高考政治易错类型分析.doc

高考政治易错类型分析
易错
类型
常见
错误
易错原因
应对技巧
典例
不
能
正
确
理
解、
把
握
知
识
之
间
的
内
在
联
系

误
解
基
本
知
识
型
1、对观点理解不透彻，答非所问。
2、学习时死记硬背，基本知识混淆。
3、题目要求回答相关哲学道理，但在表述时，只从哲学方法论角度答题，而忽视了从世界观角度的表述而出错。
4、对问题的指向把握不准确。

1、学习中注意着力把握主干知识，打破一框一节的限制，进行知识梳理，重视知识之间的联系，形成知识网络。
2、强化审题意识，尤其是加强对题目知识范围设定的关注。
3、学习政治基本知识过程中，要避免死记硬背，应该多注意对政治基本知识的深刻理解和对相近知识的比较区分

和谐是中国传统文化的基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是
①己欲立而立人，己欲达而达人②天地与我并生，而万物与我为一③万物并育而不相害，道并行而不相悖④德不优者不能怀远，才不大者不能博见
A、①② B、③④ C、②④ D、②③
移
花
接
木
型
1、这种题型，将易混概念隐藏起来，具有一定的隐蔽性。它可以拓展单个选择题考查的知识范围，增加题目的思维容量，这就对准确把握概念提出了更高的要求。
2、对基本概念掌握不到位，易混概念、易错观点把握不准确而错误。

1、注意区分相邻知识点或相近知识点。
2、将题干所涉及的概念和题肢的概念作对照，看其内涵和外延是否一致。
3、注意知识的纵向与横向联系和比较。

公平与效率的关系已经引起全社会的高度关注。以下说法正确的是
①公平为效率提供持久动力②效率为公平奠定必要基础③公平是追求效率的社会条件④效率是实现公平的物质前提
A、① B、①②
C、①②③ D、①②③④

目
的
手
段
混
淆
型

1、复习中仅仅掌握书本主干知识，不能深入联系相关知识点而出错和失分。
2、缺乏逆向思维和发散思维，对所学知识简单记忆，不能追究事情发展的前因后果而出错和失分。
3、基础知识掌握不到位而出错和失分。
1、弄清知识之间的前后联系。
2、层层追问，学会发散思维。具体方法是：围绕确立的中心（段意、框标题、节标题、课标题或其他），不断地对自己提出相应的“是什么”“为什么”“怎么办”等类问题。这样，一句话就延伸成几句话，一段就扩展成几段。这样，前后知识的联系也就越紧密清楚了，思维也就得到了发散。

民营经济在建设浙江经济大省中发挥了极其重要的作用。但是，众多民营企业缺乏自主品牌，产品同构同质、附加值低，产业转型升级已成为浙江经济可持续发展的当务之急。为此，政府应该
A、拓宽融资渠道，挽救频临破产企业
B、推动结构调整，鼓励企业科技创新
C、加强公共服务，拓展企业产品销路
D、增加财政支出，扩大企业生产规模
决
定
影
响
混
淆
型
1、对相近知识点理解不准确。
2、不会审题，不能有效地抓住题目中的关键词、中心词，或繁话简读等也是出错和失分的重要原因。
1、按模块总结决定与影响涉及的相关知识点。
2、审题时注意抓关键词、中心句等。题目的关键词是“影响”，这就决定了所答内容应是“影响XX的因素”，如果将关键词改为“决定”，则是“决定XX的因素”。
在谈到某些图书的价格时，有人认为：“每一分的品质都是由每一分的成本堆积起来的，没有真正物美价廉的东西。”这一观点蕴含的经济道理是
A、图书的价格由其价值决定，它一定要等于其价值
B、图书的价格由其价值决定，它一定要反应其价值
C、图书的价格受供求关系影响，它不会等于其价值
D、图书的价格受供求关系影响，但它不会偏离价值

