拒绝校园欺凌共建和谐校园PPT杜绝校园欺凌主题班会.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,bullying,杜绝校园欺凌,杜绝校园欺凌,/,共建和谐校园,.,演讲人：XXX,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,your logo,.,校园欺凌是什么,校园欺凌的预防,01,03,校园欺凌的危害,校园欺凌的应对,02,04,Contents,目录,Contents,your logo,.,part one,校园欺凌是什么,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,第一部分,1/4,拒绝校园欺凌,/,护航青春成长,01,校园欺凌是什么,?,发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。,校园欺凌,的概念,身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。,校园欺凌通常都是重复发生的，不是单一的偶发事件；有时是一人欺负一人；有时是集体欺负一人。,通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。,校园欺凌主要表现为：,校园欺凌的参与者,欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者,/,支持者。,即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方。,旁观者既不是欺凌者，也不是被欺凌者,，,他们不是校园欺凌事件的参与者，但目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置。,欺凌者,被欺凌者,旁观者,-01-,-02-,-03-,01,校园欺凌是什么,?,“作为”是指,及时为受欺凌者提供支持帮助和保护；,“不作为”是指,拒绝为受欺凌者提供支持、帮助和保护；,对欺凌行为起哄是指,该旁观者并未表现出欺凌行为，但他的行为可能增强欺凌者的攻击行为。,旁观者可能采取三种行为：,旁观者的“作为”效应能遏制欺凌行为，进一步减轻或缓解被欺凌者所受的心理伤害，并增强他们的亲社会行为；,旁观者的“不作为”效应或欺凌起哄行为则会助长欺凌行为，降低欺凌者的自责与内疚感，加剧对被欺凌者造成的伤害以及催生他们的反社会行为。,旁观者的行为会产生旁观者效应：,01,02,03,01,校园欺凌是什么,?,“不作为”与,“,起哄,”,行为,1、直接欺凌,2、间接欺凌,间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等；网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等。,直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为；直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。,01,校园欺凌是什么,?,校园欺凌,的类型,your logo,.,part TWO,校园欺凌的危害,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,第二部分,2/4,拒绝校园欺凌,/,护航青春成长,校园欺凌会对受害者和施害者造成长期影响，使他们社交与人际交往存在困难，在反社会或犯罪行为、低成就、不易获得社会帮助等方面的风险增加，而这种风险也可能会给社会带来巨大损失。这种社会损失常常伴随着巨大的经济损失。,危害学生身心健康,01,影响学生学业成绩,02,对成年期的负面影响,03,降低整体教育质量,04,造成社会与经济损失,05,02,校园欺凌的危害,校园欺凌,的危害,欺凌对欺凌者的身心健康同样有危害。欺凌行为可能造成欺凌者的骄横跋扈、恃强凌弱、敏感多疑等不良人格特点，出现固执、偏执、狭隘及易怒等倾向，而这种心理的不健全也会使欺凌者产生社会化障碍。,被欺凌者,在校园内长期遭受欺凌的学生更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向，易形成孤僻、自卑的性格，严重者甚至会出现人格障碍。,欺凌者,02,校园欺凌的危害,1,、危害学生身心健康,影响学生学业成绩,对成年期的负面影响,造成社会与经济损失,研究显示，与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者在学业表现上更差。不仅如此，被欺凌者在之后的学习过程中还可能发生逃课甚至辍学行为。,调查显示，遭受过校园欺凌的学生，成年后在健康、财富、受教育水平、社会关系等方面均具有更高的风险。,学校内部和周边的暴力与欺凌会造成巨大的社会与经济损失。