小说之表达技巧.ppt

2015年高考小说年高考小说表达技巧表达技巧 一、熟悉几种常见的表现手法，一、熟悉几种常见的表现手法，掌握各个题型的答题技巧。掌握各个题型的答题技巧。二、积累鉴赏常识，培养准确二、积累鉴赏常识，培养准确判断某种表现手法及赏析其表达作判断某种表现手法及赏析其表达作用的能力。用的能力。学习目标：学习目标：表达技巧，广义地说，是指作品运用的表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。表现出来的具体而又特殊的艺术方法。从高考试题来看，对表达技巧的考查不从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。要求赏析其表达的作用。l表达方式表达方式 叙述、描写、抒情、议论、说明。叙述、描写、抒情、议论、说明。l修辞手法修辞手法 比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问、比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问、反复等等。反复等等。l表现手法表现手法 铺垫（伏笔）、渲染、衬托铺垫（伏笔）、渲染、衬托、象征、欲扬先抑、卒章显、象征、欲扬先抑、卒章显志、虚实结合、承上启下、以动衬静、以小见大、虚实志、虚实结合、承上启下、以动衬静、以小见大、虚实结合、结合、细节描写、正侧结合、铺垫、照应、悬念、巧细节描写、正侧结合、铺垫、照应、悬念、巧细节描写、正侧结合、铺垫、照应、悬念、巧细节描写、正侧结合、铺垫、照应、悬念、巧合、象征等合、象征等合、象征等合、象征等 语言特色语言特色 词语锤炼、句式的选择、整体语言风格词语锤炼、句式的选择、整体语言风格 （修辞手法，表（修辞手法，表达特色运用）达特色运用）温习一下温习一下一、常见题型：一、常见题型：一、常见题型：一、常见题型：1.1.1.1.文中运用什么文中运用什么文中运用什么文中运用什么表现手法表现手法表现手法表现手法塑造形象？有何作用？塑造形象？有何作用？塑造形象？有何作用？塑造形象？有何作用？2.2.2.2.文中特有的文中特有的文中特有的文中特有的表达方式表达方式表达方式表达方式是如何为表情达意服务的？是如何为表情达意服务的？是如何为表情达意服务的？是如何为表情达意服务的？3.3.3.3.小说小说小说小说语言语言语言语言运用上有何运用上有何运用上有何运用上有何特点特点特点特点？给读者提供哪些？给读者提供哪些？给读者提供哪些？给读者提供哪些艺术审艺术审艺术审艺术审美情趣美情趣美情趣美情趣？二、解题思路二、解题思路1 1、在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：、在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：l（一）、表达方式（一）、表达方式l表达方式也叫表达方法，其内涵包括表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、叙述、描写、说明、议论、抒情说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。见的表达方式。l关于记叙：关于记叙：lA A记叙的人称（第一、第二人称的妙处）记叙的人称（第一、第二人称的妙处）l第一人称第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感，想感情，给读者以真实生动之感，它能使它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情同时便于抒发感情。l第二人称第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。l第三人称第三人称：能比较直接客观地展现丰富多：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。实比较灵活自由。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12题。（教师用书题。（教师用书P225学生学生用书用书P141）波普做波普做的东西的东西 奈保尔奈保尔波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。1简要分析简要分析“我我”在小说中的作用。在小说中的作用。_解析：解析：本题考查小说的叙述人称的作用，与文本题考查小说的叙述人称的作用，与文章的布局谋篇、情感内涵等相关。第一人称叙述章的布局谋篇、情感内涵等相关。第一人称叙述本身就易拉近读者与作品的距离，显得真实；再本身就易拉近读者与作品的距离，显得真实；再者从内容布局来看，又是小说的线索，借者从内容布局来看，又是小说的线索，借“我我”的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨。的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨。答案：答案：“我我”是故事的见证人，以是故事的见证人，以“我我”来展现主来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我我”是小说的线索，小说借是小说的线索，小说借“我我”的情感态度揭示作的情感态度揭示作品主题。品主题。B叙述方式及作用叙述方式及作用(1)顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。(2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。胜。(3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要的补充说写。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加充实丰满。