第3课羚羊木雕第二课时.doc

拉萨二中电子教案 语 文 （新人教版）七年级上册 第一单元家庭亲情
教案设计者： 翟鸣建 审核人：

课题：羚羊木雕
第二课时
三、教学准备
朗读课文，读好自己喜欢的角色
四、教学过程
〈一〉基础训练
听写本节课字词
〈二〉新课引入
当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，对生活有了自己的认识和看法。然而生活并不只是风平浪静的海面，难免经受风雨的考验和洗礼。今天就让我们驾着这叶方舟，继续驶向《羚羊木雕》。
〈三〉阅读提纲
1．课文写了几件事：（三件：万芳和“我”换裤子---上星期； “我”送羚羊木雕---昨天； 父母逼“我”要回木雕---今天）（板书）
2.课文写了几个人物？
〈四〉自主学习
〈五〉讲授新课
1、文中出现的6个人物，他们性格特点相同吗？
2.、分角色朗读课文，体会人物的性格特点，并用______是_______的人来概括性格特点。
a.妈妈是一个__________________的人。（重财轻义、严厉、对孩子不信任）
b.爸爸是一个__________________的人。（严肃、冷漠、重财轻义）
c.万芳妈是一个__________________的人。（性格粗暴）
d.奶奶是一个__________________的人。（深明情理、心地善良）
e.万芳是一个__________________的人。（仗义、善良）
f.“我”是一个__________________的人。（重友情却软弱、纯洁）
3、我该不该把羚羊送给万芳？父母逼我取回来，我送了该不该取回来？ 分别从父4、怎样才能避免这场不愉快的事发生？ 母和孩子
角度谈论问题
5、感知主题，探究写法
①本文写了发生在三个时间的三件事情，作者是如何安排布局的？
万芳拿自己的新裤子来换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊木雕是今天的事。作者开头就写妈妈追问“那只羚羊哪去了”，是气氛紧张，吸引了读者的注意力。穿插上星期的事情使文章情节紧凑。作者用了第一人称叙述，人物的出场顺序有先有后，使文章波澜起伏。
②作者善于通过人物的动作描写和景物描写来刻画人物心理，借助议论性语句来表现人物内心，请找出并分析？
1.“开推妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去”“我手里攥着万芳送给我的小刀”“我轻轻地敲了敲门”“我站了过道里不肯再往前走”“我垂下眼睛不敢看她”。这些动作刻画出“我”被逼无奈的痛苦心里。
2.“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，路上一点声音都没有。”作者以冷冷的月光和周围的寂静烘托心情的哀伤。
6、课文拓展
我痛苦地离开了万芳，回到家里，“我”会对爸爸、妈妈说些什么？爸爸、妈妈、奶奶会有什么反应？
〈六〉课堂练习
“我”回家会对爸爸、妈妈说些什么？（课堂练笔）
〈七〉课堂小结
我们要学会和他人相处，才能学会生活。只要彼此间多一些理解，多一份关爱，才会所多彼此间的距离。你要能够站在人生高度去面对身边所发生的一切，你就会慢慢领悟人生的真谛。
五、作业设计
《孩子，我为什么打你》
毕淑敏
　　（1） 有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我…… ”
　　（2） 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
　 （3） 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
　（4） 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
　（5） 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器--这就是殴打。
　（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
　 （7）。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免--打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
　 （8）。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
　 （9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
　（10） 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
　（11） 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
　（12） 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
　（13） 孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
1.根据上下文理解词语的含义。
　刻苦铭心：________________________________
2.品析第（3）段中画浪线句子的表达效果。

3.为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他？（请用文中原句来回答）

4.怎样理解第（11）段的“最要的不是身累，而是心累？（3分）

5.（13）段在文章的结构和内容上有什么作用？（4分）

6.你对于父母责打孩子是怎样看的？谈谈你的理解。（2分）

答案：
1.牢记在心，永远不忘。
2.运用了比喻的修辞方法。生动形象地写出了孩子被父母保护的样子，体现了父母对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。
3.我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
4.孩子做错事让父母感到心疼和无奈，父母对自己的努力付之东流而感到心疼因为爱孩子所以才觉得心累。
5.照应文章标题，点明文章主旨，体现了父母父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误的良苦用心。引起读者的反思。
6.略
六、板书设计
木雕贵重 我们俩是好朋友

成人世界 少年世界

重财轻义 重情重义
七、 课后反思
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