二、四边形的分类.doc

学校（四）年级（数学）科教案（试行）

课题（单元）
　 四边形分类（ 第二单元）

课 型

教学目标

教学重点

教学难点

课时安排

第4课时
教学目标
1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

教学重点
四边形的分类
教学难点
四边形的分类方法
教学准备
课件
主备人
邹冠华

成员
孙锦松、曾育权
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、激趣导课
1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？
（课件播放"图形王国"的动画）。2．话外音：在图形王国里，有很多的图形成员，
你们认识它们吗？
（课件播放各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。）
3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。
二、分类探究
活动一：分一分
1．观察
师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？
2．分类
师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
3．反馈
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？
学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。
（允许各组分类方法多样化。）
根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？
4．归纳
　　师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？
　 引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：
A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
　C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）
活动二：填一填、画一画
1．填一填
独立完成教材P35的"填一填"，同桌交流想法，个别汇报。
2．画一画
让学生在教材P36提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。
（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）
活动三：议一议
小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？
教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
三、巩固新知
比赛：谁是拼图高手？
内容：课本36的第3题
教师及时对于优胜者给予表扬和奖励。
四、全课小结，自我评价。
同学们，开心吗？这节课，你有什么收获
鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。

2

2

2

5

3

2

使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感

学生说出图形的名字

学生认真观察、思考，说一说，分一分，小组交流，自由发言。

学生分组进行分类、探究，学生说说分类的依据是什么

引导学生归纳

学生说一说

学生填一填

学生画一画

学生讨论

学生拼图

引导学生总结，回忆所学的知识

2

3

10

2

3
5

1

情境创设
调动学生情绪

熟悉学习过的图形

培养其观察、思考的能力。

培养学生分类、比较和表达能力

引导学生归纳知识

引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。培养学生的动手能力和分析能力。
在练习中进一步加深对各类四边形特征的了解。

通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。
引导学生进行上实践活动，发展学生思维能力和空间观念。

巩固课堂知识

作业布置
板书设计

完成练习册对应练习

有两组对边分别平行的四边形是平行四边形
只有一组对边平行的四边形是梯形
教后反思