因
果
关
系
混
乱
型
1、不能准确和透彻理解现实生活中各种现象之间、现象与本质之间固有的因果联系，因而不能准确把握命题者颠倒原因和结果的做法而出错和失分。
2、不能把握题眼。如忽视了“根本原因是、目的是、因此”等。
3、因果联系是比较复杂的，有直接的间接的，有显露的隐蔽的，有主要的次要的，有主观的客观的，有内部的外部的等，受时间限制，不能加以准确鉴别而出错。
1、在一个具体的因果关系中，从时间上看，总是原因出现在前，结果发生在后，两者是一种先行后续的关系；从本质上看，原因和结果之间还是一种引起和被引起的关系。解答此类题目时，应根据因果关系的特征来进行选择，看其能否构成因果关系。
2、解答此类题目时，应明确题干的规定性，“从XX角度看”“主要原因是”“根本原因是”“直接原因是”，答题时不仅要把题干与题肢联系起来斟酌，还应把题肢进行比较，看哪个题肢更符合题干的规定性。
3、解答因果关系倒置的题目时，一定要把题干与题肢两方面综合起来思考，要明确因和果之间是一种先行后续、引起和被引起的关系，避免犯“倒因为果”或“倒果为因”的错误。
4、夯实基础知识，形成知识体系。
某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为
①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
不
能
准
确
理
解
命
题
意
图，
推
理
错
误

归
纳
推
理
不
全
型

1、不能归纳材料中相关的关键词或关键句，答题时不会联系材料寻找相关知识点，而只是根据所给问题回答相关内容导致出错和失分。如忽略了“体现”、“反映”、“如何体现”等关键词。
2、对归纳推理型试题的关键词把握不准，答题没有严密的思维也是出错和失分的重要原因。
1、找准归纳推理型试题的关键词，如分析、说明、意义、影响、措施、原因等。
2、学会寻找材料中的关键词（句）。归纳推理型试题，一般是要求根据材料说明体现了什么道理。这类题解题的思路通常为：首先从材料中提取有效信息，然后将这些信息与教材原理相联系（即这些信息能够体现什么原理），也就是说题目的答案是从材料中归纳抽取出来的。
3、围绕相关主体或关键词归纳相关知识点。
为引导高校毕业生到西部去，共青团中央和教育部等部门组织实施了“大学生志愿服务西部计划”。该计划的主要内容包括：根据西部建设和发展需要设置服务岗位；给予志愿者一定的生活补助，并在服务期满时为其提供考研加分等优惠政策和切实有效的就业服务。这一计划的设计所体现的哲学道理是
①集体利益和个人利益相统一②实现人生价值要发挥主观能动性③在社会实践中改造主观世界④个人理想应与社会需要相结合
A、①② B、①④
C、②③ D、③④

演
绎
推
理
错
误
型
1、不能从丰富的材料中找出相关知识，甚至把握不准题目的指向而出错。
2、没有理论联系实际。虽然明确题目的指向，但答题时仅仅是简单地罗列知识点，导致观点与材料不对应而出错。
1、把握演绎型推理类试题的关键词，如：如何体现、咋样看待、咋样做到等。回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时要做到观点与材料相结合。
2、注意题目的限制范围。根据设问确立的知识范围直接罗列原理，然后从这些原理中挑选符合设问要求的即可。

