死亡。（2）家里栽培的植物夜晚不适于放在室内。因为植物在夜间的黑暗环境中不能进行光合作用，却进行呼吸作用消耗氧气；如果放在室内，,会与人抢夺有限的氧气,，危害人体健康。,13见下图：,达标检测,1.D 2.C 3.C 4.A 5.A 6.D 7.D 8.B 9.A 10.D,给自己一个评价,全对为A,错3个以下为B,错36个为C,错6个以上为D,