八年级科学上册 3.4动物的行为教案 浙教版.doc

3.4 动物的行为
教学目标
1、了解动物行为的基本类型
2、学会对动物行为的分类
教学重、难点分析
重点：动物行为（先天性行为和后天学习行为）的分类
难点：动物行为（先天性行为和后天学习行为）的区别
教学设计
【复习】1、环境因素对生物行为的影响
2、激素对生物行为的调节
3、神经对动物行为的调节
——什么是动物的行为？一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分
在此基础上，对动物的行为进行分类：
一、动物的先天性行为
特点：⑴与生俱来、有固定模式的行为
⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动
⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成
⑷是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
【举例】婴儿的吸吮行为；企鹅的求偶行为；鸟类的索食行为；蜜蜂的舞蹈语言；
二、动物的后天学习行为
点：⑴是个体在生活过程中逐渐形成的
⑵是通过学习行为获得的行为方式
⑶需要大脑皮层的参与
⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。
【补充】实验证明，从低等的扁形动物开始，动物已经具有初步的“学习能力”，而环节动物蚯蚓的学习能力超过了扁形动物。通过训练，小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫（见图）。进行试验时，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，暗室内有食物。在试验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。这样，经过一段时间的训练之后，蚯蚓能够学会选择，它爬向有潮湿暗室的一臂。
脊椎动物的学习行为，比无脊椎动物更加复杂而高等，因此，对于脊椎动物的生存有更加重要的意义。例如，幼小的黑猩猩能够模仿成年的黑猩猩，利用一块地衣从石缝中汲取水液，它还能像图中那样，学会利用一根沾水的树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。 更有趣的是左图表示的动物行为：若干年前在英格兰，发现一只大山雀有一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶，后来过了不久，其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶（见图），这显然是当这只大山雀在进行偷饮牛奶的活动时，被其他的大山雀细心地观察过，然后它们也模仿学会了偷奶的本领。
【讨论】P119
人的高级神经活动
动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。
【补充】条件反射和非条件反射的区别和联系
教学反思