八年级科学上册《水的密度》教案 浙教版.doc

3.1.3 水的密度
课 题
1.3 水的密度

教
学
目
标

1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。
2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。
4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。
5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。

重
点
难
点
分
析

重点：水的密度（概念，单位和测定）
难点：密度单位及计算

课程资源的准备与开发

教　学　过　程
调 控 对 策

【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。
怎么样将水的体积转化为水的质量？
（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）
【实验】密度概念的建立
复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。
实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比
（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即
质量/体积＝1克/厘米3
含义：体积为1CM3的水的质量为1g
【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm3 7.9g/cm3
结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。

一、密度：
1、定义：单位体积某种物质的质量。
2、公式：密度＝质量/体积 ρ＝m/v
3、单位：克/厘米3 或者 千克/米3
换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3

二、公式教学要点：
1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变
【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（ × ）
3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。
【判断】“铁比棉花重”的说法
4、运用公式进行计算时，单位要统一。
5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1判断何种物质；（打假） 例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?
2测大型物体的质量；（矿山的质量） 例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？
3测难以测量体积的物体体积计算。（小石块或大理石碑）

三、密度表的教学：
1、说出密度表中物质密度的意义：ρ铁＝7.9×103千克/米3
表示 ，or
2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。
问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）
3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。
推出：固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右
通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的 倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。）
4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。

四、习题教学：
1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？
2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？
3、某工地需要用密度为1.4×103千克/米3的沙子50米3。若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？

四、学生实验：

轶
事
记
录

课
后
反
思