高三毕业班班主任经验交流.doc

大家好！首先感谢学校提供这样的一个平台，感谢年级组给我一次与大家交流的机会。在座的各位老师，大多是前辈，班主任经验丰富，在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为每个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗浅地谈一谈我在工作中的点滴思维和做法，与大家交流沟通。不当之处敬请大家批评指正。
高三（11）班是一个普通班级，现有学生54人。总体分析是优秀生少，后进生多。进入高三，我将班级核心目标确定为以抓好班级管理为前提，以提高学习成绩为中心，以沟通教育、勤勉工作为手段，全面争创年级优秀班集体。同时最大程度挖掘学生潜能，围绕“我要上好大学，读好专业”这一目标，努力做好学生思想工作，创造一切条件，努力去实现班级高考终极目标。
具体措施和做法：
一、严格纪律，加强常规管理
班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。“从严治班，从严治学”，从高三暑期开始，结合校纪班规，我进一步加强管理班级纪律，全员参与，共同治班，班级由常务班长和值日班长共同负责班级日常管理，常务班长做好每周班务日志的记录，值日班长负责每日的值日记录，并于第二天早自习前交给我，我针对班级存在的共性问题，寻找解决问题的方法或及时召开班委会共同研究，从严要求学生。无论从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。纪律面前人人平等，严而有度，爱而不纵，违反了规定，没有合理的原因的，都同样处理。学生也知道我的性格，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。同时，对于违纪学生处理过后当天我都会找他们谈心，消除猜疑和对立情绪，引起他们内心的震动，然后逐步提出合理的严格要求，避免强制、硬压，使之心悦诚服。通过这种管理方式，学生违纪少了，班级气氛好了，工作效率也高了。
二、走进教室，沟通陪伴
教师和学生在同一视线上相互交换目光的关系是教育的基本（佐藤学所著的《教育方法学》）。心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密融洽的师生关系中，才能对学习产生安全感，才能真实地表现自己，充分展示自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”所以我努力和学生实现心灵的沟通，最大限度实现零距离。这样不仅可以及时地把握班级的动态，而且对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。一段时间，班级晚自习学生说话声音大现象严重，或是说闲话，或是讨论问题，我也曾找过爱说话的学生谈话，教育效果并理想，后来我发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律便得到了改观，尽管放弃了自己的空闲时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。同时，每个学生，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞察学生的内心世界，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行相应的教育。另外，课堂上一个信赖的眼神、一次满意的点头与微笑、一句赞美的话语；上课时面对学生充满真诚的问候；天气变冷时，提醒学生多加一件衣服……把自己的期待和热量传递给学生，学生不仅会把我们当作老师，更是当作朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。通过这样的做法，我及时了解了学生的精神世界，有的放矢地及时给予学生指导和帮助。
三、励志班会，每周必开
高三学生只有确立奋斗目标，才能最大化激发学习动力。因此我在网上精心挑选对学生有心灵触动作用的励志视频、名人名言、经验分享等，利用每周班会对学生进行励志教育，激励学生，使其能够保持旺盛的斗志。尤其是通过观看演讲视频，很有意思，也很直观，对于学生减压也有帮助。
四、善于赏识，让学生建立自信
好学生永远是夸出来的，批评永远没有鼓励带来的效果明显，高三学生学习压力大，情绪易波动，加之周测试、模拟考试频繁，每位学生基本都会出现成绩的暂时下滑现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，特别是在近三次模拟考试这段时间，我及时观察找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，始终坚持对学生自信心的培养，让学生重新树立应考自信心。
对于班里后进生，这不仅是班主任工作的难点，同时又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环，但我发现他们同样具有进取心，他们也渴望进步，渴望“抬起头来走路”，只不过他们不轻易在别人面前流露出来。在这方面，我多找他们，根据各自特点，或鼓励，或鞭策，其实哪怕只有一两句话，对学生也是一种关注。早来晚走，学生会看到，心中会有感动，工作也就好做了。这也许是个笨法子，但是多“看”确实有些用处。同时我调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到耐心相助，及时加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，使学生对我们有一种信任感和亲切感。师生之间达到心理和谐、相互理解、相互尊重。正所谓：亲其师，信其道。
五、营造氛围，关注细节
细节决定成败，每天从早操口号，鼓舞士气到班级建设，不管哪一点没做好都会影响到每一天的学习效果，进而肯定会影响高考成绩。班主任工作中，我注重三方面班级管理细节。1、提前进班，督促学生课前准备。高三阶段，学生身体劳累，一些同学会出现课间趴桌子睡觉的不良现象，这种现象如果解决不好，会破坏班级紧张的备考氛围，造成“蝴蝶效应”。为了解决这种现象，每节课前，我基本都会提前两三分钟进班转一圈，目的是督促学生，提前准备下节课学习资料，另外是集中学生的注意力和及时叫醒课间瞌睡的学生，让学生及时进入到学习状态中。2、根据不同时段内学生的整体学习状态的变化特点，开展好文体活动。高三学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。除了做好课间操、眼保健操外，学校每天早晚开展课间跑活动，每次活动我都参与，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
六、密切家校关系，赢得理解和信任。
我认为家长会和平时的电话、微信等交流平台联系是学校与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机，同时也是我们创造良好的学习环境和提高教育教学质量水平的机会。因为只有家庭教育和学校教育的和谐配合，才会产生1+1>2的效果，很多问题都得到了及时解决。
这一学年多，我一直在尽力把这个班带好，无论是这个班的班风、学风，还是这个班的成绩，目前都有了长足的进步，这是值得我自己欣慰的。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，以后的工作担子还很重，工作还将复杂，因此，今后我将继续努力，不断总结经验和教训，争取取得更好的成绩。