山东省临沂市高中语文优化演练智能闯关（6）.doc

山东省临沂市优化演练智能闯关（六）语文
巩固跟踪
题组一　 对关键词的鉴赏(炼字)
1．古人讲究炼字，所以诗句中有一些关键词语，使全诗增色。请找出下列诗句中的关键词语并体会其妙处。
(1)雨去花光湿，风归叶影疏。(王勃《郊兴》)
答：________________________________________________________________________
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(2)绿情红意两逢迎，扶春来远林。(洪瑹《阮郎归》)
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(3)泊处空余鸟，离亭已散人。(阴铿《江津送刘光录不及》)
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(4)微云淡河汉，疏雨滴梧桐。(孟浩然《省试骐骥长鸣》)
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(5)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)
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答案：(1)湿、疏。“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影逸出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
(2)扶。采用了拟人的手法，凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走近的春天。
(3)空、已。阴铿写送行迟到，只见“泊处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”、“已”若不经意进入诗中，对于描画诗人惘然若失的情状却有着画龙点睛的妙用。
(4)淡、滴。“淡”和“滴”，历来备受赞赏，“淡”状出视觉感受，“滴”达出听觉感受，“淡”和“滴”染出一种冷漠、孤寂的境界。
(5)红、绿。形容词“红”、“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果“红”、“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”，就会味同嚼蜡。
2．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
夜泊钱塘
茅　坤
江行日已暮，何处可维舟？
树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。
酒市哪从问，微吟寄短愁。
诗的第三联中“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题鉴赏炼字，“迸”和“入”把诗人的情感和自然景物紧密联系在一起，表现了诗人浓重的思乡之情。
答案：“迸”，思乡之情使树叶断裂迸下，表现了思乡之情的浓重。“入”，化无形的梦为有形，诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。
题组二　对诗句的鉴赏
3．阅读下面这首晚清五律，然后回答问题。
夜舟泊吴城
陈三立[注]
夜气冥冥白，烟丝窃窃青。
孤蓬寒上月，微浪隐移星。
灯火喧渔港，沧桑换独腥。
犹怀中兴略，听角望湖亭。
【注】　陈三立：清末著名维新派骨干陈宝箴之子。此诗作于光绪二十七年二月，诗人回南昌西山祭扫父墓，舟行夜泊于鄱阳湖畔的吴城。
“孤篷寒上月”一句在句式上有什么特点？这样的句式有什么样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
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答案：倒装句式。本应是“寒月上孤篷”。把“孤”“寒”突出在前，强调诗人自己内心孤单、凄寒的感受；形容词“寒”化为动词，竟是说孤篷把冷意带给挂在其上的月，其实是诗人将自己的寒意移情于月亮。
4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
如梦令
贺　铸
莲叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风[注]，断送彩帆何处！凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。
【注】　鲤鱼风：九月风。
请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨”。 高考资源网
答：________________________________________________________________________
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解析：本词抒发了主人公的离别相思之情，解答此题时要紧扣作者的思想情感进行赏析。
答案：词人用“凝伫，凝伫”的叠词(反复)，形象地突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而表现相思之苦；“楼外一江烟雨”则用孤寂的小楼、无情的江水、迷濛的烟雨衬托出主人公的怅惘失意之情。虽无一字提到离别相思，却将离别相思之情写得淋漓尽致。
题组三　对语言风格的鉴赏
5．阅读下面两首诗，简要评析每首诗的语言风格。
寄　夫
[唐]陈玉兰
夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无？
(1)语言特色：____________________________________________________________
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南溪早春
[宋]杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
(2)语言特色：__________________________________________________________
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答案：(1)语言平实质朴，真切动人。全诗纯用口语，不加任何修饰，平白如话，再加上使用复字，结构上回环往复、一唱三叹的形式，充分表达了哀怨缠绵的深情，十分真切感人。
(2)语言新颖活泼，描写细致入微。如颔联写柳枝返绿总是先从下垂枝条的末梢开始，桃花初绽，也总是先从上伸的枝条末端开始。“下来”“上去”分别写柳枝、桃枝特点，语言生动活泼，描写细致动人，令人耳目一新，又具有拟人意味。
6．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
西江月·遣兴
辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。　　昨夜松边醉倒，问松我醉何如？只疑松动要来扶，以手推松曰“去！”
请简要分析这首词的语言风格。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题主要考查鉴赏诗歌语言的能力，是对诗歌语言风格的考查，能力层级为D级。为什么醉里贪欢笑？为什么会觉得古人的书全无是处？为什么昨夜会醉倒松边？词中无一字交代，全靠读者自己去玩味。下片描写醉态形象生动，跃然纸上。
答案：这首词的语言有两方面的特点。一是含蓄蕴藉，不明说为什么醉里贪欢笑，为什么会觉得古人的书全无是处，为什么昨夜会醉倒松边，让读者通过词句去揣摩联想，使得整首词的思想更显深沉感人。二是形象生动，通过动作、语言描写把醉态写得活灵活现。

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
书边事
张　乔
调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗首联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
答：________________________________________________________________________
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答案：我认为这首诗首联两句诗的“诗眼”分别是“断”和“倚”。
“断”是尽或占尽的意思。这一句极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来；“调角”与“清秋”，其韵味和色调恰到好处地合二为一，构成一个声色并茂的清幽意境。首句先从高阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现了“征人”与“戍楼”所组成的画面。看那征人倚楼的安闲姿态，多像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色！不用“守”字，而用“倚”字，巧妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。高考资源网
江行无题(百首选一)