(4)补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文作某写。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。些交代，照应上下文。(5)平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。C叙述视角叙述视角叙述视角有叙述视角有“全知视角全知视角”和和“有限视角有限视角”两两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，如雨果的评头论足，如雨果的巴黎圣母院巴黎圣母院。全知。全知视角不受时间、空间和人物的限制，方便读视角不受时间、空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，让读者自己去推理、判断与评价。让读者自己去推理、判断与评价。2 2描写的类型及作用描写的类型及作用(1)(1)正面描写正面描写 正面描写一般包括正面描写一般包括动静描写动静描写，虚实描写虚实描写，色彩渲染描写色彩渲染描写，观察观察角度变化描写角度变化描写，对，对人物的肖像人物的肖像、语言语言、动作动作、心理心理方面进行的描写。方面进行的描写。(2)(2)侧面描写侧面描写 侧面描写侧面描写，又叫，又叫间接描写间接描写，是指在文学创作中，作者通过对，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。果。(3)(3)细节描写细节描写 “细节细节”顾名思义，就是顾名思义，就是细枝末节细枝末节，它是人物、情节、环境它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。的最小单位，如人体的细胞。好文章好文章之所以能动人肺腑，精彩的之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。细节描写功不可没。精彩的细节描写，可以让人物形象更加传神，精彩的细节描写，可以让人物形象更加传神，可以使主题更加深刻。可以使主题更加深刻。议论抒情的作用：议论抒情的作用：议论，议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。相扣）。抒情，抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。（含蓄蕴藉，耐人寻味）。（二）、对表现手法的考查（二）、对表现手法的考查小说的表现手法可以体现在不同的层面，体小说的表现手法可以体现在不同的层面，体现在小说故事发展的叙述上以及叙述的人称现在小说故事发展的叙述上以及叙述的人称上就可分多种；体现在小说营造环境、安排上就可分多种；体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表现主题等方面，就有照情节、塑造人物、表现主题等方面，就有照应、伏笔、悬念、突转、抑扬、对比以及各应、伏笔、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。种描写方式等。1 1渲染渲染(衬托衬托)用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。在林黛玉进贾府中有这样一段对林黛玉营造氛围。在林黛玉进贾府中有这样一段对林黛玉的描写：的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。窍，病如西子胜三分。”这是运用工笔对人物外貌的描这是运用工笔对人物外貌的描写，这也是在红楼梦这部小说中对这个主要人物的写，这也是在红楼梦这部小说中对这个主要人物的首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物性格，即林黛首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、多虑与自尊，这种性格也玉的美丽、体弱和她的细心、多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，是人物在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，极力铺陈给人以鲜明印象。极力铺陈给人以鲜明印象。2 2对比对比 对比手法，在小说中可以突出人物或事物的特点，使其形象对比手法，在小说中可以突出人物或事物的特点，使其形象更加鲜明。更加鲜明。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中李小二与陆虞候同为林冲的朋中李小二与陆虞候同为林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。友，却一忠一奸，对比鲜明。3 3以小见大以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如装在套子里的人装在套子里的人中的中的“别里科夫别里科夫”，祝福祝福中的中的“我我”和和“祥林嫂祥林嫂”，都是小人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。，都是小人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。正衬是同一方正衬是同一方向的比较，目向的比较，目的是使美者更的是使美者更美，丑者愈丑。美，丑者愈丑。利用事物间相反条件利用事物间相反条件来衬托一事物，称反来衬托一事物，称反衬。反衬是反方向的衬。反衬是反方向的对照，是以疑见险，对照，是以疑见险，以丑称美。以丑称美。正衬正衬衬衬 托托反衬反衬有主次，用次要突出主要事物有主次，用次要突出主要事物4、几对概念区分对比对比衬托区区别别点点衬托不是对比，衬托的目的是为了突出主要事物，对比的目的是互相生发，相得益彰。贵在“伏”具有隐性特征，巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。