文言文断句技巧.ppt

<p>下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留客人想留下来客人想留下来下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不？留！主人不留客主人不留客下雨，天留客；天留下雨，天留客；天留,我不留！我不留！【断句趣谈断句趣谈】漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。夸：夸：贬：贬：文言文断句文言文断句句读句读之不知，惑之不解。之不知，惑之不解。小学小学而大遗，吾未而大遗，吾未见其明也。见其明也。【考试说明考试说明】中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈小圆圈(“。”)断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫断开，叫“读读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。的基本功。教学目标：教学目标：1.1.了解断句的重要性，掌握断句的基本了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。方法并学会灵活运用。2.2.通过练习文言断句，进一步提高阅读通过练习文言断句，进一步提高阅读文言文的能力。文言文的能力。教学重难点：教学重难点：掌握并运用断句的基本方法。掌握并运用断句的基本方法。断句断句方法：方法：1 1、查找名（代）词断句法、查找名（代）词断句法名词常在句中作主语、宾语或定语，名词常在句中作主语、宾语或定语，在它们的在它们的前后往往要进行断句。前后往往要进行断句。阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，别是专有名词，人名、地名、事名、物名、官名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名官职名等。然后再考虑：什么人，怎么样，为什等。然后再考虑：什么人，怎么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。么，采用什么方式，取得什么效果。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁相如视秦王无意偿赵城右皆呼万岁相如视秦王无意偿赵城乃前曰璧有瑕请指示王乃前曰璧有瑕请指示王秦王秦王秦王秦王坐章台见坐章台见坐章台见坐章台见相如相如相如相如/相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王/秦秦秦秦 王王王王大喜大喜大喜大喜/传以示美人及传以示美人及传以示美人及传以示美人及左左左左右右右右/左右左右左右左右皆呼万岁皆呼万岁皆呼万岁皆呼万岁/相如相如相如相如视秦王无意偿赵视秦王无意偿赵视秦王无意偿赵视秦王无意偿赵城城城城/乃前曰乃前曰乃前曰乃前曰/璧璧璧璧有瑕有瑕有瑕有瑕/请指请指请指请指示王示王示王示王【教材回顾教材回顾】用斜线（用斜线（/）给下列短文断句。）给下列短文断句。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可大可小小不可大也目小可大大不可小也，小也，举事亦然，事亦然，为其后可复者也，其后可复者也，则事寡事寡败矣。矣。（限（限6处）刻削之刻削之道道/鼻鼻莫如大莫如大/目目莫如小莫如小/鼻鼻大可小大可小/小小不可大也不可大也/目目小可大小可大/大不可小也，大不可小也，举事亦然，事亦然，为其后可复者也，其后可复者也，则事寡事寡败矣。矣。2.抓虚词，理关系抓虚词，理关系句首虚词句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、惟、夫、盖、至若、若夫、初、惟、凡、今、且夫、嗟夫凡、今、且夫、嗟夫等常用于一句话的开等常用于一句话的开头，它们的前面一般要断开；头，它们的前面一般要断开；句尾虚词句尾虚词：也、矣、焉、耳也、矣、焉、耳等经常用于陈述等经常用于陈述句末尾；句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎与（欤）、邪（耶）、乎等经常等经常用于疑问句末尾；用于疑问句末尾；哉、夫哉、夫等经常用于感叹等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开句末尾。它们的后面一般要断开。句中虚词句中虚词：以、于、为、则、而以、于、为、则、而，往往用于往往用于句中，这些词前后一般不句中，这些词前后一般不断句。断句。独立成句的叹词独立成句的叹词：嗟夫嗟夫呜呼呜呼 在文言文中，可借助在文言文中，可借助在文言文中，可借助在文言文中，可借助动词，动词，动词，动词，特别是特别是特别是特别是“曰曰曰曰”“”“”“”“云云云云”“”“”“”“言言言言”“”“”“”“谓谓谓谓”等表说等表说等表说等表说话的动词作为标志进行断句。话的动词作为标志进行断句。话的动词作为标志进行断句。话的动词作为标志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词动词动词动词，以动以动以动以动词为中心词为中心词为中心词为中心，找前后结构关系，找前后结构关系，找前后结构关系，找前后结构关系，确定主干确定主干确定主干确定主干，从而断开句子。，从而断开句子。，从而断开句子。，从而断开句子。3.3.察对话，找动词。察对话，找动词。沛公曰孰与君少长良曰长于沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之之沛公曰沛公曰孰与君少长孰与君少长良曰良曰长长于臣于臣沛沛公曰公曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之【教材回顾教材回顾】上上（刘刘邦邦）尝尝从从容容与与信信（韩韩信信）言言诸诸将将能能不不各各有有差差上上问问曰曰如如我我能能将将几几何何信信曰曰陛陛下下不不过过能能将将十十万万上上曰曰于于君君何何如如曰曰臣臣多多多多益益善善耳耳上上笑笑曰曰多多多多益益善善何何为为为为我我禽禽信信曰曰陛陛下下不不能能将将兵兵而而善善将将将将此此乃信之所以为陛下禽也乃信之所以为陛下禽也 上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不各有差各有差 上问曰上问曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不过能将陛下不过能将十万十万上曰上曰于君何如于君何如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上上笑曰笑曰多多益善多多益善何为为我禽何为为我禽信曰信曰陛下不能将陛下不能将兵兵而善将将而善将将此乃信之所以为陛下禽也此乃信之所以为陛下禽也文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。文言断句很有帮助。判断句式：判断句式：者者也也反问句式：反问句式：不亦不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉、安哉、安哉哉（也）、孰与（也）、孰与乎乎被动句式：被动句式：为为所所、受、受于于其它固定句式：其它固定句式：况况乎，奈乎，奈何，何，如（若）如（若）何，得无（无乃）何，得无（无乃）乎，何以乎，何以为，与其为，与其，孰若，孰若4.辨句式，定句读辨句式，定句读1 1、子曰学而时习之、子曰学而时习之不亦不亦说说乎乎有朋自远方来有朋自远方来不亦不亦乐乐乎乎人不人不知而不愠知而不愠不亦不亦君子君子乎乎2 2、呜呼、呜呼其其信然信然邪其邪其梦梦邪其邪其传之非其真传之非其真邪邪？5.明修辞，定句读明修辞，定句读排比、对偶、对称排比、对偶、对称是文言文常是文言文常见的修辞方法，句式整齐，见的修辞方法，句式整齐，四六句四六句较多，这较多，这可供我们断句时参考。可供我们断句时参考。“顶真顶真”是文言文是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。名不正则言不顺言不顺则事不名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足罚不中刑罚不中则民无所措手足名不正则名不正则言不顺言不顺/言不顺言不顺则则事不成事不成/事不成事不成则则礼乐不兴礼乐不兴/礼乐不兴礼乐不兴则则刑罚不中刑罚不中/刑罚不中刑罚不中则民无所措手足则民无所措手足掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜谢谢指导！</p>