外研版高中英语必修1M5教学设计(1).doc

Module 5
模块整体解读及分析

Book 1 Module Five A Lesson in a Lab
话题
本模块的主题是有关于科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科技、实验有关的词汇；在阅读部分，它又简单介绍了金属的氧化反应，并列出了显示部分金属活动性能的表格。
高考链接
A Lesson in a Lab话题可以宽化为科普类说明文，这一话题体现在高考的多种题型中：
［2009江西，阅读理解B篇］中证明空气对于每一个人的压力是存在的；
［2009江苏，书面表达］就是提纲式说明文体裁，所选内容（鼠标）与我们生活相关；
功能
在实验中，各个步骤的顺序是很重要的。因此，本模块中出现了一些表示次序的单词和短语，在教学中应让学生引起足够的重视，使学生理解表示次序的单词和短语的意义，掌握其用法。
高考链接
表示次序的单词和短语在近年高考中单项选择中并不常见。但是在书面表达过程中，绝大多数体裁（对比观点议论文、图表数据说明文、图画类记叙文以及应用文等等）都需要考生在行文过程中关注该类词语的使用。
［2009天津，书面表达］中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用；
［2009山东，书面表达］中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。
任务
Task of Module 5:
要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。
Task of Period 1:
Introduction + Vocabulary and speaking
学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。
Task of Period 2:
Reading and vocabulary + Vocabulary
学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。
Task of Period 3:
Grammar + Function + Cultural Corner
学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。
Task of Period 4:
Listening + Speaking + Everyday English
正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。
Task of Period 5:
Writing + Module File
结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。
课时划分
第一课时
Introduction + Vocabulary and speaking
这两部分内容相辅相成，前者列举了与科技、实验有关的词汇，并设计了练习活动，是后者的热身。而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固，因此我们可以把两者整合为一节课。
第二课时
Reading and vocabulary + Vocabulary
该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做了铺垫。精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读、语法相结合的课。
第三课时
Grammar + Function + Cultural Corner
这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，呈现语法讲解。并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。可使之整合为一节以说为主的课。
第四课时
Listening + Speaking + Everyday English
该部分听力内容为实验中师生的对话，并有填写相关实验的活动。让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式. 这是一节以听说为主的课型。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。
第五课时
Writing + Module File
结合前几节课所学的知识，要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。

分课时教学设计
第一课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1 Module 5 A Lesson in a Lab 第一课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Introduction + Vocabulary and speaking
词语
n. liquid, substance, electricity
v. expand, contract
结构
语法：形容词和副词的比较级：倍数的表示法
其他
Numbers, fractions & percentages
教学目标
语言知识
能理解相关生词在所学材料中的含义；
运用expand, contract；
掌握“科学与实验”的相关词汇和短语
语言技能
reading: 能从文章中获取和处理主要信息及所需信息
speaking: 能熟练的说出含有“科学与实验”的相关词汇和短语的句子或语段
listening: 能够在听的过程中抓住对话的主题
能听懂和辨别并获取数字相关信息
writing: 能熟练写出含有形容词和副词的比较级用法的句子或语段。
语言运用
能以“科学与实验”为主题进行交谈，并在交谈中准确使用相关词汇。
文化意识
在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度。
情感态度
能通过学习英语文化的交际方式，提高跨文化理解能力。
学习策略
从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义及用法。
根据语言使用环境，调整语言风格。
交际中善于克服语言障碍，维持交际。
教学重点
了解“科学与实验”的常见话题
学习数字的表达方法
倍数的表示法
教学难点
倍数的表示法；数字信息的准确获取
运用任务
Task of Module 5:
要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。
Task of Period 1:
Introduction + Vocabulary and speaking
学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。
教学方法
任务教学法
教学媒体
黑板
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-7
分钟
任务呈现
1. Introduction to the scientific experiment.
2. Tell students that after learning Module 5, they are supposed to write a report on a simple scientific experiment.
3. Students could understand and master some related words & knowledge about science as well as science subjects, and then get a basic understanding about the theme of this module --- general science.
对本模块主题初步了解，明确本模块任务。
以真实的任务展开教学，使学生明确学习目的，提高学习自觉性，激发学生的学习兴趣，让学生在任务的驱动下更有目的地学习。
第
8-23
分钟
听力活动及词汇学习
Introduction, p41
Tell students to listen carefully and try to grasp as much information as possible.

