郑振铎《猫》（实用）PPT课件.ppt

<p>猜谜语：猜谜语：八字须八字须,往上翘往上翘,说话好像娃娃叫，说话好像娃娃叫，只洗脸只洗脸,不梳头不梳头,夜行不用灯光照。夜行不用灯光照。1郑郑振振铎铎2 福建省长乐福建省长乐人，人，现代作家、现代作家、学者，翻译家学者，翻译家。文学家文学家本文选自本文选自郑郑振铎文集振铎文集。郑振铎（郑振铎（1898189819581958）3相称相称 郁闷郁闷 娱乐娱乐污涩污涩 怂恿怂恿 婢女婢女蜷伏蜷伏 惩戒惩戒 怅然怅然二、识记字词二、识记字词chch n ny y y y s s sngyngsngyngb b ququ n n chch ngngchch ngng 4解释下列词语：解释下列词语：怂恿：怂恿：怅然：怅然：蜷伏：蜷伏：悲楚：悲楚：惩戒：惩戒：妄下断语：妄下断语：鼓动别人去做鼓动别人去做不愉快的样子不愉快的样子弯着身体卧倒弯着身体卧倒悲伤悲伤惩罚惩罚胡乱下结论胡乱下结论5三、初读课文三、初读课文这篇课文这篇课文用第一人称用第一人称叙述了叙述了“我家我家”三次养猫的故事。三次养猫的故事。用一句话概括本文内容用一句话概括本文内容思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？6四、默读课文，思考问题：四、默读课文，思考问题：1 1、文章写了（、文章写了（）只猫？重点写的）只猫？重点写的是第（是第（）只。）只。2 2、全文可以分三个部分？找出有关起、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。止段落，划分文章结构。四四三三第一部分第一部分（1 12 2）写第一只猫的故事。写第一只猫的故事。第二部分第二部分（3 31414）写活泼可爱的第二只猫不幸写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。亡失的故事。第三部分第三部分（15153434）写第三只猫的亡失让我难写第三只猫的亡失让我难过自责。过自责。7活活泼泼有有趣趣8更更活活泼泼更更有有趣趣9可可怜怜的的猫猫10凶凶恶恶的的黑黑猫猫11五、整体感知五、整体感知:再再速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外形外形、性情性情、在家中的、在家中的地位地位和和我的情感变化我的情感变化几个方面，完成几个方面，完成下表。下表。12第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局感感情情变变化化 第一次：第一次：花白猫花白猫（1 12 2）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（3 31414）次别次别内内 容容项项 目目从从隔壁隔壁要来要来的的从从舅舅舅舅家要来家要来的的花白花白的毛，很活的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的的白雪球似的白雪球似的。浑身浑身黄色黄色的的很很活泼活泼 更加更加活泼活泼小侣小侣宠宠 物物宠宠 物物病死病死被一个被一个过过路人路人捉去捉去了了丢失丢失一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人13作者从作者从“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时两个时间段来写间段来写猫的形态猫的形态。主要写了猫的。主要写了猫的两种形态两种形态：自身的形态自身的形态：刚来时是花白的毛，很：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。逗着玩的形态逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会来，不理会第一只猫第一只猫14第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是是从哪些方面从哪些方面来表现的？来表现的？画出画出文段中文段中表现家里的人对它的态表现家里的人对它的态度的词句，度的词句，体会家里人体会家里人对它的感情对它的感情。这只猫的这只猫的结局结局怎么样？大家持什么怎么样？大家持什么感情感情？家里人家里人对周家的丫头，不知名的捉对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，去猫的人所持的态度，说明了什么？说明了什么？151 1、第二只猫的、第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的，是从哪些方面来表现的?从从性情和本领性情和本领等方面来表现。等方面来表现。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生人不怕生人”“”“有时有时由树上跃到墙上由树上跃到墙上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是表现它的等是表现它的性情性情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是，这是它的它的本领本领。162 2、3 3这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持大家持什么感情什么感情?这只猫最终这只猫最终亡失亡失了：对于这了：对于这只猫的只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很很不高兴不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤恨愤恨”“”“诅骂诅骂”。174 4、家里人责怪周家的丫头，诅、家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。咒不知名的夺去小猫的人。周家的丫头周家的丫头事不关已，事不关已，漠不关心的漠不关心的一类人。一类人。不知名的夺去不知名的夺去小猫的人。小猫的人。不顾别人、不顾别人、自私自利自私自利借借第第二二只只猫猫的的失失踪踪，表表达达了了对对不不顾顾别别人人、自自私私自自利利行行为为的的谴谴责责与与鞭鞭挞挞。18第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局感感情情变变化化第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434）次次 别别内内 容容项项 目目遭人遭人遗弃遗弃，拾来拾来的的。毛色毛色花白花白，并，并不好不好看，看，又很又很瘦瘦，烧脱烧脱了了好几块毛好几块毛之后，之后，样子样子更难看更难看了。了。不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若无无，大，大家家不喜不喜欢欢，不不大大注意注意它它。被我被我打伤打伤致死致死屈死屈死更难过更难过得多。得多。自责自责良心良心受伤受伤192024/3/19 周二20第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些，是从哪些方面来描写的方面来描写的?是从是从形态和性情形态和性情等方面来写的。等方面来写的。“不好看，又很瘦不好看，又很瘦”“”“毛被烧毛被烧脱了好几块脱了好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。21第三只猫第三只猫来得可怜来得可怜“冬天的早冬天的早晨，门口蜷晨，门口蜷着一只可怜着一只可怜的小猫的小猫”被被人遗弃，无人遗弃，无家可归，饥家可归，饥寒交迫寒交迫活得可怜活得可怜不好看，大家都不好看，大家都不喜欢它不喜欢它不活泼，大家对不活泼，大家对它不太注意它不太注意忧郁不改，不去忧郁不改，不去捉鼠捉鼠死得可怜死得可怜受了冤受了冤屈，遭屈，遭“我我”毒打而毒打而死死？