舒婷在《人心的法则》中写道：为一个诺言而信守终身？为一次奉献而忍受寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则。这段诗所包含的哲理是
A、价值实现取决于人们的选择
B、人的价值是永恒的
C、价值判断是价值选择的基础
D、价值选择没有正确和错误之分
缺
乏
逆
向
思
维
能
力，
方
法
片
面
型
1、审题不清，将主干设计的否定形式错看成肯定形式。
2、思维定势。政治观点和原理本身正确，但其逆命题或推论不一定正确，而因习惯从“顺向”思考理解，不善于从“逆向”思考、比较，这样经常出现认识上的片面性、误区和错误。
1、多举反例，克服思维定势的消极影响。平时练习中，要有意识举出一些与原有认知相冲突的范例，可以打破思维定势的消极影响，拓宽逆向思维的思路。
2、注意设问部分常有的“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“与XX无关”等词是解题的重要依据。
3、做题时要有意识地尝试逆向思维法。如在做选择题时，可以在排除明显错误选项后，针对不确定的选项进行推理。可以先假设此项正确，然后把结论当做已知条件，一步步推到起始的或暗含的已知条件中，看结论是否符合实际逻辑，从而得出正确答案。
面对激烈的国际竞争，中国企业必须走自主创新之路，尽快实现由“中国制造”到“中国智造”的转变。这一转变的实现，并不意味着企业
A、产品价格的降低
B、产品结构的优化
C、核心竞争力的提高
D、发展方式的转变
古
诗
词
易
错
型
1、不能把握题干要求而出错。古诗词类选择题的题干一般设置为诗词，所选素材包含了一个或多个政治方面的原理，多为哲学道理。从命题形式看，题干多用“体现”“说明”“揭示”等词语连接，往往因不能准确把握题干要求而出错。
2、不能理解古诗词的内涵导致出错。以古诗词为载体来命题，不仅考查学科知识，而且要求具有一定的人文素养，要具备一定的艺术鉴赏知识和鉴赏能力。
1、读懂诗文意思。解答诗文名言材料题，要求在读懂材料的基础上，把材料翻译成白话文，进一步弄懂原文的意思，从而为概括材料的中心意思及将其与政治原理联系起来分析奠定基础。
2、要学会概括材料主旨，这是解答此类试题的重要环节。
3、对照题肢确定选项，即在概括出材料主旨和中心意思后，把材料的中心意思与题肢中的政治观点联系起来思考，然后确定符合题意的选项。

求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同④天下之至柔，驰骋天下之至坚
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
没
有
抓
住
题
干
的
关
键
词

错
失
设
问
部
分
关
键
词
1、对设问学科知识界定错误，或没有正确区分经济、政治、文化、哲学等具体内容，或混淆了具体知识点的内容。
2、对设问的切入点判断错误，未能找准命题者的命题意图。
3、对设问类型判断错误，没有准确把握问题设置的各种类型，如是考查是什么、为什么、怎么样，还是怎么办。
1、审读设问明确学科知识范围。
2、明确设问切入的具体实际问题一般是与材料主旨意思直接相关的问题，这是明确解答此类试题的命题方向。具体表现为：（1）要明确设问的主体。（2）要明确设问切入的具体事件、观点、举措等。
3、把准设问设置的类型，是归纳型，还是演绎型；是因果型，还是意义型；是分析说明型，还是探究型。然后再根据具体类型的答题模式解答即可。
再分配更加注重公平是实现社会公平的重要举措。下列体现“再分配更加注重公平”的措施是
A、提高企业职工最低工资标准
B、调整银行存贷款利率
C、提高城市居民最低生活保障标准
D、建立企业职工工资正常增长机制
对
材
料
中
的
关
键
词
视
而
不
见
1、将材料中反映局部信息的关键词提炼成整个材料的主旨意思。
2、将有多个层次、多个方面信息材料的关键词只提炼出一部分，而不能囊括材料的全部信息。
3、将自己知道的题外材料的信息强加给本题。
1、提高阅读能力，常用文字浓缩法，从材料中的文字表述中提炼出反映材料主旨意思的关键词。
2、从图、表等形式中提取关键词，一要特别注意抓住图、表的标题，一般就能从中提炼出材料主旨的关键词；二要比较图表中各行各列的项目，从中提炼出最能反映材料主干意思的关键词；三要对图表附加的“注”的信息的提炼，也为提炼出材料的关键词提供更明确的信号。
3、对较多层次、信息量大的材料，需要整合材料各方面、各层次的信息，在综合各类信息的基础上，提炼出主旨信息。

