幼儿园教师安全意识的培养.doc

幼儿园教师安全意识

幼儿园的安全教育工作直接关系到广大幼儿能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，关系到社会的和谐稳定。作为一个基层单位——幼儿园如何实实在在地把幼儿园的安全工作落实到位呢？工作的突破口又在哪里呢？通过几年的探索实践，我认为落实安全工作最关键的是培养教师的安全意识。在此，我就如何培养教师的安全意识谈点初浅的认识。
一、培养教师的安全意识关键是思想重视。
首先，教师应树立“只有确保安全，才能谈保教质量”的正确思想，把安全工作当作首要工作来做。思想是行动的指南，只有思想意识到保护幼儿安全的重要性，时时提高警惕，警钟常鸣，防患于未然，才能在行动上做个有心人。如在教学中关注教具、操作材料是否安全，组织幼儿户外活动先观察周边环境是否安全，活动中教师的常规指导语言是否符合安全的要求等等，都直接影响到幼儿的安全。教师只有时时刻刻地提高警惕，在每次活动或每一个决定前毫不马虎地先考虑安全因素，采取相应措施，才可以避免许多事故的发生。
其次，教师应明确安全工作的重点在预防。实践证明，幼儿园实际发生的安全事故或事件都是在不断变化的，每次都会出现新的问题。因此，教师要具有预见性和预测能力，幼儿园应该把可能存在的或发生的问题进行列举、梳理，然后，组织教师讨论、分析，找出问题的根源，解决办法，防范措施，归纳总结，举一反三，掌握预测和预防的真正要点。如分析幼儿在何种情况下会发生哪几种异常行为，这个时候作为教师应该如何处理，及时制止，提供什么帮助等等。使教师逐渐学会具体情况具体分析，不同情况不同措施，真正做到理论联系实际，预测在前，防范在先。
再次，教师对安全工作一定要有敏感性。对幼儿的全日观察必须仔细敏感，时刻注意幼儿的神情表现，如今天某某小朋友的脸蛋特别红，是不是发烧了？某某小朋友今天看上去气色不好、懒懒地趴在桌子上不愿意动，是不是哪里不舒服了？或者今天特别浮躁，老哭，是不是有其他的一些病症预兆？对待这些情况作为幼儿园教师一定要敏感、重视，通过关注沟通，了然于心、逐个应对防范，对情况严重的要及时通知家长或采取措施，切不可掉以轻心，耽误医疗救治的最佳时机。只有敏感地意识到这些情况的不良后果，才可能将安全隐患清除在萌芽中。
二、培养教师的安全意识需要载体支持。
培养教师的安全意识的载体要体现生动性和真实性。幼儿园以往开展的安全学习形式多数是以学习文件为主，园领导读一读上级发下来的文件，然后组织大家讨论。因为文件内容是概括性、总结性的，所以在听的过程中缺乏一种生动、真实、具体的体验，不易引起大家的共鸣。
我园设计了“人人收集反面事例，编一本教育手册”的安全教育载体。根据人对生动的、形象的、具体的事物容易产生兴趣、体验和共鸣这一特点，发动全园教师一起动手收集有关孩子在学校、幼儿园、家庭以及社会上发生的真实的安全事故、事件的材料，剪下来，粘贴成一本特别的“粘贴型安全学习手册”，在每一个事件的下方记录好时间、发表的刊名等，使“自制安全学习手册”更具有真实性和针对性。并不断地补充。发现一个补充一个，持之以恒，尽量收集各种不同的事故案例。
“粘贴型安全手册”有很强的说服力，特别是离我们身边最近的一些事故，教师们的感触会很深，组织教职工学习交流这样的“粘贴型安全手册”，他们的积极性非常高，能积极主动地分析事故的原因，从中吸取血的教训，探讨正确的防范方法和措施，从而提高安全意识，效果比普通的说教安全教育要好得多。
三．培养教师的安全意识需要内化平台。
时时刻刻不忘幼儿安全教育是教师内化安全意识的最好平台。教师通过对幼儿进行安全教育，对安全会产生新的换位认识，变被教育者为教育者，而对幼儿进行安全教育的这种安全意识，是通过教师自身内化过的，已经成为自己的经验和认识了。安全意识通过内化更能促进教师主动地投身于安全学习和安全工作中去。
幼儿求知欲旺盛，好奇心强，其行为随意性大，自制力差，易受情绪的支配。虽然有家长老师寸步不离的看护，但现实生活中，许多意外事故的发生还是难以估计。幼儿意外事故的发生相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识造成的。不要玩尖锐的东西、不要把小玩具放进嘴里，这些看似简单的问题，孩子们在生活中往往处理不好。因此，加强幼儿安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。这也给教师提供了一个非常好的内化安全意识的平台。
幼儿安全教育除了在课堂中认真贯彻落实之外，在幼儿一日活动中也非常重要。如何组织幼儿安全地游戏活动，也需要教师要有一定的经验和认真的设计思考才能实现，如对幼儿常见的一些不安全行为该如何指导等。通过这些思考，能使教师把学到的安全知识应用到实践中去，从而使教师的安全意识逐渐内化自己的成熟自觉行为。