七年级政治下册《人生自强少年始》说课稿 人教新课标版.doc

《人生自强少年始》说课稿
各位评委，各位老师大家好：
　　今天我说课的题目是：《人生自强少年始》
　　说本节课的地位和作用：心理健康教育的目的就是为了使学生自立自强。也就是说自强是一个人心理健康的标志之一。一个人的成功不在其有多高的天赋，也不在其有多好的环境，而在其是否具有坚定的意志，坚强的决心和明确的目标。脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。现在中学生。在困难和逆境面前常会手足无措，或是自暴自弃。因此， 解决初中生心理健康问题的关键是要提高学生的自我认知水平，培养自强的品格。通过教学使学生向在困境中成才的成功者进行比较分析，认识自己，从而树立自强精神，制定人生的目标和走向成功的方法，坚定地走下去，必然会享受到成功的喜悦。本节课就以自强为题展开。
　　说教学目标
　　根据教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
　　情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
　　知识与能力目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质； 懂得自强的含义、了解自强精神的表现、作用； 懂得自强要从少年开始。
　　过程与方法目标：举例说明自强的意义；亲身实践体验自强的重要。
　　教学的重点和难点
　　（ 1 ）自强的含义及其精神表现是本节的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。突破方法是通过创设情境，从具体材料出发正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象。
　　（ 2 ）自强的意义和作用也是本节的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望。
　　突破方法是根据学生实际设计了小小故事会、读寓言故事思考交流等活动，从正反两方面来体会自强的意义，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。这也为下节课培养自强品质方法打下基础。
　　说教法：
　　根据七年级学生的年龄特点和认知水平，主要采取了
　　（ 1 ）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用影像、图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。 （ 2 ）分组合作、主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究，班内交流，引导学生全程参与，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 （ 3 ）创设情境：利用影像资料《 2005 年感动中国人物——洪战辉》、歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。
　　说学生分析及学法指导：
　　现在学生大多是独生子女，许多事情由家长包办代替，使得学生们身上自立自强精神非常缺乏，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，通过以下环节的设置：创设情境——体验自强；合作探究——感悟自强；分析材料——学会自强；内化知识——我要自强。　让学生在活动中学习，在活动中思考，积极主动地学习知识、培养能力、升华情感。
　　说教学准备和教学手段：
　　（ 1 ）学生准备：结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。
　　（ 2 ）教师准备：根据学生情况分组；制作多媒体教学课件
　　说教学过程：
　　活动一：创设情境，增强学生情绪体验，引出课题。 (8 分钟 )
　　多媒体展示： 2005 年感动中国人物——洪战辉
　　启发提问（多媒体展示）：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？他的哪句话最能打动你？（引发学生思考分组合作探究、讨论、总结发言得出自强精神的含义。）
　　[ 设计意图 ] 思想政治教育是对人内心的感化，，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。引导学生在阅读与思考中，自主感悟到面对残酷的生存挑战，只有强者才能生存，让学生体会到在现代社会中我们要做生活的强者，从而产生想培养自强品质的强烈愿望，主动参与学习过程。
　　结合学生回答，教师小结归纳出自强的含义。
　　板书：自强的含义
　　教师引导：洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，　赢得了 2005 年中国的感动。同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
　　板书：一、自强，是进取的动力（多媒体展示）
　　多媒体展示课题： 《人生自强少年始》
　　2 、自主探究——学习新知（ 30 分钟）
　　多媒体展示：一、自强，进取的动力（板书）
　　1 、自强的含义
　　活动二：互动平台——小小故事会