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出，要加强网络舆情分析，健全反腐倡廉网络举报和受理机制、网络信息收集和处置机制。2010年《中国的反腐败和廉政建设》白皮书指出，“网络监督日益成为一种反映快、影响大、参与面广的新兴舆论监督方式”。“网络反腐”是
①推进廉政建设的制度保障②运用新兴技术促进廉政建设③依靠公民权力监督公共权力④利用公民权利监督公共权力
A、①② B、①④ C、②③ D、②④
曲解背景材料中隐形关键词
1、仅从材料的文字表象提炼关键词，不能透过表面词句抓住其隐蔽的，反映材料本质的关键词。
2、仅在分析材料部分信息的基础上提炼出关键词，不能提炼出隐藏在材料中，反映整体材料主旨意思的关键词。
3、不能换位思考，提炼不出隐藏在其中的正面表达的关键词。
1、运用科学思维方法对感谢材料进行加工制作，透过表面的词句把握反映其本质的关键词。
2、正确运用分析与综合相结合的方法，在认真分析各方面信息的基础上，提炼出隐藏在其中的反映综合信息的关键词。
3、要克服思维定势，做到换位思考，提炼出隐藏在反面信息中符合设问要求的关键词。
北京某地铁站旁，有一支由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了欢乐。这表明
①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性
A、①③ B、①④
C、②③ D、②③
缺
乏
对
漫
画
类
试
题
的
判
断
和
归
纳
能
力

误
解
漫
画
寓
意
型

1、不能融入漫画创设的独特情景去解读漫画寓意而出错。
2、不能从漫画中人物的神态或事物的形态提炼出漫画寓意。
3、不能有效结合漫画中或漫画外所标注的文字来把握漫画寓意而出错。
4、不能抓住漫画标题的提示，没有深入追究其寓意而出错。
5、不能从设问限定的知识范围或问题的指向来领会漫画寓意而出错。
1、要根据题干设问所规定的知识范围和设问指向，领悟其主题及寓意。
2、要注意在在综合观察画面中的情景、人物的形态、画中或画外所标注的文字，综合解读漫画寓意。
3、要结合漫画的标题进行思索，理解其主题，追索其寓意。
古代中国政治智慧是我国传统文化的重要组成部分，对今天仍然有着深刻启示。观察右侧漫画《民意》，从政治常识角度看，下列选项与漫画的寓意相吻合的是
①“众而不可欺者，民也”②“国正天心顺，官清民自安”③“治国有常，利民为本；从政有经，令行为上”④“川不可防，言不可弭（消除）。下塞上聋，邦其倾也”
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①④ D. ③④

割裂漫画及漫画中文字联系型
1、仅从漫画画面营造的意境来解读漫画信息。
2、仅从漫画中的文字中解读漫画信息。
3、不能结合漫画画面营造的意境和漫画中的文字，片面解读漫画的信息而出错。
1、紧扣漫画中文字，打开漫画寓意的金钥匙。漫画中文字是解读漫画信息的“点睛”之词，是解答漫画式试题的“”题眼。
2、融入漫画意境，揭开漫画寓意的帷幕。
3、综合漫画中文字，漫画标题，漫画意境及辅助材料等方面的信息，链接教材相关知识点，整合出漫画的主旨意思。
下图的漫画“如此‘消废’”给我们的哲学启示是
A.我国社会主义和谐社会的建设需要人人参与
B.具体问题要具体分析，一切从实际出发
C.建设社会主义新农村是一项长期艰苦的工程，需要以城带乡
D.看问题办事情要具备全局观念，科学统筹
割
裂
背
景
材
料
与
漫
画
主
体
关
系
型
1、仅以背景材料提供的信息解答试题。
2、仅从漫画主体角度解读题意。
3、不能把背景材料与漫画主体有机结合起来，不能综合解读试题信息。
1、抓住漫画主体，把握解读题意的重中之重。漫画型选择题的主体材料是漫画，要综合漫画中的文字、漫画的意境和漫画标题等，全面把握漫画的主旨意思。
2、借助背景材料说明，明确漫画试题考查的指向。有些题在题干中提供了辅助性的材料，这是漫画的补充或定向性的说明，往往隐含了命题者考查的指向。
3、整合背景材料与漫画主体，揣摩命题者的真实意图。根据题干所规定的知识范围和设问的指向，把漫画与书本知识结合起来，多角度联想漫画所折射的教材知识，防止只看题肢本身正确与否的错误做法。