,02,03,04,02,校园欺凌的危害,受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者，可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中或不能正常参与学校活动等情况。他们可能会旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。,这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未来的教育和工作机会产生负面影响。,02,校园欺凌的危害,5、降低整体教育质量,校园,欺凌,NO,your logo,.,part THREE,校园欺凌的预防,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,第三部分,3/4,拒绝校园欺凌,/,护航青春成长,我国许多法律法规和政策文件都包含对“校园欺凌”相关内容的规定，这些法律文件从人权、未成年人保护等角度出发，对“校园欺凌”可能涉及的方面进行了规定和要求。除上述基本法律以外，针对校园欺凌，我国也颁布了其他的相关法律和政策文件。,国家层面,01,我国相关法律法规及政策文件,刑法,民法典,关于开展校园欺凌专项治理的通知,加强中小学生欺凌综合治理方案,03,校园欺凌的预防,杜绝校园欺凌,共建和谐校园,老师和家长层面,02,预防校园欺凌 保障生命安全,老师和家长需帮助学生正确理解“欺凌”的含义；,教会学生识别与应对欺凌；,在面对学生求助时应给予安慰、支持和建议；,发现学生的欺凌行为后立即制止；,在与欺凌行为相关人员谈话时应采取分开谈话的方式，这一方面有助于保护学生的隐私，另一方面也有助于成年人收集到更加真实的信息。,01,02,03,04,05,03,校园欺凌的预防,欺凌是对人权的侵犯，是一种错误行为。当与同伴发生冲突时，不应采取欺凌行为，而应采取沟通、协商等方式解决矛盾；,当看到欺凌现象发生时，应及时制止或干预，比如通过报告老师，请老师出面解决的方式来防止欺凌行为的恶化；,当自己遭遇欺凌时，应采取相应策略使自己受到的负面影响减到最小，同时应积极取得学校、社区等机构的支持和帮助。,学生层面,03,学生应在老师和家长的指导下，积极学习有关欺凌的应对策略。,03,01,02,03,校园欺凌的预防,your logo,.,part four,校园欺凌的应对,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,第四部分,4/4,拒绝校园欺凌,/,护航青春成长,?,1.,身体是否有伤口、红肿、瘀青，衣服是否有破损。,2.,饮食和睡眠是否发生改变，如容易失眠、消化不良等。,3.,情绪和性格是否突然改变，如不愿意上学。,如何判断,判断孩子是否在校受到欺凌，家长应重点关注孩子以下几个方面的变化情况,仔细观察，引导孩子说出发生了什么,01,04,校园欺凌的应对,长首先要给予孩子一个“坚定站在他这一边”的明确承诺，让孩子感受到家庭的支持力量。要明确告诉孩子，错误的一方是欺凌者而不是自己,这是为了防止被欺凌者将问题的原因归结到自己身上。,做出承诺，使孩子感受到家庭的支持力量,02,立即与班主任联系，要求班主任对事件进行调查，向学校求证相关信息的真实性，确认是否存在真实的欺凌行为。,通知教师进行处理,03,04,校园欺凌的应对,家长要告诉孩子犯错误的是欺负你的同学而不是你，家长和教师都会给你提供帮助与支持，严厉批评甚至处罚实施欺凌的同学。家长和教师是你最坚固的依靠。,家长要引导孩子主动寻求帮助，明确告诉孩子：如果你在学校被同学欺负了，应第一时间告诉教师或者家长。,家长要告诉孩子：即使你很痛苦，也切不可尝试用肢体回击欺负你的同学。肢体回应不但无法解决问题，还会招致更严重的伤害。,教给孩子应对欺凌的正确方法,04,不要害怕,主动寻求帮助,切勿肢体回应,01,02,03,04,校园欺凌的应对,告诉孩子欺凌他人是错误的,严肃教育孩子,主动承担责任并配合学校处理,找出孩子欺凌同学的原因,首先要让孩子认识到欺负、殴打同学的行为是绝对错误的，并且要帮助其认识到这种错误行为可能带来的严重后果。,家长要冷静、耐心地倾听，坦然面对指责，严肃教育孩子，而不是反驳和袒护。,作为欺凌者的家长，要主动承担责任并配合学校解决问题。,作为欺凌者的家长，要主动承担责任并配合学校解决问题。,孩子欺凌别人家长怎么做？,05,04,校园欺凌的应对,01,02,03,04,切忌打骂孩子，注意耐心说教、正面引导,注重言传身教,不要溺爱孩子,培养孩子的日常良好习惯,教会孩子一些自我保护的方法,正确引导孩子,家长如何预防校园欺凌？,06,04,校园欺凌的应对,多与孩子沟通，尊重、关心孩子,定期与老师其他家长沟通，及时掌握孩子的在校情况,重培养孩子的法律意识、安全意识，自我防范意识,加强法治教育,bullying,感谢大家观看,杜绝校园欺凌,/,共建和谐校园,.,your logo,演讲人：XXX,单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。,