教案让我们荡起双桨.doc

教学内容:《1 让我们荡起双桨》
教学目标:
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重难点
1、 理解诗句，指导朗读并启发学生展开想象。
2、 了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。
教学准备：课件、图片、歌曲《让我们荡起双桨》等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。
一、我的十分钟： 激趣导入
师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色，老师还想给大家放首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌，好吗?
师：这首歌美吗?这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。(板书：让我们荡起双桨)
师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么?
生：海面、划船、双桨、蓝天 ……
师：同学们，刚才的歌曲好听吗?
生：好听。
师：你想学吗?
生：想。
师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么?
生：调、曲子、歌词 ……
师：同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去学学他的歌词。
二、介绍作者及背景
1、大体介绍歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
2、齐读课题：让我们荡起双桨
三、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?四周有哪些美丽的景物?
指名汇报回答
②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
△ “桨、墙、轻”是后鼻音;
△ “环”是前鼻音、“洒”是平舌音，指导读准;
△ “洒”右半边是“西”;“桨”的下半部是“木”;
△ 你能给它们找几个好朋友吗?
△ “墙”“排”的笔顺，师范写
生书空，练写
四、作业
1、描红。
2、口头扩词：
荡( )( )( )推( ) ( ) ( )
课( )( )( )墙( ) ( ) ( )
3、区别组词：
谁( )狼( )消( )西( )
推( )浪( ) 悄( )洒( )
4、填上合适的词语：
美丽的( ) 愉快的( )
凉爽的( ) 尽情的( )
5、拓展阅读。
第二课时
课时目标：理解课文内容，培养学生想象、感悟诗中的情境，边读边感受。
一、细读课文第一小节。
1、指名读课文。这一段共有几句话?
2、理解诗句意思。
(1)“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思?
(开头点题，表示“我们”正在划船)
(2) 第一、二行写出了怎样的情景?
(写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
(3) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
(4) 这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
(5) 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
3、指名读第五、第六行。
(1)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
(2)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(3)指导朗读。
△ 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
△ 指名读，集体读。
(4)小结并板书：倒映　　环绕　　(欣赏)
二、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
△ “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)
△ 人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
△ “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
△ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
△ “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)
△ “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
指名试读，自由练读，集体齐读。
(4)小结板书
三、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
△ “尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)
△ 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?
△ “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?　　　　　　　　　　　(3)指导朗读。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
(4)小节并板书
四、总结课文
1、指名有感情地朗读课文。
2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
五、我的十分钟
1、拓展阅读：
有口皆碑
旅居海外的游子们这样说：“我们是唱着乔老爷的‘一条大河’略解乡愁的”;歌唱家郭兰英这样说：“我是唱着乔老爷的《我的祖国》、《人说山西好风光》红遍神州的”;老演员黄婉秋这样说：“我是演着乔老爷的歌剧《刘三姐》一片成名的”;歌星毛阿敏这样说：“我是唱着乔老爷的《难忘今宵》、《思念》而更加走红的”;蒋大为感谢他的《牡丹之歌》、彭丽媛感谢他的《说聊斋》、宋祖英感谢他的《爱我中华》……很多人都在说：“我们是唱着他的《让我们荡起双桨》长大的。”因此，乔羽被人们尊为中国的词坛泰斗。
2、学生学唱歌曲。
3、有感情地背诵课文。
板书设计：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏) 自然
迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党
问 谁安排 (感情) 祖国