六年级语文阅读题上册.doc

（一）山中访友
这山中的一切，，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你（ ）一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。
1、“湛蓝”的“湛”字，用音序查字法查——，用部首查字法查——，“湛”字在字典中的解释有（1）深；（2）清澈；（3）姓；“湛蓝’的“湛”意思是——。
2、按原文在（ ）中填上恰当的词语。
3、 将文中画横线的句子改成不带问号的句子，句意不变。
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4、这段话中作者主要采用了——、——的修辞手法，都和——、——、——、——、——、——热切地打招呼，表达了作者——————的思想感情。
5、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
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6、课文为什么以《山中访友》为题？
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（二）
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
1、将描写雨中山林颜色的词语写在下面横线上。
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2、“奇妙无比”的琴键是指————；“轻捷柔软的手指”是指————；“优雅的小曲”实际是指————；作者主要用了————的修辞手法。
3、这两段主要描写雨中山林的——和——的特点。
4、用“∥”将第二自然段分层。
5、文中画线的句子所表示的这种绿色，你能用一个成语来形容吗？
你还知道哪些含有“绿”的意思的词语（包括成语）请写在横线上。

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（三）
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1、在草虫的村落，“我”看到——————————————————————。
2、作者把花色斑斓的小圆虫想象成————，“远房亲戚的住宅”指的是——
把“两簇野灌丛”形象地比做——,把甲虫想象成——，把——————想象成灵泉。
3、从文段中找出下面词语的反义词。
小巧玲珑（ ） 娇小（ ）
4、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”。句子中的它们指的是谁？它们可能在交流什么？
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5、从画横线的句子中，你感受到了————————————————
4、文中破折号的作用是：——-
5、片段中充满作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者想象和独特感受的语句抄写下来。
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（四）
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
1、根据意思写词语。
(1)形容山脉、河流，道路弯弯曲曲地延伸。（ ）
（2）随着自己的心意，想要怎样就怎样。（ ）
（3）不局限于一种规格或形式。（ ）
（4）形容美女身材细长或花木等形态挺拔。( )
2、用“------”线画出文中点明索溪峪山的特点的一句话。
3、这段文字采用先——后——的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山——美、——美的特点。表达了作者对索溪峪的山——之情。
4、“野”在这里的意思是——

（五）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1、写出下列词语的近义词。
勉励（ ） 讥笑（ ）周密（ ）毅然（ ）
2、这一段是围绕哪一句话写的？先用——把他画出来，再用“∥”线把这段话分为四层，并写出层意。

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3、用”～　～”画出排比句，读读并说出你体会到什么？
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4、 。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑————————的精神。
5、詹天佑这样做的力量源泉是什么？
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（六）
京张铁路不满四年就全线（竣 骏）工了，比计划提早两年。这件事给了（貌 藐）视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
1、写出下列词语的近义词。
藐视（ ） 竣工（　　　）回击（　　）
２、在文中括号里选择正确的字打上“√”。
3、“这件事指——————————————————————
4、这段话主要写——————————————————————
5、再用“∥”线把这段话分层，并写出层意。
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6、当你看了詹天佑留下的伟大工程，站在詹天佑的塑像前，你想到了什么？又会怎么说？
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7、画出詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用不同方法的示意图。

（七）
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1、联系上下文，理解词语。
食不下咽，寝不安席：————————————————
频来入梦：——————————————————————
2、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈。
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3、仔细读画——的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。

（八）
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头（ ）起一小片来，细细地（ ）着，轻轻地（ ）着，慢慢地（ ）着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
我推推坐在身旁的小高---笑着说---你那个纸箱的秘密---现在该公开了—
小高说—你早就明白了嘛—
---这么说---你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家---
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1、给㈡㈢㈣自然段加上正确的标点符号。
2、按原文在（ ）填上合适的动词，作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？
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3、给画有----的句子换个说法，意思不变。
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4、联系上下文说说“彩色的翅膀”的含义。
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（九）
1、填字组词
（ ）学语 （ ）学步 （ ）圆月 （ ）昆仑
翱翔的（ ） 纯洁的（ ） 璀璨的（ ） 崭新的（ ）
2、读下面的诗句，体会诗句表达的感情。
（1）东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
这两句的意思是————————————————————。朗诵时应充满————之情。
（2）黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了——————。朗诵时语调要————————————
（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
这四个排比句表达了————————————，朗诵时语调要———。

