观察物体2.doc

（元洞小学 ）学校（三）年级（ 数学）科教案

课题（单元）
二、观察物体 (看一看2)

课 型
新授课

教学目标
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点

通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点
通过画图等活动，充分感知对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

课时安排
1课时　

教学准备
剪刀，纸和课件，收集生活中的轴对称图形。
主备人
黄彩琼
成员
黄彩琼

教
学过程

教师行为
时间
学生行为
时间
意图

一、欣赏剪纸图案，引入新课。
1．出示第16页中的剪纸图案，问：这些图形有什么特点？板书：轴对称图形
2.你在哪里见到过轴对称图形？

二、探索新知
1、剪一个对称图形，大家有什么好的办法？。
2、评价：先对折、再剪。
3、折的这条折痕所在的直线就是这个对称图形的对称轴。
4、出示教材第16页“猜一猜，剪一剪。
（1）猜一猜，整个图形分别是什么呢？
（2）利用附页1中的图2剪出这两个轴对称图形。

三、认识生活中的轴对称图形。
1.出示“看一看，说一说”中的8幅图。问：哪些图形是对称图形？

2.判断一个图形是否是对称图形有什么方法？.
3.指导学生读教材“你知道吗？这两幅图是否是对称图形？对称轴在哪里？

4. 指导完成教材第18页“试一试”第1、2、3、4题。
巡视，个别指导。

四、练一练
1.指导完成教材第19页“练一练”第1题。
（1）哪些数字、字母、符号、汉字是轴对称图形？
（2）指导学生观察3和8的对称轴。
（3）指导观察字母I、O、H的对称轴有几条？
2.指导完成第2、3题。
对有创意的学生要表扬。
五、小结
这节课讲了什么内容？你学到了什么知识？

六、布置作业
教材第20页第4、5题。

2

3

3

2

1

1

1. 欣赏剪纸图案，自由发表意见：这些图案的左边和右边都是相同的。
读课题，认识轴对称图形。
2. 自由发言：衣服，裤子，人的脸…

1.动脑思考，汇报方法：
（1）先对折，画上图形，沿折痕剪下后打开。
（2）画成对称图形再剪。
2.动手操作。把作品贴在黑板上。
3.同桌相互指一指对称轴。

4．看图。
（1）猜一猜：是花瓶和T恤衫。
（2）动手操作剪图。

1.仔细观察，小组讨论，得出结论。对称图形有哪几个？不是对称图形呢？

2.方法：沿一条直线对折后，看两边图形中是否完全重合。
3.读教材，观察，欣赏，判断并汇报。

4.独立判断，积极汇报，说明原因，画出第3题中的对称图形。

1. 完成“练一练”第1题

（1）独立找一找，汇报。

（2）个别指出3和8的对称轴。

（3）三个字母都有两条。

2.对立完成，小组讨论，全班交流。

五、小结：学生说出这节课所学内容。

4

10

8

5

1

激发学习兴趣，感性认识
轴对称图形。

认识和了解轴对称图形的特征。

在动手操作中认识对称轴。

运用轴对称图形的特点猜图形，同时在剪一剪的活动中培养动手操作和能力。

判断图形是否是对称图形，加深轴对称图形的特点的理解。

渗透对我国少数民族文化的了解。

在画一画中进一步巩固轴对称图形的特征。

为学生提供一个动手、动脑的机会，加深对称轴图形的认识。

让学生发现有些图形的对称轴不止一条。

培养学生的动手能力。

板书设计
轴对称图形
判断方法：沿一条直线对折后，看看两边图形是否完全重合。
特点：沿对称轴折叠后能重合。
教学反思

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