八年级物理下册 第9章《压强》复习教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册物理教案.doc

压强

教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）

1、通过实验探究，理解压强。
2、利用压强公式进行简单计算。
3、知道增大和减小压强的方法。
4、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。
5、了解连通器及其在生活中的应用。
6、通过实验知道大气压的存在，了解测量大气压的方法。
7、知道大气压与人类生活的关系，能运用大气压的知识，解释一些与大气压有关的物理现象。
8、结合实例，了解升力产生的原因。
9、了解流体的压强与流速的关系（伯努利原理），运用伯努利原理解释生活中一些简单的物理现象。

教材分析
重点
1、利用压强公式进行简单计算。2、知道增大和减小压强的方法。
难点
通过实验探究液体压强与哪些因素有关
教 学
方 法
实验探究法：通过实验，验证大气压的变化，从而找出流速与气压的关。
多媒体展示：通过应用多媒体，来展示生活中很多流速影响压强的实际例子，为学生提高实验研究的平台。
教学过程
导入
课件展示三个生活情景1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。

新

授
一、知识要点：
1、压力：定义：垂直作用在物体表面上的力。压力的方向垂直于接触面。
压力的作用效果跟压力的（ ）和（ ）有关；压强越大，受力面积（ ），压力的作用效果就越明显。
2、压强：物理意义：压强是表示（ ）的物理量。
定义：物体（ ）上受到的（ ）叫压强。
公式及单位：P=F/S 压力 F---N（牛顿）
受力面积 S----m2（米2）压强P---Pa（帕斯卡）
3、增大或（减小）压强的方法：压力一定时，减小（或增大） 。
受力面积一定时，增大（或减小） 。
4、流体的压强：流体（液体和 ）不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在 。
5、液体的压强：规律：液体内部朝 都有 。在同一深度处，各个方向的压强 。 液体压强随深度的增大而 。液体的压强还与 有关，深度相同时，液体密度越大，压强越 。
液体压强的公式：P=pgh
6、连通器：定义：上端 ，下端 的容器。特点：静止在连通器内 ，各液面 。
应用：船闸、 等就是利用 的原理来工作的。
7、帕斯卡原理：内容：加在 液体上的压强，能大小 地被液体向各个方向传递。
应用：是液压系统和液压机工作的基础。人们利用帕斯卡原理发明了 技术。
8、大气压强：大气对浸在它里面的物体施加的压强称为 。
证明大气压存在的实验： 。
测量大气压值的著名实验是： 。
标准大气压P0： mm高水银柱产生的压强为1标准大气压,约合 Pa
测量工具：气压计
大气压阻随高度的增加而 。大气压与沸点的关系：液体的沸点随液面上气压的增大而 。
二、讲典型例题：《中考先锋》聚焦典型例题1、2、3。
【例1】骆驼的体重比马大不了1倍,而它的脚掌面积是马蹄面积的3倍，这为“沙漠之舟”提供了什么便利条件？【解答】骆驼和马在沙漠上行走时，对地面的压力等于自身的重力，它们对地面的压强p=F/S=G/S.虽然骆驼对沙地的压力比马大，但是骆驼的脚掌面积比马蹄面积大得更多，所以骆驼对沙地的压强比马对深深地的压强要小.在沙地行走时，骆驼下陷浅，行走比马更方便.
【例2】湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图6－1所示，并测出脚印深2cm．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为 cm2(不满一格的以半格计)．一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为 m．为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5cm的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65N，据此小明算出“野人”的质量为 kg．(取g＝10N/kg)
图6－1

【分析】用方格纸测不规则形状的面积，可以较方便快速.测量时，可以算出脚印部分整小格数，数出不够整小格数，并折算成整小格数.也可以先算出脚印所在区域的矩形面积内整小格数，再数出该矩形区域空白处的整小格数和不够整小格数.第二种方法较容易数出空白处的整格数和不足整格数.脚印所在区域的矩形面积中，总的小方格数是6格×10=60格；空白处整小格数是7格，半格数24格（折算成整小格数是12小格），脚印占有效格数是60格－（7格＋12格）=41格，面积是41格×9cm2=369cm2.脚印的长约9格，身高=9格×3cm/格×7=1.89m（取1.9m也可以）.
对于“野人”的质量测量，可通过F=p.s算出“野人”对地面的压力得到重力，算得质量.
“野人”对地面的压强测量，可以利用“现场同样的土质条件下，泥土被压下深度相同，泥土受到的压强相同.”将正方体铝块放在脚印旁的泥土上，在上面加放重物，直到铝块压入泥土中的深度与脚印深度相同，算出此时铝块对泥土的压强. 【解答】脚印的面积是369 cm2，身高大约1.89m，质量约95.9kg（也可取96.2kg）
【例3】已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面的压强约为 Pa.
高h.圆柱体重力G=ρShg，对地面压力F=G=ρShg，对地面的压强p= F/S=G/S=ρgh
若人体密度与水相近，近似看作圆柱体.则人对地面压强p =ρgh=1×103kg/m×10N/kg×1.7m=1.7×104Pa.
【解答】1.7×104
三、※创新考题
【例4】用密闭性较好的茶杯装大半杯热水，拧紧杯盖，过较长一段时间后，杯盖会很难拧下来.
（1）简要回答产生这一现象的原因.
（2）请设计两种打开杯盖的方法，并说出每方法用到的物理原理.（不能损坏杯子）
（3）根据这个现象，请你提出两个问题：
问题一： ？
问题二： ？
【分析】（1）要回答产生这一现象的原因，首先要清楚这是什么现象.杯盖拧不开，说明杯盖与杯子间摩擦力太大（准确表达是最大静摩擦力太大）.盖与杯之间的粗糙程度并不会改变，只能是盖子受到的压力增大，造成摩擦力增大.增大的压力来源于杯内外的气压差.当“杯中装入大半杯热水”，杯中有较多的高温水蒸气；“拧紧杯盖”后，瓶内气体被封闭；“过较长一段时间”的结果是“杯中水和气体温度降低”，“杯中气体中的部分水蒸气液化”，造成“杯内气压减小”，形成杯内外气压差.
（2）既然盖与杯之间摩擦力增大，打开盖的方法有：①通过增大握力增大手与盖之间的摩擦力，也可以在手与杯之间垫东西增大手与杯接触面粗糙程度；②可以升高杯中水和热气的温度，增大杯中气体压强，减小杯内外气压差，减小盖与杯之间的压力，从而减小盖与杯之间的摩擦力.
（3）可以从产生这个现象的“条件”提问；可以从产生这个现象的“原因”提问；可以从打开盖子的“措施（办法）”提问.
【解答】（1）杯内温度降低，同时部分水蒸气液化，致使杯内上方空气压强减小，小于外部大气压.
（2）举例：①垫上毛巾，用力拧；增大手与瓶之间的摩擦力.②将杯子放到热水中烫一段时间，再用力拧盖；增大内部气压.③将布条紧绕在杯盖上，增大动力臂，将杯盖转下来；利用杠杆原理（或答轮轴原理）.
（3）问题一：杯中装满水，会有这个现象吗？问题二：杯中装冷水会有这个现象吗？问题三：如果盖子没拧紧会有这个现象吗？问题四：杯内气压小于外界气压吗？问题五：盖子能否拧开决定于什么？问题六：为什么用热水烫杯子就可以拧开盖子？问题七：为什么在杯底用力拍打几下就能打开盖子？
作业
评估与检测
教学反思