人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数不进位笔算-(2).doc

三年级数学（下）
课题：第四课时 两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
三社小学—梅俊杰 3月21日 星期二 第6周
教学目标：1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。 
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。 
重点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。
难点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。
教学过程：
一、复习引入 
1、计算。
提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 
小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。 
2、口算：27×20      82×40      52×60      12×90 
18×30     24×50      19×70      53×20  
提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。 
二、快乐尝试，探索新知 
1、出示教科书第46页的例题1。 
（1）出示主题图。 
（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？14×12 (为什么用乘法计算？) 
教师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。 
提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。 
（3）汇报。 
教师：刚才我们求王老师买12套书一共168本，计算时一共用了不同的横式，大家想一想，我们能不能把这3个横式给并起来写成一个竖式呢？
（4）讲解。
14乘12的竖式，刚才我们是先算什么？怎样算？（教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。）那计算2乘14先算什么？再算什么？先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积。此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问： 第二步要再算什么？怎样算？（用10乘14，得240，在140的旁边注明14×10的积） 教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上。 第三步算的是什么？（把2套书的本数和10套书的本数加起来，也就是把28和140加起来，得168。） 
说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写，边说边把0擦掉。 
请一个同学复述一遍竖式计算的过程。 
2、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？ 
3、引导小结，归纳笔算方法。 
笔算两位数乘两位数，（1）先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数的末位与第一个因数的个位对齐。（2）再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数的末位与第一个因数的十位对齐。（3）然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固运用 
1、完成课本第46页的做一做。 
2、完成课本第47页的第1、3题。
四、课堂总结 
本节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 
五、作业设计 
练习十第2、4题。 
六、板书设计  笔算乘法（不进位） 14×12=168 
1 4         
×  1   2           
   2   8  14×2=28
                     1  4  14×10=140
                       1   6   8  140+28=168