一旦生物链某个环节出现问题，整个生态系统就会失去平衡，结果会导致各种灾难的发生。右边的漫画《吃》提示人们 （ ）
A．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
B．人类活动遵循的规律是永恒的，必须按规律办事
C．联系是普遍的、客观的，必须用联系的观点看问题
D．人们能根据事物固有的联系建立起新的联系
缺
乏
对
图
表
类
试
题
的
比
较、
概
括
和
分
析
能
力

把
扇
形
图
相
对
数
字
绝
对
化
型
1、因为没有明确扇形图相关数字所表达的意义而导致把扇形图相对数字绝对化，不能很好地透过现象抓住本质，没有做到定性分析与定量分析有机结合而错误和失分。
2、不能明确扇形图所涉及的产业结构、收入分配比例、所有制结构和投资结构等是否合理，就图论图，直接把扇形图中的数字绝对化，多现象描述，缺少理论的分析等而出错。
1、应明确扇形图的主题，即明确是关于什么的扇形图，明确图表的指向性。
2、要看清扇形图中的相关数字，并找出数字之间的内在联系，分析数字所代表的相关项目（产业、收入分配、所有制结构、投资结构等）的比例是否趋于合理。切记语言描述时应概括出其性质或趋势的变化，而不是仅仅停留在数字上的大小多少的变化。
3、语言组织时要结合材料，较好地联系时事知识，恰当地使用政治术语，即采用基本原理+观点+时政语言的方式组织答案，提高答案的准确度。
某家庭共有闲置资金10万元，其投资理财方案如同所示。该家庭理财方案的特点是

①采用了多种理财方式，资产结构合理②偏重于风险资产投资③有较强的风险规避意识④储蓄和债券投资所占比例偏低
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

忽
视
柱
状
图
纵
比
或
横
比
型
1、柱状图所表示的数据一般有两种情况，一是纵向比较，一是横向比较。在分析相关柱状图表示的数据时容易顾此失彼，即在纵向比较时忽视横向比较，反之亦然，而导致答案的不完整性或片面性。
2、忽视柱状图的纵向比较导致看不出数据的变化。
3、忽视柱状图横向的比较导致看不出数据的联系。
4、忽视柱状图纵向和横向比较的统一导致不能把握数据之间的内在联系，不能很好地归纳出图表的中心观点和结论。
解答柱状图类型题，关键在于能从比较中发现问题，发现变化，发现差距。
1、横向找联系（差距），即在横向比较中寻找项目之间的差距性。
2、纵向比发展。
3、纵横相联得答案。即经过纵向与横向比较之后，把得到的信息进行联系、整合。在最后整理答案时，应该根据柱状图的标题（表头）来归纳、确定图表的中心论点，语言运用一定要全面、到位（注意一些特殊年份在答案组织时语言的变化）。
4、读表注。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
2010年上半年，某市各类经济成分在本地GDP增长中的贡献率如下图

分析该图，可以看出
A、非公有制经济在当地经济中居于主体地位
B、该市的国有经济在社会总资产中占优势
C、该市形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局
D、混合所有制经济在该市GDP增长中发挥着主导作用
表
格
题
数
字
处
理
混
乱
型