The activity is aimed at enlarging the vocabulary relating to the Writing.
Activity 1: Choose the correct answers to the quiz.
Activity 2: Sort the words in pairs or groups
听录音，提取信息，完成相关练习。
在讲解和与运用中让学生更好地理解科学与实验相关词汇。
第
24-35
分钟
语法学习

Give the students a brief introduction to the grammar: comparison.

Remember just to give a BRIEF introduction to Comparison. Ts don’t need to cover as many aspects as they can.
1. Try to understand the form of comparison in the Introduction part
2. Use comparison to paraphrase the sentences
初步了解比较级基本形式并学会运用，为本模块语法项目做好铺垫。
对照分析以及讨论分享中帮助理解、学会运用。
在对话以及笔头操练中进一步熟悉语法运用。
第
36-40
分钟
数字信息获取
Did you notice the numbers in the materials? P42
Numbers are frequently seen and heard in English, especially in listening tests.
Ask Ss to find out the mistakes in item one, p42
Ask Ss to speak out the correct number forms, including fractions and decimals.
Activity: Ask Ss to listen to his/her partner carefully, and try to get the correct number that he/she says.

数字表达以及不同形式数字信息的提炼与获取。

通过生动的形式，加深学生对于数字信息的掌握。
第
41-44
分钟
回顾所学
师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点（实验报告相关词汇part 1），并将这些信息点总结到实验报告写作相关专题处，P50。
回顾本节课所学知识，为写作任务做准备。
第
45
分钟
布置作业
1. Do Grammar Exx.1 & 2, P91 in the workbook.
2. Pair work.. Choose one conversation topic（from a scientific experiment Ss have done before）and prepare a dialogue using comparison.
3. Surf the Internet for information about scientific experiment to prepare for your report.

完成课后练习和信息搜索任务。
课后练习巩固所学，培养资源策略，从网上或其它相关资料查找所需资料的能力。
第二课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1 Module 5 A Lesson in a Lab 第二课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Reading and vocabulary + Vocabulary
词语
n. stage, conclusion, aim, reaction, equipment
v. react, float, form
adj. partial, ordinary
其他
talking about comparisons
教学目标
语言知识
能理解相关词汇在所学材料中的含义；
倍数表示法在课文中大量使用，基于本单元Introduction部分提到的分数、倍数、比较级的表达，让学生系统的了解这部分知识，学习这部分的语法。
语言技能
reading: 能理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取信息。
能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获取信息。
微技能：1) Reading for main idea.
2) Reading for specific information.
speaking: 能熟练的说出表示科学与试验的用法的句子或语段。
writing: 能熟练的写出表示科学与试验的用法的句子或语段。
语言运用
初步掌握比较级的使用。提高交谈水平的技巧。
文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
情感态度
培养学生对科学的热爱和实事求是的科学态度，并在活动中发展学生的合作精神。
学习策略
根据问题锻炼查读和略读技能；能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息的能力。
教学重点
阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容。
Talking about comparisons
教学难点
就课文内容进行评价，反思改善自己对科学的态度；
恰当使用比较级来解决问题。
运用任务
Task of Module 5:
要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。
Task of Period 2:
Reading and vocabulary + Vocabulary
学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。
教学方法
任务教学法、学生中心教学法
教学媒体
黑板
二、课堂教学过程

预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-5
分钟
复习热身
Homework 2 from Period 1.
Ask several pairs of students to act out their conversations.
对话表演。
通过复习，激活与本节课教学重点相关的知识、技能。让学生广泛参与，发现能力差。
第
6
分钟
任务导入
Do you think scientific experiment is easy to do? No.
We are going to do an experiment today. I need these things to do the experiment, test tubes, Bunsen burner, salt…（教师通过讲述，呈现出试验仪器相关词汇，较之教师以设问方式设计课堂活动更能给学生留下深刻印象。）
When designing an experiment, what should be considered first? （利用半开放式话题引导学生培养严谨的科学态度。）
听懂本模块所学生词和词语， 以及所在句子和段落的意思。
通过任务要求呈现本课时中出现的生词，使学生有一个直观的印象。
第
7-8
分钟
读前任务
Do you have similar problems in making such a conversation? P44
Collect and list Ss’ problems.
1） What did I do just now? (experiment)
2） What things did I use when I did the experiment? (test tube…)
3）Should we have an aim when we do an experiment?
思考自身在语言技巧上的不足，寻求提升。
引导学生发现不足从而更正和调整，引入任务呈现。
第9-20分钟
读中任务
While-reading Task
Students could learn about some vocabulary and knowledge related to science and experiments, and then know about some metals and get to know their main uses in our lives. What’s more, they also could know how to do a simple experiment and write the report about it in English.
Passage A
Activity 1. Fast reading
At first, have the students read through the passage to catch its main idea, and choose the best title for it. And then check that they know what all the metals are. And then call back the answers from the class, and ask for reasons. (Answer: The Reaction of Metals)
Activity 2.Careful reading
Passage B
Activity 3. Careful reading
At first T explains this activity involves some careful reading of the passage. The experiment is about the reaction of metals. After reading, Let Ss know how to carry out a chemical experiment in a lab successfully and what the correct order is to describe a scientific experiment.

