大班额下如何有效地开展小组合作学习.doc

大班额下如何有效地开展小组合作学习
陕西省商洛市商州城关小学 丁妮

《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要办法。”因此，小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。但是，由于经济条件的制约，在经济欠发达的地区，大班额教学现象比较普遍，在这种情况下，如何探索出一条新路子，提高大班额下数学教学的水平和效果，是这些地区数学工作者必须面对和解决的现实问题。在大班额现实下，如何有效地开展小组合作学习，结合自己的做法，我认为可以从以下几方面入手：
一、提供合作条件，培养合作意识。
由于低年级学生在合作学习中的自觉意识和自主意识还不成熟，他们喜欢按自己的意愿进行活动，缺乏集体观念，这些因素不利于合作能力的形成，教师需要努力为学生创造合作环境的氛围。例如，我在上“比一比”一节课时，就引导学生同桌互相合作，测量两个物体的长度，并进行比较长短，给最棒的同桌发合作星，在互帮互助中，学生体会到合作的乐趣，乐于合作，实践证明，在合作的学习氛围中，学生能潜移默化地形成合作意识。
二、改变单一的合作方式，提高合作学习效率。
针对“大班额”实际情况下，难以关注每一人学生发展的实际情况，改变以往6人组的单一副会长形式，可采用同桌合作，四人小组，六人小组，自愿组合合作等多种方式提高教学效率。例如，我在上“统计”一节课时，要求学生分小组调查每个人喜欢参加哪个兴趣小组，用画√、△、★……等方法逐个记录，为了让每一个学生更深刻地体会统计过程，我在课堂上让学生自由组成小组，经历统计过程，学生很有兴趣地完成了统计任务，提高了合作学习效率。
三、培养学生合作学习的习惯，提高学习效果。
1、培养学生认真思考，大胆发言的习惯。
小组合作学习的目的是让每个学生都参与学习过程，因此，教师要培养学生充分调动思考，大胆发言，把自己的探索，发现过程用语言表达出来，在组内交流，在这样既能发现不同的思考方法，解题思路，又能对学困生提供帮助，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
2、培养学生学会倾听别人发言的习惯。
在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯，使学生意识到倾听别人的发言，既是一种文明礼貌的形为，也是一种好的学习方法，从别人的发言中会得到很多启示，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的良好习惯。因此，在小组学习中，教师应参与其中，引导学生学会倾听。
3、培养学生合作实践的习惯。
小组合作学习中操作活动，既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。因此，教师在小组合作实践的问题上，要尽量设计一些一个人操作不方便，只有两个或两个以上的人才能操作的内容，培养学生合作操作的习惯。
总之，大班额下如何有效地开展小组合作学习，消除学生学习数学的被动情绪，消除教师对大班额下的合作学习的畏难情绪，提高课堂教学效果，是我们每一位教师应该思考的，让我们边探索、边总结，从而掌握有效的教学方法，提高教学效果。
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