1、对表格数据表示的意义不明确，不理解表格数字的指向性而错误和失分。
2、只注意表格数字的局部变化，不注意数字的整体变化，不明确数字上升或下降说明什么问题、是否正常而错误和失分。
3、不明确表格的行或列代表的栏目，没有找全表格的数字，遗漏了某些数据，导致获取信息不全。
1、看清表格的名称。
2、分析表格的栏目。就表格而言，栏目一般在表格的第一行和第一列显示表格的具体内容。表格的第一行栏目一般来说是表格内容得类别，歌类别下地数字就是该类别的具体内容。表格的第一列栏目为不同阶段（时间），各不同时段栏目右边各表格内的数字就是该时间段发生的内容。这样，栏目外其他每一个表格中的数字就是与行、列两个不同栏目相对应的具体内容。这样分析可以有效避免数字处理的混乱。
3、关注表格的注解。
4、注重信息的整合。对表格内的全部数字（含注）进行比较整合，整理出表格反映的全部信息。比较整合的具体思路有两个，即“不同类别看关系，同一时间看变化”。

欧元兑美元与美元兑人民币汇率

1欧元兑美元
1美元兑人民币
2008.2.12
1.46
7.18
2008.7.14
1.59
6.83
根据表中数据计算判断，汇率的变化将有利于
A、中国对美国的出口
B、欧元区对中国的出口
C、中国对欧元区的出口
D、欧元区对美国的出口

忽
视
曲
线
或
折
线
的
动
态
型
1、缺少对曲线图或折线坐标的把握 错误。曲线图或折线图中的坐标，一般都是直观反映事物数量的，纵横坐标结合就能直观地反映事物的动态变化。
2、图示和曲线或者折线不能对应，导致不能正确分析出曲线或者折线的变化而错误。
3、只对知识死记硬背，不能够对理论知识和材料观点深刻理解和把握而错误。
1、看坐标。仔细识别曲线或者折线图中纵坐标、横坐标所表达的变量。找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类试题的基础。坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”或“纵坐标”对“横坐标”的影响，只有搞清楚图像表示的意义，才能正确地理解题意，才能正确地分析、解答所给问题。
2、二看图示。图示代表的是曲线或折线要反映的具体事物。掌握图示需要依次做到两点：第一是弄清楚图示代表的事物；第二是将图示与坐标对照，弄清图示代表的事物的数量。
3、三看变化。曲线或折线的变化状态一般有三种情况：二者呈正向变化；二者呈反向变化；在临界点前呈正向变化，在临界点后呈反向变化，抑或相反。
2002年——2009年人民币对欧元的年平均汇率（人民币/100欧元）

不考虑其他因素，图中汇率变化产生的影响是
①20012—2004年，中国出口到法国的纺织品更具竞争力了②2002—2004年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了③2008—2009年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利④2008—2009年，法国学生来中国留学需要的费用减少了
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
计
算
能
力
差

价
值
量
计
算
错
误
型
缺乏对相关经济理论的理解，基础知识掌握不牢固；欠缺数学思维能力，不熟悉常用计算公式，计算能力差和心理上存在畏难情绪；不知道个别劳动生产率和社会劳动生产率的区别；对个别劳动生产率、社会劳动生产率和价值量、价值总量之间的关系把握不准；不理解货币币值和商品价格之间的关系而造成出错和失分。
1、找变量。
2、定关系。
3、列式计算。
2010年某企业的生产条件处于全社会平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为
A、1452万元 B、1320万元
C、1210万元 D、1100万元
汇
率
计
算
错
误
型
对汇率相关知识不够熟悉，不知道本币汇率和外币汇率的区别；粗心大意，对计算涉及的因素考虑不周，遗漏条件或看错条件，造成计算错误。
1、夯实基础，全面理解涉及汇率的理论知识，特别是要分清外汇汇率和本币汇率以及汇率与币值的关系。
2、明确何种货币变化或者是哪一方的汇率发生变化，并熟记相关的计算公式。基本规律是：假设1甲币=m乙币，如果现在甲币升值或贬值（或甲币汇率升高或降低）x%，则1甲币=m（1±x%）乙币；如果乙币升值或贬值（或乙币汇率升高或降低）x%，则1甲币=m/(1±x%)乙币。外币和人民币的币值（或者是人民币外汇汇率和人民币汇率）变化后，计算公式同上。
假如国际市场某商品单价从60美元涨到90美元，同期人民币对美元的汇率从8:1变为7:1.在不考虑其他因素的前提下，如果用人民币购买该商品，该商品的价格
A、降了14.3% B、涨了31.25%
C、涨了14.3% D、涨了50%

