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谈谈初三政治教学
林静雅
本人第一次担任初三教学工作，深知责任重大，因而在教学中做到不耻下问，多请教有经验的老师，以高度负责的态度完成了初三了教学工作。现谈谈自己在毕业班教学中的点滴体会：
一、重视大纲的使用
大纲中不做要求的部分可以大胆省略。因为现在这门功课的复习时间相对少了，更要求老师们要防止复习中的盲目性。要参照大纲中的练习题型去有针对性的做练习和考试，不要滥用其他各地的各种复习资料。对大纲中的题目要指导学生认真去做，不要因为大部分题目有参考答案而不去练习。复习中要根据考试要求把几种题型都接触一下。
二、打牢基础
  基础知识、基本理论是学生观察问题和分析问题的理论依据，没有一定的学科知识是很难对一些问题做出理性的判断和科学的分析的。
   我们是从以下几个方面巩固基础的。在讲新课时我一般进行的比较慢，比较细。课前5—10分钟对已学知识进行提问或背诵，然后新课预习3—5分钟（这样学生上课听讲往往有的放矢，比较主动），课堂讲解20—25分钟左右，最后留下时间学生消化吸收所学知识（需要记忆的东西，帮助学生寻找记忆规律，力求当堂过关，需要理解的内容，通过设置一些现实生活中案例，让学生用所学知识进行讨论，最后老师归纳总结，帮助学生理解，指导其应用）。这就是所谓的“堂堂清”吧。
 知识的掌握犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，当堂已掌握的知识还须通过多种形式手段再过两三遍才能完成。尽量做到“周周清”“课课清”。 
三、复习中要注意理清课本的内在联系
  由于平时的教学往往更偏重指导学生感悟体验和探究，课与课之间、单元与单元之间的联系讲的较少，虽然现在初中思想品德课也不太强调这个知识系统，但在复习中还是要适当强调，因为学生花在这个学科上的时间相对少了，课本不是很熟悉，如果不适当强调和理清，到时学生在考试的过程中很难一下子想到答题的方向。或张冠李戴的抄书，似是而非的答题。讲清课本的内在联系，有利于学生加深对课本知识的理解和熟悉程度，为正确运用知识奠定基础。平时的考试或练习出题要有指导性，有一定的审题难度。
   现在学生存在的一个比较突出的薄弱环节就是审题能力偏差。出题时多出这类题目：以链接生活化的、贴近学生实际的情景材料或漫画为题目主干，或是以重热点时事为背景，分步设问时不要直接问，要拐点弯，使学生在答题时经过一个感悟和思考的过程。分步设问要有利于培养学生提炼观点的能力，还要有利于培养学生理论联系实际的能力。
四、把握时政热点，理论联系实际
近几年来中考试题大都以重大时政、社会热点、最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题。目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。因此，在一开始我就要求学生做到“家事国事天下事事事关心”。定期收看新闻类节目、看报纸来了解国内大事或身边发生的事，关注国计民生。并利用学过的政治知识去分析，以提高对时事政治的敏感性。并且，我每天都看早间新闻。并及时告诉给学生。在最后的冲刺阶段，我和学生一起把国内外发生的大事，政治、经济、文化建设的成就与举措，以及与学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题进行整理，然后找出热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，同时对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，达到知识的活学活用。
五、加强集体备课，发挥团队精神，整合教学资源，做到资源共享，互助共进，教学相长
在平时的教学过程中，我们努力、充分发备课组的纽带作用，团结互助，分工合作，群策群力，每周的备课活动，共同商讨初三的教学问题，再分年级教研，初三备课组几位同仁定期集体一起研究教材重点和难点，理清教学的思路和流程，着重讨论难点的突破，集思广益，找到有效的教学方法，日常教学工作中遇到问题及时讨论，力争第一时间解决，集体备课时，首先对照总的进度计划表，检查完成情况，并确定周计划，严格按进度上课，然后再商讨每节课的方案，最后根自己及所教班级学生的实际情况形成教案；在教学过程中，我们尽可能做到统一进度、统一练习、统一授课内容，统一教法和工作思想。
六、掌握答题技巧。科学应对考试
要想在中考中取得好成绩，答题技巧也是必不可少的内容之一。因此。在复习过程中，我们除了让学生多做练习外，重点是教给学生一定的答题技巧。中考的试题是千变万化的，但“万变不离其宗”。我们在要求学生熟练掌握答题方法的基础上。加强训练，理清脉络，以熟制胜。这样才能取得好成绩。
一年的毕业班教学工作让我收获良多，当然还存在着不足，在以后的教学过程中努力改进！

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