钱　珝
咫尺愁风雨，匡庐不可登。
只疑云雾窟，犹有六朝僧。
前人认为，第一句中的“愁”字和第三句中的“疑”字看似平常，实际上非常传神，真切地透露出了抒情主人公的心情。你同意这种说法吗？为什么？
答：________________________________________________________________________
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答案：同意。“咫尺”，形容距离极近。“匡庐”指庐山。近在咫尺，本应极易登临。但是将行遇雨，不能登山。“愁”字则透露出了诗人对不能领略名山风光的懊恼之情。第三句中的“疑”字用得极好，写出了仰望高峰峻岭，云雾缭绕，不禁使人浮想联翩：那匡庐深处，烟霞洞窟，也许仍有六朝高僧在此隐身栖息吧。从而使读者产生联想，虚虚实实，给人一种扑朔迷离的感觉。
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子·愁风月
贺　铸
风清月正圆，信是佳时节。
不会长年来，处处愁风月。
心将熏麝①焦，吟伴寒虫②切。
欲遽就床眠，解带翻成结。
【注】　①熏麝：熏炉中的香料。②寒虫：蟋蟀。
古人写诗讲究“炼”字，请指出“心将熏麝焦，吟伴寒虫切”两句中用得最精彩的两个字，并作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
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答案：“焦”和“切”两个字。主人公本想点香吟诗以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一样焦，吟诗声则与虫鸣一般凄切，极写心情之焦愁与凄苦。“焦”“切”语意双关，触景生情，意趣和谐。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
百嘉村见梅花
龚鼎孳[注]
天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。
梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。
【注】　龚鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。
这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？
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答案：“寒”。用梅的“疏影”“玉笛”“高楼”等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。
5．阅读下面这首诗，然后回答问题。高考资源网
题古木苍藤图
[明]蓝　仁
风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。
第三句中，哪个字是关键字？请简要分析它的作用。
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答案：“争”。形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态。表现了作者对其的揶揄、讽刺。
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
题金陵渡
张　祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲？
(1)“潮落夜江斜月里”中用一“斜”字，好极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际。除此之外，这一“斜”字对思想感情的表达有何作用？
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(2)若把“两三星火是瓜洲”中的“星火”换上“枫桥夜泊”诗的“渔火”好不好呢？为什么？
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答案：(1)“斜”字与上一句“一宿”呼应，描绘出行人那一宿羁旅愁思、不曾成寐的情形，表述出“愁”的思想感情。
(2)不好。因为“江枫渔火”是近景，看得清；“两三星火”是远景，看不分明，只见星星点点，如何知是渔火，还是灯光？唯其如此，却更惹人想像。另外，《枫桥夜泊》用的是重笔，此诗纯用轻笔，两者也不同。
7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
有人评论这首诗时认为“云自无心水自闲”是全诗的佳句，句中两个“自”字独具匠心，非常巧妙地表达了诗人当时的心境。你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈自己的感受。
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答案：同意。句中连用两个“自”字，描绘白云自在地在天上飘荡，泉水自在地流淌，一切都是那么自由自在，无拘无束。诗人移情于景，景中寓情，准确地表现了自己恬淡和闲适的心情。
8．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】　 ①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
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解析：该题考查炼字，动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，能够给人以广阔的想象空间，应注意体会感悟。淅沥的小雨好像丝网一样，想要将春网住，无奈落花遍地，又是在这黄昏时节，令人好不伤悲。
答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
9．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。高考资源网
秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？
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答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)
10．(2012·西安六校联考)阅读下面这首清诗，然后回答问题。
壬戌清明作
屈大均[注]
朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。
落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。
故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。
龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。
【注】　屈大均，文学家，史学家。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求复明。
本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。
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解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格及其特征；其次，要认真分析所考查的两联诗句，具体说明诗句具有的风格。
答案：含蓄委婉(或：深沉蕴藉)。颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。或尾联：“龙蛇
四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在每年寒食节的时候都会产生悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。
11．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
晓行望云山
杨万里
霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。
却有一峰忽然长，方知不动是真山。
请分析这首诗的语言风格。
答：________________________________________________________________________
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解析：这是一道考查分析语言特色的题目。答题时，宜先点明语言特色，再结合相关诗句进行分析。杨万里的诗最大的特点就是诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。
答案：这首诗的语言质朴自然，明白如话。如第二、三句把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。峰是静的，云是动的，而作者却善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。