银
行
利
息、
企
业
利
润
计
算
错
误
型
不能准确掌握其解题方法和计算公式而失分；审题不清、粗心大意、计算错误而失分。
1、明确几个易混概念。单利是指按照固定的本金计算的利息，复利是指在经过一个计息期后，都要将所增加的利息计入本金，以计算下期的利息，即利滚利。名义利率是银行规定的利率水平，实际利率是剔除物价因素之后的利率水平。毛利润是指主营业务收入减去主营业务成本，净利润是指毛利润扣除费用之后的部分。
2、掌握一些最基本的公式。①有关银行利息的公式：利息=本金X利息率X存（贷）款期限；银行利润=贷款利息-存款利息-银行费用；实际利率=名义利率-物价变动率；实际收益=本金X实际利率。②有关企业利润的公式：企业利润=生产总值-生产成本，或者企业利润=生产总值X年利润率；经济效益=生产总值/生产成本=1+利润/成本；毛利润率=毛利润/总资产；净利润=毛利润-贷款利息；自有资金利润率=净利润/自有资金。
农民工小张返乡创业，获得当地银行40万元贷款支持，贷款期限2年，贷款年利率5%。如果按复利计算，贷款期满时小张需要支付的贷款利息为
A、2万元 B、4万元
C、4.1万元 D、4.2万元

某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8%，企业的毛利润率（毛利润/总资产）为10%，则企业的年净利润为
A、29.2万元 B、32万元
C、39.2万元 D、42万元
货
币
发
行
量、
纸
币
购
买
力
计
算
错
误
型
这类计算题主要包括：流通中实际所需要货币量的计算，纸币贬值幅度和物价上涨幅度的计算，纸币贬值、物价上涨与商品价格的计算，关于货币购买力的计算几种形式。其中有关纸币贬值率和通货膨胀率的计算是难点。由于对二者区分不清，做题时往往把纸币贬值的幅度与物价上涨的幅度等同起来而造成失分，或者是因为对二者的运算公式记忆不牢而导致失分。
1、关于流通中所需要的货币量的计算。①熟记货币流通规律的公式。②要弄清各变量之间的正反比关系。
2、关于纸币贬幅度和物价上涨幅度的计算。①一定要注意，纸币贬值率和通货膨胀率不是一回事，二者虽然是呈反方向变化的，但变化的比例并不一定相同。②要熟记常用的运算公式。
3、关于纸币贬值、物价上涨与商品价格的计算。①要明确商品的价格与物价上涨幅度（通货膨胀率）呈正比，与货币本身的币值呈反比。②熟记计算公式。
4、关于货币购买力的计算。

假设在一年里，全社会用现金支付的商品销售总量为6000亿件，平均价格为10元，在这一年里，货币平均流通6次。那么，这一年里纸币发行量应为（ ）亿元。而这一年实际发行了20000亿元纸币，这时的1元钱相当于（ ）元。这可能会引起（ ）
A、10000 0.5 纸币贬值
B、5000 0.25 购买力降低
C、20000 2 通货膨胀
D、2500 3 购买力提高