（十）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1、联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）这样做：——————————
（2）忐忑不安：——————————
（3）自作自受：——————————
2、用——划出描写桑娜心理活动的句子，并写出你的体会。
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__________________________________________________________
3、用“∽”画出神态描写的句子。
4、本选段中省略号的运用，表明————————————，写出桑娜————的心理。
5、用“非……不可”写一句话。
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（十一）
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪两个孩子都在她身边，睡着了。…….一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉—他的脸变得严肃—忧虑__嗯__是个问题__他搔搔后脑勺说__嗯__你看怎么办__得把他们抱来__同死人呆在一起怎么行__哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1、在横线上加上标点符号。
2、 “皱起眉”，“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫————————————。“搔搔后脑勺”说明————————。 “熬”的意思是————。 说明渔夫——————————————————————————。这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一————————的高尚的心。
3、领悟本文段的表达方法，并举例说明。（四种）
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4、根据上面的文段，提出两个你感兴趣的问题。
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（十二）
有一次，我背着 马草四处找买主，经过书摊时，坐在轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇摇头。
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去。”
姑娘接过我手中的马草，提进了里屋。
这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。
1、“别饿坏了那匹马”这句话是课文中第几次出现？用意是什么？
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2、用“——”画出选段中给你留下印象深刻的句子，并写出体会。
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（十三）
一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把带到了树林里。
我感觉背后有人，转过身，吓了一跳：一位极廋极廋的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，她说_是我打搅了你么—孩子—不过_我每天早上都在这儿坐一会—有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
1、在横线上家标点符号。
2、用“ ——”画出描写“我”心理活动的句子，并写出体会。
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3、从老妇人平静的眼神你读出什么？---------------------------------------
4、用“∽∽”画出环境描写的句子。
5、根据上面的片段，提出一个你感兴趣的问题，并作简答。
（十四）
朗读课文5---8自然段，思考下面的问题:
1、用“~~”画出体现课文主旨的句子。
2、概括选段的主要内容，并回答这部分从哪三个层面来写的。
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3、理解下面句子的意思。
（1）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
（2）大地不属于人类，而人类是属于大地的。

4、领悟表达方法，并举例说明。（三种）

5、读了文段，你想到了什么？请写下来。

6、为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？

（十五）
一、默写《少年闰土》第一自然段，回答问题。

（1）填空。
这段话是写闰土-----------------------的场景。文段从景物：-------、---------、---------、-------------、----------、-------------，从颜色-----------、---------、------------等方面描写出一幅优美的------------------的景象。
（2）用“-----”画出描写闰土外貌的句子，说说你从这个句子中体会到什么。
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二、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一天，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看他。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲很爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
1、从哪些词语中看出“我”急切想见到闰土？
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2、用“------”画出外貌描写的句子，从这些句子中，我们仿佛看到了一个-----------、-------------的农村少年。
3、用“～　～”画出文中联想的句子。

三、啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
（1）“闰土的心里有无穷无尽的事”指的是哪些事。
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（2）文段中“他们”指----------------。院子里高墙上四角的天空”指-----
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四、 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
句子从两方面述说这些新鲜事：一是------------ 二是-------------。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过这衣来伸手，饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了------------------------------。
五、你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，完成下面这个的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子，
我从__________可以看出来

（十六）
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人哈哈大笑起来。
1、碰了几次壁，把鼻子碰扁了‘实际上指的是------------------------------
2、把文段中画横线的句子改成不带问号的句子意思不变，然后说说这句话的意思。
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3、给文段写一个适当的小标题：——————
（十七）
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这片段写——————————-。
2、本段中运用了————描写连用了——————————————-
这九个动作词。从这九个动词中，我体会到————————————。
3、如果那位拉车人来向鲁迅先生作最后的告别，他会说些什么？
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三、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
伯父说这句话的意思是什么？
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这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了————--；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等——、——的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了——————————————————————--。