|好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。铺垫是衬托，打基础，尽管在次要的人物或事件上下功夫，但着眼点在主要的人物和事件上。其表现上是大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫是显性的。好的铺垫应该是：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性铺铺 垫垫伏伏 笔笔1.1.比喻的喻体与本体之比喻的喻体与本体之间要求间要求“形似形似”；2.2.比喻是以物比物，对比喻是以物比物，对象一般是具体可感的事象一般是具体可感的事物或人；物或人；3.3.比喻的范围比较小，比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子一般局限于一两个句子中。中。1.1.象征的象征体与本体之象征的象征体与本体之间要求间要求“神似神似”；2.2.象征是以物示义，不把象征是以物示义，不把意思直接说出来，而让读意思直接说出来，而让读者去理解；者去理解；3.3.象征的对象是整篇文章，象征的对象是整篇文章，至少是文中的一大段话。至少是文中的一大段话。象象 征征比比 喻喻阅读阅读，完成，完成12题。（教师用书题。（教师用书P225学生用书学生用书P141）2“波普做波普做的东西的东西”又名又名“没有名字的东西没有名字的东西”，请，请根据全文内容，指出题目根据全文内容，指出题目“没有名字的东西没有名字的东西”的象的象征意义。征意义。_解析：解析：本题考查对文章题目及主旨内涵的理解。小本题考查对文章题目及主旨内涵的理解。小说的题目与主旨紧密相连，其象征意义要从内容入说的题目与主旨紧密相连，其象征意义要从内容入手，兼顾手法与情感内涵两方面。文中与手，兼顾手法与情感内涵两方面。文中与“没有名没有名字的东西字的东西”相关的文字有相关的文字有“关于生死、工作之类的关于生死、工作之类的严肃话题严肃话题”“像个诗人像个诗人”等。等。答案：答案：诗意的生活，或追求精神的生活，或追求诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。理想的生活。（三）、对语言特色的考查（三）、对语言特色的考查整体的语言风格通常情况下有：平实、清新、整体的语言风格通常情况下有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。方色彩、富有情趣、符合人物身份等。技巧点拨技巧点拨1品味语言特色的技法品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄还是深沉的风格，将这种语还是庄重、含蓄还是深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。外之意。(3)在具体鉴赏语言时，可从遣词造句在具体鉴赏语言时，可从遣词造句(如：如：用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等词的选用，整句散句、长句短句等)、语言风、语言风格格(如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄健，刚健之中见哲思等健，刚健之中见哲思等)、语体角度、语体角度(如：书如：书面语与口语、普通用语与专业术语等面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。去鉴赏。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式分析文章语言运用上的特点；分析文章语言运用上的特点；举例分析文中人物的语言有哪些特色。举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2)答题思路答题思路描写如见其人、如听其言，读者有身临其描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；境的艺术效果；人物语言个性化，显示了人物性格；人物语言个性化，显示了人物性格；语言简洁、传神；语言简洁、传神；语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。蓄凝练等。(2010山东卷山东卷原文见原文见161页页)第一段中画线部分突出第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。的语言特色是什么？请举例分析。_解析：解析：口语化、善用短句。应举例分析。根据题干口语化、善用短句。应举例分析。根据题干的要求，可以明确此题的思路：应先抓住画线句子的要求，可以明确此题的思路：应先抓住画线句子部分部分“土混混土混混”“耍骨头耍骨头”“松一步儿松一步儿”“紧一把紧一把儿儿”这些关键词，可以看出画线部分使用的是口语，这些关键词，可以看出画线部分使用的是口语，并且大都使用短句，然后再分析其语言特色。并且大都使用短句，然后再分析其语言特色。答案：答案：运用了口语方言运用了口语方言(北京方言或北京方言或“有京味儿有京味儿”或或“有浓郁的地方色彩有浓郁的地方色彩”)。如：。如：“土混混土混混”“耍耍骨头骨头”“松一步儿松一步儿”“紧一把儿紧一把儿”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等；等；质朴质朴(自然、通俗自然、通俗)；形象；形象(活泼、生动活泼、生动)。鉴赏小说语言表达特色题目，注意从以下几个方面思鉴赏小说语言表达特色题目，注意从以下几个方面思考：考：1词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。2句式的选择。长短句的交错运用，整句句式的选择。长短句的交错运用，整句(对偶句、对偶句、排比句、四字格短语排比句、四字格短语)、散句、散句(句子参差不齐、长短不句子参差不齐、长短不一一)的运用。