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学习太谷县《高效课堂操作指南》心得体会
1、 太谷县《高效课堂操作指南》第四步“精讲”环节指出：“一节课教师讲授的时间累计不超过20分钟，随着实验的深入，教师讲的时间可以逐渐减少。”我是支持这种说法的。记得我们在构建“学与教”双线教学模式时也提到过“20分钟”，虽然我们不能界定说只讲10分钟或者5分钟的课就是高效课堂，但下面这句话肯定是对的，“因为教师讲的时间多了，学生独立思考、自主学习的时间自然就少了，这样必然削弱了学生的学习能力，妨碍学生的可持续发展。”所以希望我们老师从明天起，记住“20分钟”。
2、 太谷县《高效课堂操作指南》中还有这样一句：“对导学案必须做到有发必收，有收必评，有评必讲，有讲必改。”不知大家可否看好？我觉得批阅导学案是了解学情的有力举措，所以上学期我提出要批阅部分学生的导学案，这次教研室王主任也要求物理老师在课堂前5分钟对小组长的导学案进行批阅，组长再批改其他同学的，对普遍出错的地方只需点拨一下就可以很快地进入课堂的探究环节。那么，如何批阅呢？《指南》中也讲到了有两种方式，第一种是批阅预习案，了解学生的预习程度后课堂上就更有针对性；另一种是上完课后对学生的当堂检测进行批阅，这样是为了更有针对性地进行课后辅导。
3、 老师们在忙碌之余，有时会说：“只要有成绩，成绩有提高，管它是高效课堂还是传统课堂，为什么一定要搞高效课堂？”不知道大家还记不记得，开学初的例会上，黄校说过，2012年青原区的中考又回到刚刚成区那一两年，十多年的努力，青原区的教育进步了、也提高过，怎么又回到原点呢？前些日子翻阅了今年第一期的《吉安教育》，开篇就是《什么是真正的高效课堂》，这是《中国教师报》一位记者写的，他引用了李炳亭先生的话：“如果今年你们的成绩有突破，但仍在担心明年会不会掉下来，仍在苦教苦学，那你们学校的高效课堂就是带着引号的高效课堂。真正的高效课堂应该是教学质量成为副产品，教学质量不但稳步上升，而且学生综合能力在不断增强。”读到这里时，我发了好一会儿呆，觉得高效课堂就像共产主义社会一样遥不可及，又像空中楼阁一样虚无缥缈。可是，杜郎口中学、太谷中学给我们证明了高效课堂不是远在天边的星星和月亮，而是实实在在的教育教学。