六、鲁迅先生是一个怎样的人？
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（十八）
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦！您，您就是——”我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望一望，可没有蹦出来。
1、照样子，写词语。
例 结结巴巴 ———— ——-——— ——————
2、这文段是作者对鲁迅先生的第（ ）次观察。
3、用“----”线划出描写鲁迅先生外貌的句子。从这些句子中，我们可以体会到，鲁迅先生外貌特征最突出的特点是——。（用一个字表示））
4、鲁迅先生这么“瘦”，可能是什么原因？
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5、“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？
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6、重点理解“鲁迅先生是同我们一起的！”
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7、这“一面”给人留下怎样的印象？ 说说理由。

（十九）

有的人活着，他已经死了；
有的人死了。他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
1、诗的第一节以鲜明的——评价了两种人，可以用一组反义词概括为：一种人虽——犹——，另一种人虽——犹——。鲁迅属于第——种人
2、诗中第二节用一个“——”，一个”__”字，形象刻画了两种人对待人民截然相反的态度。
3、“俯下身子给人民当牛马”。是从鲁迅的名句“——————”化用而来的。
（二十）
听到这个消息，我们仿佛又看到老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人的遗像前,像是前来瞻仰遗容的亲属.照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们…..过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来,它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1、联系上下文，说说下列词语的意思。
“儿女”----------------------------- 守灵---------------------------------------
漩涡------------------------------
2、发生了一件什么“意想不到”的事情？为什么会发生这样的事

3、第二段里，分别把海鸥比喻--------- ------- ----------。这样写的好处-----------------------------------------------------------------------------
4、用“--------”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到什么？

5、文中破折号的作用是----------------，两个省略号都表示--------------
6、短文第三段两次用了“扑”这个动词，为什么不用“飞”？

7、文中两次写了海鸥的鸣叫，你能想象它们两次分别在鸣叫什么？

8、如果用一个词来形容海鸥的心情，你会写：--------------------

(二十一)
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住，象丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰天吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
1、写出下面词语的近义词
焦躁不安------------------- 漫不经心------------------
2、“摩”字是----------结构，用音序查字法，先查音序---------，再查音节-------，用部首查字法，先查-----部，再查------画，跟它形近的字有------- ------ ------ ---------。
3、嘎羧焦躁不安是因为-----------------------------------------------------------
后来，安静下来又是因为-----------------------------------------------------------
4、把描写嘎羧见到曾经披挂的象鞍的句子用“～　～”画出作者抓住嘎羧的---------- ----------的描写，让你感受到----------------------------
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（二十二）
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头向着天边那轮火红的朝阳，呕—呕 ——发出（ ）的吼叫。这时，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（ ），吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。
1、按原文填空。
2、回答问题。
（1）“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象?
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(2)嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？
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（3）从嘎羧“震耳欲聋”的吼声中，你听出了什么？
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（4）读了这段文字，你有什么感受？

（5）课文以------为顺序，写了嘎羧---------、----------、---------、------四件感人的事，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其对嘎羧---------、-----------的描写细致入微，将战象的-----------------------------高尚情怀刻画的淋漓尽致。

（二十三）
正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一下，两只狐狸从门缝里挤进去，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
1、照样子，写词语。
慢腾腾 ---------- ---------- ---------- 踱来踱去 ----------- ---------- ---------
2、用“Ⅱ”给短文分层，并写出层意。
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3、正太郎为老狐狸做了什么？请用“-----”线画出有关句子回答。并说说他为什么这样做？
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4、把表示狐狸动作的词语摘抄在横线上，你从中感受到什么，写下来。
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5、课文为什么以“金色的脚印”为题目？
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（二十四）
一、运用学过的诗句填空。
1、在期末写评语时，老师会祝你来年：------------------------
2、当我们浪费粮食时，妈妈常用唐代李绅的诗句教育我们：
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3、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起了诗句-------------------------------------------------------
4、夏天的公园，池里的荷花叶子翠绿，花儿红艳，一望无际，看到此景，我不禁吟诵起宋代诗人杨万里的名句-----
5、当我们在外地过节时，常引用唐代的诗人王维的诗句----------------------------------来表达对家人的怀念。
二、默写《诗经. 采薇》
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三、默写《春夜喜雨》
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四、默写《西江月.夜行黄沙道中》
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