认真阅读文章，能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获取信息。
培养根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。

第21-33分钟
读后活动
Activity 1: Let the students read passage A again and answer these questions in Activity 3 on page 44.
Let Ss discuss this part with their partners and let them compare their answers. After a while, T asks Ss to answer the questions individually.
1.Which of the metals in the table reacts the most with oxygen and water?( Key: Potassium )
2.What happens when you heat calcium in oxygen?( Key: It will burn to form an oxide )
3.Which metals react with steam?(Key: Magnesium, Aluminum and Zinc )
4. Does iron have a slow or fast reaction with steam? (Key: It reacts slowly.)
5. Does copper react with water? ( Key: No )
Activity 2:
Work in groups: Ask the students to fill in the form according to passage B on page 45 and give them about 5 minutes to discuss it. And ask them to check their answers in groups.
学生观察教材上图片，通过讨论合作学习进行填写实验报告，并完成相关练习。
通过小组的讨论总结出如何书写科学实验报告，体会语言的工具性作用。

精心设计隐性问题进行讨论，升华阅读效果，激发学生自我反思。
第33-40分钟
延伸讨论
Let the students describe how to do it successfully in simple words.
(This step is to consolidate what Ss have learnt in this lesson, in addition to penetrating the moral education to love science and form the rigorous scientific attitude).
积累相关素材，为实验报告作好准备。
基于文本进行情感态度教育，激发学生的自我努力意识。
第41-44分钟
回顾所学
师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点（实验报告相关词汇part 2），并将这些信息点总结到实验报告写作相关专题处，P50。
回顾本节课所学知识，为写作任务做准备。
第
45
分钟
布置作业
1. Vocabulary Self-Study Assignment(见语词学习部分)
2. Do Vocabulary Exx.6-9, P92-93 in the workbook.
3. Surf more information on how to be skilled at doing a scientific experiment.
认真完成课本词汇练习作业，课后网上学习。
提供学习资源，拓展学用渠道，鼓励超越目标。
第三课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1 Module 5 A Lesson in a Lab 第三课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Grammar + Function + Cultural Corner
词语
n. facility, lecture
adj. astonished
其他
Detailed information about comparisons
教学目标
语言知识
能理解相关词汇在所学材料中的含义；
掌握形容词和副词的比较级：1、倍数的表示法　2、比较级的三种用法：1）表示“越来越……”2）表示“越……，越……”　3）表示程度的副词（ much , a little …）+形容词或副词的比较级。
语言技能
Speaking: 能熟练的说出与Everyday English相关的句子或语段
Reading: 能从文章中获取和处理主要信息及所需信息
Writing: 积累素材，为实验报告作好准备
语言运用
熟练掌握比较级的使用。
文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
情感态度
在探究和体验的基础上，了解科学研究所需要的严谨态度。
资源策略
通过与同学和老师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。
教学重点
对学生情感态度的培养，使学生在探究和体验的基础上，了解科学研究所需要的严谨态度。
语法：comparisons
教学难点
就课文内容进行评价，反思改善自己对科学的态度；
灵活使用比较级。
运用任务
Task of Module 5:
要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。
Task of Period 3:
Grammar + Function + Cultural Corner
学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。
教学方法
任务教学法、学生中心教学法
教学媒体
黑板
二、课堂教学过程

预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-8
分钟
热身与
读前思考
1. From the last two lessons we know what scientific experiment is and how important it is to have correct attitudes towards it.
Can you say some instructions and rules about scientific experiment? Ask several Ss to report their ideas.
2. Activity:
Group discussion:
Do you enjoy studying science?
Do you know some differences in general science study between in China and Western Countries?
回顾理科课上教师给出的实验说明，小组讨论中国和西方国家理科课程的差异。
通过回顾前两节课内容，进一步加深了解科学研究所需要的严谨态度。同时考虑中西理科学习的差异所在，为下一环节作好必要铺垫。
第9-22分钟
读中任务
To carry out a scientific experiment successfully, you should try to behave yourself as well as have a correct attitude towards it. Now, please read a story about a Canadian student who studies at Senior High school. While you are reading, remember to find the answers to the questions in group discussion. Cultural Corner, P49.
快速阅读，从文中找到问题答案与同伴讨论一起比较答案。

