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英语教学与故事教学法
课题反思（一）
孙丹琳
　　 “故事教学法”是一种常用的教学方法。英国教育家Andrew Wright 指出：“stories are particularly important in the lives of our with others.”那么，“故事教学法”为什么适合小学英语教学呢？“在这里，我将结合自己教学过程中的心得和教学实践，简单谈谈个人的一些认识。
　 “故事教学法”适合小学英语教学。《英语课程标准》提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。”小学六年级结束是应达到二级要求：“能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。”“故事教学法”正是通过听故事、讲故事、演故事等形式来进行思想教育，养成良好的学习习惯，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，从而达到二级目标。
另外，“故事教学法”完全符合儿童的心理特性和学习语言的特点，因此，“故事教学”更能使儿童学得快，掌握得牢。因为：1，儿童学习的一大特性是：Learning by doing.而“故事教学”可以提供许多“做”中“学”的机会，让孩子们在愉快的“做”中，不知不觉地学会了新知识。2、故事可以帮助孩子们在情境中理解新单词的意思。因为故事中有角色，有情节，能告诉孩子们故事中发生了什么事，孩子们能根据故事情节去理解故事中出现的新单词。3、故事可以使孩子们对感兴趣的、简单的短语和句子记得牢固。许多故事中还会出现许多重复的句子，孩子们在听故事或复述故事的过程中，能轻易地记住一些简短的句子。故事中如果反复出现了简单、有趣、易学的句子，孩子们会在听故事或讲故事的过程中有意或无意识地复述，并能轻而易举地记下来，甚至在某些场合中不经意地运用得恰到好处。