22讨讨 论：论：（1 1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”（2 2）“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。嘴里好像还在吃着什么。23（3 3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”讨讨 论：论：（4 4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。24将将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”始未，按照始未，按照故事发展故事发展的过程，的过程，给每一情节拟给每一情节拟一个小标题，一个小标题，并说明这为什么安并说明这为什么安排情节。排情节。25买鸟买鸟凝望凝望被疑被疑蒙冤蒙冤真相真相受罚受罚详细谈详细谈了第三了第三只猫的只猫的不幸遭不幸遭遇遇揭示真相揭示真相这这样样安安排排，使使情情节节显显得得曲曲折折跌跌宕宕，容容易易激激起起读读者者对对第第三三只只猫猫的的同同情情与与怜怜悯悯。261 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我”怎样的感情？怎样的感情？3 3、“我我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？的过失？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了答：心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。答：答：“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语动物动物”“我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。真地调查研究便清率地作出了判断。(30_34)274 4、为什么、为什么“对于它的亡失，比以前两只对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多猫的亡失，更难过得多”？5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为“我我”有改有改正过失的机会吗？为什么？正过失的机会吗？为什么？6 6、选段在表达方式上的特点是什么？选、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？段表达了怎样的思想感情？答：因为第三只猫的死责任在答：因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。之下打它致死，这个过失是无法补救的。答：议论、抒情。表达了作者答：议论、抒情。表达了作者严于律己严于律己的思想感情。的思想感情。28作者情感变化：作者情感变化：第一只猫第一只猫：愉悦：愉悦 酸辛酸辛 难过难过 第二只猫第二只猫：快乐：快乐 怅然愤恨咒骂怅然愤恨咒骂 第三只猫第三只猫：厌恶：厌恶 愤怒愤怒自责内疚自责内疚 29第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好自此，我家好久不养猫。久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自自此，此，我家永不养猫。我家永不养猫。”试体会这两句话中包试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？含的思想感情有什么不同？夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可亡失的痛苦更叫人难受，养猫固然快乐，可亡失的痛苦更叫人难受，所以好久不养猫。所以好久不养猫。第三只猫的死，责任在我。由于负罪第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以永不魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以永不养猫。养猫。30问题探讨：问题探讨：1 1、为什么、为什么”我我“对于第三只猫对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失的死比以前两只猫的亡失”更难过得多更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？2 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？我是一个怎样的人？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。死亡。平等地对待生命平等地对待生命 对人对事不能存有偏见对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断做事不能主观臆断知错就改知错就改 同情弱者同情弱者 严于自省严于自省 勇于自责勇于自责31 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 从从第三只猫第三只猫身上得到的身上得到的启启示：示：这只猫因为不讨人喜欢而惨这只猫因为不讨人喜欢而惨遭毒打以至死亡联系到人，遭毒打以至死亡联系到人，不受不受欢迎的人更容易成为牺牲品，所欢迎的人更容易成为牺牲品，所以做人应该力求完善自我以做人应该力求完善自我32对于作品中的对于作品中的“可怜猫可怜猫”，我想说：我想说：努力完善自我！努力完善自我！弱小就要挨打！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！努力拼搏，奋发向上！深层感悟：深层感悟：33 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 从从作者身上作者身上我们得到的我们得到的启启示：示：对任何事情不能根据一点可对任何事情不能根据一点可疑迹像就妄下断语否则就会颠倒疑迹像就妄下断语否则就会颠倒黑白，伤害无辜同时发现错误要黑白，伤害无辜同时发现错误要虚心自省避免重蹈覆辙虚心自省避免重蹈覆辙 34对于作品中的对于作品中的“我我”，我想说：我想说：_。深层感悟：深层感悟：凡事不能主观臆断，要以事凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏实为依据；对人对事不存偏心私心，心私心，要宽容、要宽容、要仁爱，要仁爱，要同情弱小者！要同情弱小者！35让我们都心让我们都心怀愧疚，心怀愧疚，心怀自责，反怀自责，反思自己吧！思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！36假如你就是那只猫，当时你会假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？怎样为自己辩护呢？请用第一人称写一段话，请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。语言要符合身份和地位。四、拓展迁移四、拓展迁移（一）、作文片断描写（一）、作文片断描写37关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐382024/3/19 周二39</p>