中职体育教学中培养学生终身体育健康意识的探讨.pdf
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1、运动健康 Sports health174 October 2023中职体育教学中培养学生终身体育健康意识的探讨朱加成/曲靖工商职业学校 云南曲靖 655000摘 要:目前,中职教育工作推进中,极为重要的教学任务就是提升学生综合就业素养。为适应该方面教学任务,中职学校进行体育教学的环节,要在学生体育知识的丰富、体育技能的完善上提高重视程度,同时就学生终身体育健康意识进行积极的培养,从而使学生参与体育运动锻炼的能动性得到最大限度的调动,确保学生运动、训练兴趣不断增强,基于学生体质的提升,为学生学习体验更加良好提供保障,巩固学生未来走上岗位、自我价值有效实现的基础。关键词:中职体育教学;学生终身体
2、育健康意识;培养策略人们通过日常生活就基本体育健康知识、体育锻炼进行主动学习、主动参与,从而有机整合知识学习、运动锻炼的一种意识就是终身体育健康意识。中职体育课上,在培养学生终身体育健康意识的过程中,一方面,要让体育向学生日常生活必不可少的重要构成方面发展,确保在学生生活中能够有效的渗透体育教学,使学生热爱体育的情感有效生成。另一方面,要让学生在人生的各个阶段充分贯穿运动锻炼良好习惯,使学生体育锻炼能动性得到增强,从而助推学生能够自主的参与或开展一些体育锻炼,并通过体育锻炼的过程,实现体魄的强健、积极乐观生活态度的形成。一、终身体育健康意识概述中职生接受体育教育中,最主要的目的就是终身体育健康
3、意识的形成。从现阶段我国中职体育教改工作情况来看,属于重点内容的就是终身体育教育理念,其目的在于对学生的体育信念进行培养,保障终生能够在自身今后各阶段的发展中主动参与到体育锻炼活动之中,深切感受、体验体育乐趣所在的同时,使健康的体魄锻炼目标有效实现。为了真正的达成终身教育目标,不容忽视的就是积极革新教育模式1。考虑到这一情况,我国教育领域开始有越来越多的新型教育理念、方式方法逐步涌现。其中在中职生个人品德培养、今后发展方面有巨大影响的就是快乐教育、终身教育,虽然说二者在方式上有一定差别存在,但有着一致性的本质,即二者均是为中职生更好发展做出努力,且二者最大区别体现为表现形式有所不同。二、中职体
4、育教学培养学生终身体育意识的必要性(一)符合中职教育的根本目标中职教育教学工作开展中,最根本的目的就是将自身培养的高素质、应用型、有较强实践的能力人才输送到就业市场、社会方面。而要想达成上述根本目的,内在要求就是学生体质的增强。在中职课程体系中,虽然体育课程相对重要,但受课时有限性影响,若教师无法将课堂体育教学延伸到课外方面,则不利于学生通过大量课外时间来养成良好的体育锻炼习惯,也无法为学生拥有强健体魄提供辅助作用。而基于学生终身体育健康意识的培养,有助于学生从整体上认识体育运动,能让学生深刻了解在自身发展、个人职业生涯方面体育运动锻炼的价值,从而推动学生可以在课外时间能够以课上计划为依据,自
5、主且规律性地进行体育锻炼运动,为学生身心健康成长提供促进作用的同时,也可以让学生在毕业之后更好的进行角色转变,这样以来,中职教育根本目的自然能够达成。(二)符合素质教育的理念要求在素质教育被大力倡导的背景下,教育教学工作开始对学生个人全面发展提高了重视度。而中职体育教育在学生终身身体健康意识的形成上提高关注度,与素质教育理念要求相符,且在学生全面发展上也有着重要的推动作用。一方面,中职生学习、参与一系列校园活动的基础所在就运动健康 Sports health175October 2023是要有一个良好的身体素质,在中职生具备健康体魄、充沛活力的情况下,学习和参与活动中的心态会更积极、情绪也会更
6、乐观,学习中也能收获理想的效果2。另一方面,学生个人全面发展的前提要素就是体质健康,所以中职体育侧重于学生终身体育健康意识的培养来进行教学,可以为学生全面发展提供助力,也能够在一定程度上推动中职体育教学的全面改革。(三)符合时代发展的主流趋势科技的进步极大程度改善了人们的生活水平,但同时也使得社会整体节奏呈现出加快的趋势,尤其是一系列不健康的生活方式、习惯随之涌现。受到该方面因素的影响,中职生也开始有一系列健康问题出现,如抵抗力低、过度肥胖等,无法在快节奏生活、高强度学习中充分适应。而立足中职体育教育,针对中职生终身体育健康意识进行培养,有助于中职生健康问题的解决,能够推动中职生积极、主动的关
7、注自身健康水平,也可以促使他们深入了解预防各类疾病的方法。此时,中职生能够深刻意识到自己的身体素质和就业之间的关系十分紧密。另外,针对中职生体育健康意识进行培养,也能够为其思维方式的转变提供辅助作用,可以推动其自觉、主动的进行自身生活方式的优化、调整,同时也可以促使他们更积极的参与到全民运动,和时代同步发展的同时,中职生的社会适应能力也能针对性提升。(四)符合体育教学的发展方向从以往的中职体育教学情况来看,教师教学模式仍然存在沿袭传统的情况,即以自己为主体进行体育知识、运动方法的传授,而学生存在被动接受的情况,这不利于学生体育运动兴趣的形成,也无法使其在自身日常生活中主动的进行一些体育锻炼3。
8、为了使上述单向教学局限性有效突破,使中职体育教育中能够充分凸显学生的主体性,教学中就需要教师在学生终身体育健康意识的培养上加大力度。借助该方面培养,有助于学生深切体验体育运动的魅力所在,能够让学生在体育学习中真正发挥自身的主动作用,而教师跟随终身体育健康教育的指导,也要立足更长远角度,就教学设计、教学方法进行优化、创新。三、培养增强学生终身体育健康意识的实践策略(一)树立终身体育教学观念在终身体育教育中,核心的目标就是针对学生终身参与体育运动的习惯、能力进行培养。不同于传统体育教学,终身体育教育是以学生终身体育锻炼、学习思想意识的培养为侧重点。考虑到这一情况,体育教师就要注重观念的转变,教学中
9、的目标应以学生终身体育锻炼、学习的培养为主,针对性地培养学生健康、体育等意识。另外,教学中要注意体育发展、运动方法、锻炼作用机理等相关知识的增加,确保学生能够站在不同角度深入理解、思考体育健康问题4。体育教学环节,学习理论知识的过程中,可引导学生通过大量的体育实践以自我的方式进行评价,这有助于学生自我锻炼、自我评价等能力的培养,也利于学生体育技能水平的提升,可以为学生形成终身体育健康意识提供促进作用。教师教学中,主张的体育思想应以健康第一为主,要与实际生活相联系进行教学情境的创设,为学生亲身感受体育给生活带来的积极影响提供帮助,从而推动学生能够立足日常生活,实现健康生活习惯的养成,有机整合体育
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