五年级英语PEPRecycle1第三课时教学设计！.doc

Recycle 1
第三课时
一、教学目标
1．复习第三单元12个月份词汇及表达日期的词汇，并结合第一、二单元四会词汇进行综合复习。
2．复习第三单元描述日期句型When is Edison’s / … birthday? It’s …. 并结合词汇能在实际情境中综合运用。
3．能够吟唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够说出部分中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或所在的季节。
二、教学内容
1．复习四会词汇：4个季节词汇(spring, summer, fall, winter)，12个月份词汇(January, February …)。
2．复习四会句型：When is …’s birthday / Children’s Day…? It’s … / in ….
3．能说部分中外重要节日：Spring Festival, Tree-planting Day, Dragon Boat Festival, Children’s Day, Army Day, Teachers’ Day, National Day, Mid-Autumn Day, Lantern’s Day, Easter Day, April Fool’s Day, Mother’s Day, Independence Day, Halloween, Thanksgiving Day, Christmas Day, New Year’s Day, Valentine’s Day。
三、教学重难点
重点是通过问答，具体讨论中外名人生日及中外重要节日所在的月份或所在的季节，复习表述季节、月份的四会词汇及句型。
四、教学准备
磁带、录音机、课件、动画、文本等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm- up
1．师生交流。
与学生对话，帮助他们理清星期、月份、季度、年这些时间概念间的联系，在交谈的过程中渗透季节、月份的词汇和What’s …? Which …? 等句型的复习。
What’s the date today?
How many seasons / months / days / … are there in a year / season / week / …?
Which months are in spring / …?
1．在与教师进行交谈的过程中，理清各个时间概念之间存在的联系，巩固季节、月份词汇：
7 days — a week
4 weeks — a month
3 months — a season
4 seasons — a year

通过师生对话，整体复习季节、月份词汇，并通过替换操练，对How many …? Which …? 等句型进行巩固，同时理解季节与月份之间的关系，为接下来讨论不同季节的不同节日作铺垫。
2．教学chant。
从与学生讨论月份自然引入到有关月份内容的chant的学习：
There are 12 months in a year.
What are they?
2．通过flash动画学习chant，跟说、体验chant中的词汇及节奏变化，并试着脱离flash上的词汇帮助，看着图片，跟着节奏说chant。
动画：
Let’s chant
视频：
The months
通过chant活跃课堂气氛，并在chant当中对12个月份单词进行整体复习，重点帮助学生确立月份的顺序，避免混淆。
Presentation
1．讨论名人生日。
教师紧接chant，引入生日话题“Which month is your birthday in?”， 并开始以第二课时布置的课外活动任务为基础，通过直观形象、互动性强的flash动画与学生一起讨论部分名人的生日和其他基本资料，操练日期表述方式句型：
When is Edison’s / … birthday? It’s ….
在教师的引导下，利用自己课外所搜集的名人资料，围绕名人生日开展讨论，重点复习、运用月份单词及句型：When is Newton’s birthday / ...? Edison’s / … birthday is Mar. 14th in 1879 / ….
（如果没有上网条件的学校，可以用家人的生日信息代替名人信息进行句型复习。）

视频：
Let’s find out
图片：
Einstein
Isaac Newton
Madam Curie
Thomas Edison
Lu Xun
Chen Jingrun
（如果没有上网条件的学校，可以用家人的生日信息代替名人信息进行句型复习。）

第二课时布置了一项课外活动任务：要求学生通过图书馆、网络等手段了解一些名人的生日。这样做一方面是学生积累了课堂讨论的知识，节省了课堂时间；另一方面也发挥了学生学习的主动性。
（如果没有上网条件的学校，可以用家人的生日信息代替名人信息进行句型复习。）

2．讨论节日。
从讨论名人生日导入到讨论节日文化，引导学生说出自己知道的一些节日，把学生所说的节日按中国节日和西方节日标准分类写在黑板上。
When is Chen Jingrun’s birthday? It’s in May.
May 1st is the Labour Day. What other holidays do you know?
2．在教师的引导下，说出自己所知道的节日，并尽量能对自己所说的节日进行一些简单的描述：Teachers’ Day is September 10th.
Christmas Day is Dec. 25th.

通过学生说、教师写的方式复习有关节日的短语，并在这个过程中帮助学生建立日期与节日之间的思维链接。
3．补充部分中国传统节日。
教师再补充一些其他的节日词汇：
Dragon Boat Festival，Lantern’s Day等。
3．了解教师所写的有关节日的短语，理解这些节日词汇，并能在教师的提示下说出。

以学生说出的节日为主，教师根据情况进行适当拓展补充，充分保证学生为课堂的主体。
4．讨论中国传统节日所在的月份或所在的季节。
引导学生说说这些节日分别在哪个季节，然后引导学生完成课本活动，并进行校对：
Which season does Lantern’s Day in?
What else do you know?
4．先在教师引导下，自主选择一个节日说说在哪个季节（也可以说说在哪天），然后翻开课本P43，完成Group the holidays练习：Lantern’s Day is Jan. 15th at Lunar Calendar.

图片：
P43
动画：
Match the seasons with the festivals
部分节日是中国的传统节日，涉及到农历，对此作简单介绍并拓展，随后回归到课本练习。让学生说出月份及季节难度高，这里通过清晰的课件及图片帮助学生掌握。
5．介绍西方节日。
出示课件，以季节分类，向学生介绍一些美国的节日及相关文化，引导学生开展讨论：
When is Christmas Day /…? What do you do on Christmas Day /…?
5．了解一些西方传统节日，并根据自己对这些节日的了解，围绕这些节日说一说：
Christmas Day is Dec. 25th. It’s in winter.
视频：
Holidays in the western country
通过有关节日文化介绍的文本帮助学生更深入地了解不同的中西方节日所具有的不同节日文化。
Consolidation
指导完成课时评价。
完成课时评价。

六、板书设计:
Recycle 1 Lesson 3

7 days — a week Spring Festival Christmas Day
4 weeks — a month Children’s Day HalloweenMid-autumn Day
3 months — a season Teachers’ Day Thanksgiving Day
4 seasons — a year … …
七、Homework:
1．听写第三单元词汇及句型。
2．了解3位自己最喜欢的名人的生日，并为他们制作一张生日表。