的运用。3手法的运用手法的运用(1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。排比、设问、反问、顶真、互文、反语。(2)表达方式的运用。叙述、议论、描写表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。4整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。小说语言鉴赏常见题型小说语言鉴赏常见题型本文语言有什么特点，有什么表达效果，可从如下几本文语言有什么特点，有什么表达效果，可从如下几方面作答：方面作答：(1)描写如见其人、如听其言，读者有身临描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；其境的艺术效果；(2)人物语言个性化，显示了人物性人物语言个性化，显示了人物性格格;(3)语言简洁、传神语言简洁、传神;(4)语言风格或幽默风趣，或典语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。雅庄重，或含蓄凝练等。阅读阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完成后面的题题目。目。卧卧铺铺 阿城阿城第第一一次次坐坐火火车车的的卧卧铺铺，心心跳跳着着进进了了卧卧铺铺车车厢厢。嗬嗬，像像现现代代化化养养鸡鸡场场，一一格格一一格格的的，三三层层到到顶顶。我我是是中中铺铺，下下铺铺是是一一个个兵兵，头头剃剃得得挺挺高高，冲冲我我笑笑笑笑，问问：“你你到到哪哪儿儿？”河河南南人人。对对面面下下铺铺一一位位老老者者听听说说我我去去南南方方，就就说说：“南南方方还还暖暖和和，北北边边儿儿眼眼瞅瞅着着冷冷啦啦。您您瞧瞧这这位位同同志志，都都用用上上大大衣衣了了。”河河南南兵兵一一笑笑，说说：“部部队队上上发发了了绒绒衣衣裤裤儿儿，俺俺回回家家探探亲亲，先，先领领了大衣。了大衣。”1本篇小本篇小说说的的语语言独具特色，言独具特色，请请具体分析。：具体分析。：_解解析析：此此题题考考查查鉴鉴赏赏小小说说的的语语言言特特色色。可可以以从从小小说说遣遣词词造造句句的特点、方言的特点、方言词汇词汇的运用等角度的运用等角度鉴赏鉴赏。质质朴朴简简洁洁,多多用用短短句句,生生动动形形象象地地展展现现了了生生活活的的原原貌貌与与人人物物的的特特点点；口口语语化化，河河南南方方言言与与大大量量儿儿话话音音的的运运用用,富富于于生生活活气气息息与与地地方方色色彩彩；富富于于幽幽默默感感，如如“嗬嗬，像像现现代代化化养养鸡鸡场场，一一格格一一格格的的，三三层层到到顶顶”比比喻喻生生动动，又又幽幽默默诙诙谐谐；用用词词准准确确生生动动，极极富富感感染染力力，如如“中中铺铺的的姑姑娘娘扭扭动动了一下了一下”，一个，一个“扭扭动动”，生，生动动地表达了姑娘的抗地表达了姑娘的抗议议。（四）、布局谋篇、结构安排（四）、布局谋篇、结构安排 看看是否开头结尾各有特色是否开头结尾各有特色；是否结构严谨是否结构严谨，完整匀称完整匀称；烘托烘托铺垫铺垫，前后照应前后照应；设置悬念，制造波澜设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致起承转合，曲折有致等。等。如祝福中有丧夫失子的祥林嫂如祝福中有丧夫失子的祥林嫂“我真傻我真傻”的痛苦而麻木的的痛苦而麻木的反复追忆。这种艺术重复手法可加强人物个性的刻画与描写。反复追忆。这种艺术重复手法可加强人物个性的刻画与描写。结构方式：结构方式：前后照应、制造悬念、埋下伏前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题笔、总结上文、点题 高考对表达技巧题的考高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文查多是主观题，需要组织文字准确地表述。表述可采用字准确地表述。表述可采用三段式：三段式：技巧技巧+内容内容+效果，效果，也就是运用了什么技巧，表也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么达了什么内容，达到了什么效果。效果。1、熟悉题型，掌握各个题熟悉题型，掌握各个题型的答题技巧。型的答题技巧。解解题题钥钥匙匙2 2、做到、做到“两个结合两个结合”解答艺术技巧题时，解答艺术技巧题时，一要做到和小说的主题、一要做到和小说的主题、情情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务的，艺术技巧是为文章主题、人物形象的塑造服务的，因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以上两个因此在解答艺术技巧内容上的作用时应该遵循以上两个原则。原则。3 3、按照、按照“三个步骤三个步骤”三个步骤是：确定技巧三个步骤是：确定技巧具体阐释具体阐释简述好处。简述好处。即即运用了什么表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺运用了什么表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果术效果(作用作用)。4 4、从、从“四个角度四个角度”切入切入 四个角度是：四个角度是：表达方式、表现手法、结构安排、语表达方式、表现手法、结构安排、语言技巧。言技巧。对于艺术技巧类题目，一般先从语言技巧中的修辞对于艺术技巧类题目，一般先从语言技巧中的修辞手法切入，特别是题干这样提问时：某一词语在文中如手法切入，特别是题干这样提问时：某一词语在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考虑表现手法和表达方式，而考虑表现手法和表达方式，而“结构安排结构安排”和和“语言技语言技巧巧”一般会在题干要求中有所提示。一般会在题干要求中有所提示。