　　请同学们讲述你所知道的古今中外名人自强不息的故事。
　　配合学生讲述的故事，　多媒体展示一些学生熟知的自强不息的名人图片，适当补充相关内容。有林则徐，郑和，詹天佑，戚继光，张海迪，桑兰，中国女排全体，贝多芬，海伦凯勒等。
　　[ 设计意图 ] 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。
　　师小结：看来，同学们了解的自强不息的事迹很多，这也说明自强精神表现在方方面面。请大家根据同学们讲述的故事，结合教材内容思考：在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面？自强有什么作用？
　　板书： 2 ．自强的主要表现
　　学生分组探究，以小组为单位推选发言人在班内交流。（配合多媒体展示自强的表现）
　　二、自强，通向成功的阶梯
　　（多媒体展示）材料两则
　　邰丽华，中国残疾人艺术团的舞蹈演员，中国特殊艺术协会副主席。这位两耳失聪的女孩，用生命演绎的舞蹈感动了国人。家住湖北宜昌的邰丽华，小时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。律动课上，老师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐的痴迷，而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。
　　邰丽华先后出访过 20 多个国家，在国内外演出数百场，以其“孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。 2005 年中央电视台春节联欢晚会上她领舞的群舞——千手观音，让几亿中国人从热闹中沉思、感动。 “其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。”绚烂之极，归于平淡，平淡若水的“孔雀仙子”、“观音姐姐”仍在孜孜以求地跳着人生这出大舞。
　　央视主持人的赵普，来自安徽省的一个。贫穷小山村。从一名初中毕业生，到一名军人，退伍后当过保安。经历过下岗的痛苦，但他始终没有放弃成为一名主持人的梦想。通过自己的拼搏，最终成为中央电视优秀的新闻主播之一，被全国观众认可，凭的是永不自弃的执着。
　　设问：从以上两则材料中同学们得到什么启示？
　　学生答略。
　　师： 邰丽华 , 无声世界的舞者，被誉为 " 美与人性的使者 " ；赵普 从一个只有初中学历的体育馆保安，到中国顶级电视媒体的新闻主播。他们的经历告诉人们：“王侯将相，宁有种乎 ? ”这一秒不失望，下一秒就有希望；前一级台阶踩牢，后一级台阶才会再踩在脚下；对每一次擦肩的机遇都不是观望，而是毫不畏缩地抓牢，才会赢得最大的成功！无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理：唯有自强，才能成功，自强是成功的内在动力，自强是通向成功的阶梯！
　　板书： 2 ．自强，通向成功的阶梯
　　教师小结（多媒体展示）： 1 、自强品质对成功人生具有重要意义。
　　一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
　　活动三：读寓言，想道理——多媒体展示：云雀的故事
　　启发提问（多媒体展示问题）：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？
　　学生思考、讨论、发言
　　[ 设计意图 ] 通过正面事例的激励和引导，使学生充分认识自强的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。突出自强的重要意义。
　　教师小结（多媒体展示）： 2 、要自强，不要自弃
　　这则寓言说明了：自强是通向成功的阶梯 , 自弃必将走向死亡 .自弃与自强是对立的。
　　自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
　　教师小结：（多媒体展示）自强与自弃的关系
　　生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，　刚刚踏上人生的征程。为了祖国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，决不可学云雀而要像雄鹰那样，展翅飞翔，从少年开始就要自强。
　　3 、穿珠成串——知识小结（ 2 分钟）
　　多媒体展示：〈人生自强少年始〉
　　一、自强，进取的动力
　　1 、自强的含义
　　2 、自强精神的表现
　　3 、自强不息的作用。
　　二、自强，通向成功的阶梯
　　1 、自强品质对成功人生具有重要意义。
　　2 、要自强，不要自弃
　　拓展延伸（ 5 分钟）
　　多媒体链接：音乐《男儿当自强》，自强名人名言。
　　多媒体展示问题：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？并写出自己的自强格言。全班交流。学生结合自身学习和生活实际，畅所欲言，发表自己的看法。
　　[ 设计意图 ] 培养学生运用课本知识解决学习和生活中实际问题的能力，引导学生学以致用，内化知识，提升能力。
　　说教学反思
　　1 、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。
　　2 、课堂上的活动，会占用较多时间。因此教师在授课时要注意把握好教学节奏。