（秋季版）七年级语文下册 第4课《海燕》教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

《海燕》教案
【教学目标】
知识与能力：
1、有感情朗读课文，理解文章内容。
2、理解作品深刻的象征内涵。
3、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
过程与方法：
引导学生通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味。
情感态度与价值观：
学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
【教学重点】
1、理解作品深刻的象征内涵。
2、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
【教学难点】
理解作品深刻的象征内涵。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：
布置学生查找作者高尔基的资料和时代背景，结合“研讨与练习”自主学习课文。
课时：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一只美丽的鸟，我们一起欣赏一下。（展示海燕图片）海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。今天让我们一起学习《海燕》。板书课题。
二、出示学习目标
1、有感情朗读课文，理解文章内容。
2、理解作品深刻的象征内涵。
3、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
三、展示自学，夯实基础
说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、展示作者名片
马克西姆·高尔基(1868～1936)原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
2、展示写作背景
这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。
3、展示重点词语读音，抄写词语，赛赛书法。
高傲(ào) 呻吟(yín) 翡(fěi)翠
掠(1üè)起 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán)
白沫（ mò ） 深渊(yuān) 胆怯(qiè)
号(háo)叫 蠢笨（chǔn ） 飞窜（cuàn）
4、展示重点词语的意思，看谁最先记下来。
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。文中贬词褒用，指自豪，信心十足。
震怒：异常愤怒，大怒。 困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。
呻吟(yín)：指人因痛苦而发出声音。 掠起(1uè)：轻轻擦过或拂起。
四、课堂新授活动
活动一：认真倾听，初步把握作者情感。
同学们，这篇文章作者要表达怎样的感情呢？现在请大家带着下面的问题认真倾听课文录音，整体感知课文内容。
1、请你理清文章的思路，然后把每一部分内容概括出来。
2、你认为海燕有怎样的特点？
3、你能体会出作者怎样的感情？
集体交流：
1、文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景。
第一部分(第1～6段)：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
第二部分(第7～11段)：写暴风雨迫近之时，海燕搏风击浪，必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三部分(第12～16段)：写暴风雨即将来临之际，海燕以“胜利的预言家”的姿态热情呼唤着暴风雨。
2、海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。
3、对勇敢坚强、乐观自信海燕的热情赞美，对海鸥、海鸭、企鹅等动物的讽刺和鞭挞。
活动二：大声朗读，自主探究海燕形象
同学们，海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神，这些高贵品格具体表现在什么地方呢？现在我们大声朗读课文，整体理解文章内容，请同学们围绕下面的问题在课本上进行圈点批注，然后向大家展示自己的自主学习成果。
1、在文中划出描写海燕的句子，并分析句子使用了什么手法，表现了海燕怎样的特点？
点拨：
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，……
运用了比喻的手法描写海燕的动作，写海燕与乌云的搏击，体现其英勇的雄姿和昂扬的斗志。
（3）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
运用比喻的修辞手法，生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精神品质。
（4）看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
运用比喻拟人的修辞手法，写出了海燕的欢乐与战斗的豪情，体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
（5）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
使用比喻、拟人和反复的手法。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
（6）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
描写恶劣的暴风雨来临之前的环境，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿；最后以祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
2、在文中划出描写其他动物的语句，分析表现了它们怎样的特点？这对表现海燕有什么作用？
点拨：
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……
这些句子表现了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前，胆小、懦弱、自私、逃避现实的情态。它们的表现对比突出了海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神。
3、划出描写乌云、狂风、雷电的语句，体会这些描写对于表现海燕有什么作用？
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
苍茫写出了大海的空阔辽远，卷集，再现出乌云翻滚聚拢的情状，这样些环境描写衬托出海燕的战斗雄姿，突出其英勇的形象。
（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
第一句中的“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了暴风雨逼近的情景。
第二句使用拟人的修辞手法，写出波浪与狂风的抗争，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
这两句写出乌云、雷电、狂风的恶劣和猖狂，海燕在这种情况下仍然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。
（3）狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
第一句直接描写狂风、雷电的与大海搏斗的惊险场面，第二句运用比喻的修辞手法，写出乌云的嚣张气焰，衬托海燕的英勇无畏。
（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
使用拟人的修辞手法，“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量，预示大海必将胜利。
活动三：细细品读，理解象征意义
同学们，“无产阶级艺术最伟大的代表者”难道只是在赞美海燕吗？现在我们仔细品读课文，结合写作背景，合作交流下面的问题。
出示写作背景：
1901年，正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴。为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。
1、文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅，大海、暴风雨、乌云、雷电、狂风有什么象征意义呢？
点拨：海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。
海鸥、海鸭、企鹅，象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。
大海象征广大人民群众的力量。
乌云、雷电、狂风，象征反革命的黑暗势力。
2、海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？
点拨：海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
3、文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？
点拨：“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
4、“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
点拨：“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
活动四：激情朗读，拓展提高
同学们，让我们再一次充满激情的朗读课文，体会像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神，然后回答下面的问题：
1、请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。
全班交流：啊，你们这些外强中干的懦夫！你们以为逃避就可以解决问题了么？你们以为逃避就可以改变现实了么？你们错了！你们大错特错！在暴风雨来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱！你们将会不堪一击！起来！勇敢地站起来啊！让闪电成为你们的灯火，让海声成为你们的音乐，让狂风成为你们的玩偶吧！
海鸥，海鸭，企鹅！你们只会呻吟、躲避吗？当大家都在奋力拼搏，与乌云雷电展开了殊死战斗的时候，你们很渺小，很孤单吧！
而我，愿化作那黑色的闪电，似剑一般穿透乌云，笑这些自不量力的乌云，迟早会被太阳的万丈光芒刺透！暴风雨，暴风雨就要来了！我要冲在最前面，自由自在地翱翔在电闪雷鸣之间。冲啊！太阳就要出来了，冲啊！乌云已经胆怯了。我振动翅膀呼喊着：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
2、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？
全班交流：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。
五、课堂小结
同学们，“无产阶级艺术最伟大的代表者”高尔基创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。让我们看到了当时无产阶级革命者勇猛坚强，乐观自信的伟大形象，让我们理解了应该如何面对人生的暴风雨，希望我们在人生道路上像海燕一样，勇于搏击风雨。
六、布置作业
1、写《海燕》读后感。
2、课下阅读：冰心的《小橘灯》、屠格涅夫的《门槛》、郑振铎的《海燕》等文章，和本文对照阅读。
板书设计：
海燕
高尔基
海燕 象征
海鸥、海鸭、企鹅 对比