二年级上册数学5的乘法口诀导学案.doc

小学数学导学案模式
课题
5的乘法口诀
课时
1课时
备课人
范昭余
课时目标
1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
2、 会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教学重点
会用口诀进行计算。
教学难点
通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力
教学准备

学 生 学
教　　 师 　　 导
一、 我会准备
1.自主学习5的乘法口诀

2.记一记5的乘法口诀

二、 我会探究

1、会五个五个地数

2、口诀表示的意义

3、口诀对应的乘法算式

4、默写口诀

归纳：
一、情景创设 导入新课
1、我们在二年级已经学过万以内数的认识 ，请同学们独立完成我会准备这4个小题。
2、请学生回答完成结果，如有错老实讲评。
3、123456789是一个9位数，4在十万 位上，表示4个十万。这个数怎么读呢？这就是我们今天要学习的内容，板书：亿以内数的读法

二、问题引领　自主探索
学生先自己试读，然后在小组内对学读，以及6407000与24960000的相同点与不同点。

三、互动交流　合作释疑
小组合作交流完成第2题，
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
（2）讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0
都只读（ ）个零；每级末尾的0的（ ）。
四、生成点拨　归纳总结
通过讨论交流，引导学生归纳读两级的数应先把数怎么做？然后再读，读的时候应先读哪一级？再读哪一级？对于数中的0又该怎么读？
师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 。
三、我会应用：
1、教材第38页的“做一做”的第1题，第3题，
2、教材第38页2题
3、拓展：学生自己画一个角。

五、及时反馈　当堂落实
书本上的第1题、第3题学生自己独立完成，老师巡视，发现问题帮助解决，然后抽学生回答（有针对性的错误生）。
第2题，学生独立回答，其他学生纠错。
第3题抽学生回答（要收集反馈本节课的教学效果，抽不同层次学生回答）。
第4题学生独立完成。
四、我会反思
１.认知反思
２.行为反思
六、指导反思　内化提升
今天的学习，你们学会了： 。
你在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
在这节课你觉得你的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
板书设计
5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
归纳总结：
教学反思：