浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣.doc

大岭中心学校参评论文

题目：浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣
作者：郭柳青
学校：大岭中心学校
科目：英语
任教年级：八年级
毕业院校：惠州学院
2013年11月12日

浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣
大岭中心学校：郭柳青
摘要：很多初中生觉得对学习英语不感兴趣，甚至还有一部分初中生对英语都有一种厌烦的心理。为了唤起学生学习英语的兴趣和积极主动性，本人根据不同的课文内容和不同的教学活动来创设学习英语的环境，使学生主动去学习英语，从而提高学生学习英语的兴趣。
关键词：英语 初中生 激发 兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。【1】所以说,激发学生学习英语的兴趣是极为重要的,同时也会给英语教学带来事半功倍的效果。那么，该如何去激发初中学生学英语的兴趣呢？
一、创设良好的学习环境，提高学生学习英语的兴趣
在以往的英语课堂上，教师靠的是一张嘴，一本书和一支粉笔一味地向学生灌输英语语法、英语句子和英语单词。学生被动地接受着这样“唯我独尊”传统的教学方法和教学态度，会让学生感到索然无味，渐渐地就会对英语失去兴趣。因此，教师在教学中要“寓教于乐”。爱玩是每个人的天性，对初中生来说也是如此。老师们可以充分利用学生爱玩的这一特点，让他们在玩中学到知识。因此，游戏导入法是个不错的注意。比如，在导入外研版七年级下册Module1Unit1 Whose bag is this?时将一个贴有Lost and found的箱子放在讲台上，将事先跟班里学生借好的物品，如：书包、钱包、衣服、蜡笔、手表等等，放进这个箱子里去。让学生们猜这是谁丢失的物品，并鼓励学生用英语问问题，谁最先猜出来，老师可以给他点奖励。这样一来，学生的积极性很快就被调动起来了，活跃了课堂气氛的同时，学生也巩固了所学过的知识。
二、建立良好的师生关系
与学生建立互等的地位。即学生尊重教师的同时，老师也要尊重学生、理解学生、关心学生。徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”【2】要想学生学好英语，就要学会放下身段做学生的知心朋友，成为他们信赖的人。古人云：“亲其师而信其道”，老师与学生关系的好坏会直接影响学生学习英语的兴趣。因此，我们与学生交谈时务必要亲切、耐心、和蔼，真诚地对待学生保护好他们的自尊心，使他们对你有信任感。这也是提高学生学习英语兴趣重要的手段。
三、利用多媒体课件，激发学生学习英语的兴趣
使用多媒体课件，给学生创造一个“全新的，多源化的，原汁原味的英语环境”将“活生生”的英语带进学生的英语学习，这是多媒体在英语教学中得天独厚的优势。因为多媒体辅助教学的优势在于它可以变抽象思维为形象思维。在初中英语教材里，Unit1单调的英语对话，Unit2一大篇的英语阅读文章，让大多数学生产生了畏惧心理，毫无兴趣可谈，虽然教师在讲台上讲得嘶声力竭，但是效果不佳。如果利用多媒体，可以把抽象、单调、静止的对话设计成动态的、图、文、声音并茂的情景对话方式，把长篇大论的阅读文章制作成生动有趣的flash.使学生有新颖感、直观感、愉快感，能唤起学生的“情绪”和激发学生学习的兴趣并提高积极性。真正使学生在玩中学，在乐中学。例如：在教授外研版七年级上册Module6Unit1Does it eat meat? 时，在呈现单词时，设计一个Guess的游戏。老师们可以使用事先录制好各种动物的叫声，放在自己的课件上，把动物遮住不让学生看见，只让学生听叫声来判断是什么动物的声音，学生就会七嘴八舌的说是什么动物，从而呈现出我们本单元所要学习的图片与单词。同时也加深了他们对这些单词的记忆。又如，在学习在教授外研版七年级上册Module10 Spring Festival Unit2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck时，我们可制作一个flash，里面有春节前要做的各种准备功夫的画面、喜庆的音乐，同时要附带即将要学习的英语短语或者英语句子，并有中文标识。让学生更加了解文章，且提高了学习兴趣。
四、开展课外活动
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会。【3】课外活动的形式是多样化的,本人根据初中生爱玩的特点和兴趣爱好,我选择了做英语游戏这样一个锻炼方法。课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一。因此，我每周都给七年级学生安排一节课外活动课。如：第一个学月：组织学生到学校图书馆阅读课外书，回来用英语写几句小小的心得体会，写得好的同学将贴在课室的表扬栏内，以此鼓励。第二个学月：开展英语故事比赛，四个同学为一个小组，看哪一组讲得更精彩有趣，讲得好的一组可获得奖品，讲得不好的，那么就要受到小小的惩罚，受惩罚的一组必须摆一个最囧的表情。第三个学月：开展英语辩论赛，根据外研版七年级英语下册Module5 Shopping.学了这一模块认为网上购物是有优势的和网上购物认为有劣势的进行辩论,全班八个人为一组，在开展之前大家分工合作去找资料，然后选四个英语表达能力较好的同学上台进行辩论。哇！这下可就热闹极了，学生七嘴八舌的，都不甘示弱。以后，我又开展更多更丰富的活动，如：学唱英语歌曲、英语歌曲比赛、猜英语字谜、英语演讲比赛、英语顺口溜、英语话剧比赛等。每个同学都很卖力参加，对学习英语的兴趣都提高了不少，取得了显著的效果。
五、增强学生自信心
自信是做好每一件事的前提。教师在教学过程当中，一定要对学生们多点赞赏，少一点责骂，要善于发现学生们哪怕是一个微小的进步，然后及时提出表扬。因此，我在教学过程中或是在批改作业时，经常使用鼓励学生的语言。如：Wow, you are so smart! Well done! Wonderful! Quite good! Come on, my baby! 等语言来增强学生的自信心。同时也要让每个学生都明白一句话是：“天生我材必有用”每一个人都有自己的长处，有自己的优势，要善于发现自己身上的优点，继而去创造属于自己的奇迹。如中国著名作家张海迪是一名残疾人，但是她和我们正常人一样把英语学得非常好，她凭的就是信心与毅力。在学习中，原本有很多成绩不好的同学，都是靠他们自己坚持不懈、顽强努力的精神，最后取得了显著的成绩。由此看来，我们人是存在着巨大的潜能的，只有相信自己并持之以恒地学习就会有很大的收获。教师应运用大量的成功的事实去提高学生学习英语的自信心，从而激发学生学习兴趣。
五、总结
总而言之，兴趣是学习英语的最大动机，也是强大的动力和根本前提，也是学习英语中最活跃部分。我们作为老师只有培养和激发学生学习英语的兴趣，才能提高学生的积极性和达到更好的效果。但是，社会是在发展的，社会的需求也在变化，本人会在以后的实践中努力创新，寻找更多的更科学新方法来培养学生的兴趣，长此下去，我想会有越来越多的学生对学习英语感兴趣的。
参考文献：
【1】 【2】许琳：《如何培养和激发初中生学习英语的兴趣》《学周刊》教育教 学，2011年第12期。
【3】秦桂娟：《对激发初中生学习英语兴趣的研究》《教育前沿》2012年第11期。
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