税
收
计
算
错
误
型
关于税收的计算，常见的有营业税的计算、增值税的计算、个人所得税的计算，其中营业税的计算最为简单，而增值税、个人所得税的计算则较为复杂，特别是个人所得税，由于实行的是超额累进税率，其计算过程更为复杂。往往因为不理解增值额和超额累进税率是怎么回事而导致错误和失分。
1、关于营业税的计算：①理解营业税的含义。营业税是以纳税人经营活动的营业额（销售额）为征税对象的一种税。②明确计算方法。营业税实行比例税率，计税方法是营业额X税率。
2、关于增值税的计算。①理解增值税的含义。增值税是将纳税人在生产经营活动中的增值额作为征税对象的一种税。②明确计算方法。增值税的计算方法一般有两种：增值税=增值额（增值后-增值前）X税率；或者是，增值税= X税率-上一经营环节已纳税金。
3、关于个人所得税的计算。①理解个人所得税的含义。②明确计算方法。
假定小张和老赵某月的工薪收入分别是2900元、5000元，结合表，判断下列选项中错误的是
个人所得税税率表（工资、薪金所得适用）
级数
全月应纳税所得额*
税率（%）
1
不超过1500元的
3
2
超过1500元至4500元
10
3
超过4500元至9000元
20

7
超过80000元
45
*指个人月工资、薪金所得减去3500元以后的余额
A、个人工薪收入所得税具有累进性质
B、征收个人所得税有利于促进社会公平
C、小张该月不用缴纳个人工薪所得税
D、老赵该月应缴纳445元的个人工薪所得税

缺
乏
综
合
分
析
及
概
括
表
达
能
力

没
有
明
确
设
问
的
知
识
范
围
型

1、对问题的指向把握不准确，混淆问题的知识范围。
2、对设问的主体不明确，漫天撒网，抓不住答题要点而出错。
3、对设问具体的题型界定不清，导致概括表达混乱。
1、审范围。对题目的背景材料和设问略读一遍，弄清解答问题所依据的知识范围。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接加以限制；二是设问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、政治现象还是文化现象；三是设问本身所涉及的知识。
2、审题型。
3、审联系。在明确设问知识范围的指向和分值的基础上，进一步研读材料与设问，构建材料、设问、知识点之间的联系，着就能进一步明确答题的知识范围。根据解读出来的信息，在自己的知识储备系统中查找相应的知识组织答案。
材科二 在我国改革开放的早期，文化成为招商引资的重媒介。近年来，在很多地方，文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶”，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色，实现了从“文化搭台，经济唱戏”到“文化唱戏”的转变：据国家统计局的统计，2009年以来，我国文化产业发展势头良好，产值月均增幅达17%，其中电影、图书和舞台剧等，收入增长更高达20%以上。 
(2)根据材料二，有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗?运用文化知识简要说明理由。
（3）面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在？请对制定文化强省（强市）战略提出方法论意义。
易错分析：第（2）问从文化生活角度阐明理由；第（3）问虽然没有直接说明，但从“方法论的建议”这一关键词来看，应从生活与哲学角度回答。
理
论
与
材
料
脱
节
型
1、把题干提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味堆砌理论，空谈理论而失分。
2、对理论知识掌握不够到位，或者是知识迁移能力不强，导致照搬材料、就事论事，缺乏理论依据而失分。
1、认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。
2、进行信息筛选，找准关键词。
3、寻找试题与课本知识的关联点，作为解题的依托。在完成材料信息的获取之后，要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍，所谓的梳理是宏观——中观——微观的顺序，在梳理过程中应找出试题与知识点得关联。
4、用教材理论依据分析、说明材料中所反映的问题，精确地组织答案。在组织答案时要注意：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简明层次清。
历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生“洗牌效应”，为一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了“建设文化强省”的发展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。
（1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。
（2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的。（8分）
（3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。（12分）
综
合
探
究
能
力
差
1、缺少对社会热点问题的关注，不能对热点问题进行理论分析而错误。
2、不能形成严密的逻辑和缜密的推理过程，不能从探究性学习的角度去思考问题而错误。
3、综合探究的过程中受到人文素养的制约，使探究的结果背离课本的理论。
1、分析研究材料，准确捕捉材料信息，培养较强的洞察力，是解答综合探究题的基础。具体步骤是：第一，明确材料主题，