看标题，并预测篇章主要内容。
阅读材料，并完成相关练习。
训练学生运用“查读”进行快速阅读的技能。

培养学生预测大意的能力。

学会从材料中获取主要信息。
第23-35分钟
语法学习
Grammar 1 & 2, p43, p47
Degrees of comparison 1
Degrees of comparison 2
Detailed information about comparisons in the passage.
总结复习倍数表示法，以及形容词副词比较级的用法。
围绕教材设置的练习进行巩固。要通过分析、训练等形式，帮助学生进一步复习和掌握：
1、倍数的表示法
2、比较级的三种用法：
1）表示“越来越……”
2) 表示“越……, 越……”
3) 表示程度的副词（much, a little…）+ 形容词或副词的比较级。

能正确使用含有形容词和副词比较级的句子。
倍数表示法在Reading中曾大量使用，同时基于本模块提到的分数、倍数、比较级的表达，让学生系统的了解这部分知识，学习这部分的语法。
第36-40
读后任务
Activity:
Ask Ss to compare the answers with their group members, and check whether they’ve given correct answers.
通过小组合作方式加深对理科学习、科学实验相关知识的印象。
让学生在讨论交流中学习。
引导学生积累素材，为完成模块写作任务做准备。
第41-44分钟
回顾所学
师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点（实验报告写作相关语法信息），并将这些信息点总结到实验报告写作相关专题处，P50。
回顾本节课所学知识，为写作任务做准备。
第
45
分钟
布置作业
Do Reading Exx.10-11, P93-94 in the workbook.
Go on preparing the report.
记下作业，完成课后练习。
通过练习强化和补充课时所学内容。
第四课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（外研版）必修1 Module 5 A Lesson in a Lab 第四课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Listening + Speaking + Everyday English
语言知识
能理解相关词汇在所学材料中的含义；
能听懂本模块所学生词和词语以及所在句子和段落的意思；
能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调；
能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言；
能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料。
教学目标
语言技能
Listening: 能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调；
能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言。
Speaking: 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；
能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；
能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。
Writing: 能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。
语言运用
能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料。
能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。
文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
情感态度
在探究和体验的基础上，进一步了解科学研究所需要的严谨态度。
资源策略
通过与同学和老师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。
教学重点
能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言，为下一节课小组互评环节打好基础；
能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；
能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。
运用任务
Task of Module 5:
要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。
Task of Period 4:
Listening + Speaking + Everyday English
正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。
教学方法
学生中心教学法
教学媒体
黑板
二、课堂教学过程

预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1
分钟
任务呈现
Have you ever experienced such a situation as the following? Today, we will hear a passage about how to do an experiment and help experiment go on smoothly.
了解任务。
以真实的任务开展教学，使学生明确学习目的，提高学习自觉性，激发学生的学习兴趣，让学生在任务的驱动下更有目的的学习。
第
2
分钟
听前任务
Listening & Writing, p46
Read the Aim on p47 and predict the Result.
预测并讨论Result将会是什么样。
鼓励学生大胆猜测，有助于提升进一步学习的兴趣。
第
3-9
分钟
听中任务
Listen to the passage and finish the description of the scientific experiment. P47
Aim: ____________________
Apparatus: ____________________
Method: ____________________
Result: ____________________
Conclusion: ____________________
听听力材料，并回答问题。
锻炼学生的获取信息能力。
为写作做准备。
第
10-30
分钟
听后任务
Since you’ve successfully predicted the Result, now work in pairs and use the description to write simple procedures of the scientific experiment you choose as the work in Writing part.
You can find the description model works well. Besides the description model, what other methods can help your report go on smoothly? Discuss in groups and make notes.
和同伴用description模式练习，增加闲谈的效果。
通过真实性的活动让学生体会所学知识，达到掌握运用的目的。
第30-35分钟
回顾写作任务
Task, p50
Preparing a report on a simple scientific experiment.

师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点（实验报告写作重要组成部分及顺序），将前三课时实验报告写作相关专题处的信息点加以归纳整理。学生利用本模块积累的知识、语法、写作结构信息来完成实验报告。
梳理本模块所学的scientific experiment相关的知识，为写作任务做准备。
第35-44分钟
写前任务
1. 了解英文a