中职学校3D打印技术专业人才教育培养策略.pdf
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1、中职学校3D打印技术专业人才教育培养策略杨文平摘要:在3D打印技术快速发展的情况下,中职学校应当重视并切实加强对3D打印技术专业人才的教育培养力度,培养“一懂两会”人才(会设计、会制造、懂经营),提高人才培养质量。这不仅有利于学生的就业,同时也有助于满足各领域对3D打印技术专业人才的需求。首先简要阐述了中职学校3D打印技术专业人才教育培养的重要性,分析了教育培养现状,然后主要就3D打印技术专业人才的教育培养策略提出了部分探讨性建议。关键词:中职;3D打印;教育培养一、前言3D 打印技术也被称为增材制造,它是快速成型技术的一种,能够基于数字模型,利用塑料、金属等材料,以逐层打印的方式,来实现对物
2、体的快速构造,既可以节约时间成本,也可以节约经济成本。该项技术在诸多领域当中都具有非常高的实用价值和广阔的发展前景,如建筑工程、工业制造、医疗卫生、航空航天等。“3D打印技术将引领第四次工业革命”,其最大的魅力在于为创意设计提供了无限的可能性。3D 打印或将颠覆传统教育方式,教育部从国家战略出发,倡导在职业院校设立 3D 打印技术应用专业,不但引领科技行业走向一个新的方向,同时也为中职教育的改革带来了新的机遇、挑战、发展契机。在社会对于 3D 打印技术专业人才需求量不断增长的背景下,中职学校应当将 3D 打印技术专业人才的教育培养作为一项关键课题,加强研究、探讨与实践。一方面要深入、全面地认识
3、到 3D 打印技术专业人才教育培养的重要性,客观分析当前的人才教育培养现状;另一方面要采取科学、有效的 3D 打印技术专业人才教育培养策略,提高和确保人才的培养质量。二、中职学校 3D 打印技术专业人才教育培养的重要性(一)促进和保障学生就业中职学校是我国教育体系当中的重要一环,承担着为社会培养、输送实用型人才的责任和使命。从学生个人角度来讲,中职学校必须要通过教育培养使学生掌握相应的知识、技能,并保证学生能够凭借其学习和掌握到的知识、技能得到社会与用人单位的认可,顺利就业,实现理想的职业发展1。这样才能让学生在社会中自主、独立生存,体现出其更高的个人价值、社会价值。随着 3D 打印技术的发展
4、与普及,其在各个行业领域当中都表现出了非常高的实用性,且发展前景广阔,由此也就在各个行业领域中,创造了大量的 3D 打印技术专业岗位和人才需求2。中职学校通过 3D 打印技术173信息系统工程教育论坛专业人才教育培养,提升学生在 3D 打印技术方面的专业知识、专业技能,能够使学生在未来的就业市场中更好地得到用人单位的认可,达到促进和保障学生就业的目的。(二)满足社会的人才需求从宏观的社会角度来讲,3D 打印技术的出现,具有一定的时代意义,会对社会的诸多方面带来影响和变革。企业掌握了成熟、发达的 3D 打印技术,将有助于增强其自身的市场竞争力,促进企业的发展和壮大;而国家掌握了先进的 3D 打印
5、技术,能够提升其综合国力,增强国家在国际相关领域中的话语权3。正是因为如此,3D 打印技术得到了各行各业的关注,建筑工程、工业制造、医疗卫生、航空航天等行业都在 3D 打印技术的研发方面予以了巨大的投入。不过 3D 打印技术的操作专业性非常强,一般人不能胜任相关工作,如果缺少专门的人才,就会使得 3D 打印技术的研发成果难以快速完成实用性转换,既会造成研发资源的浪费,还会使得3D 打印技术、产业的发展落后4。而中职学校通过 3D打印技术专业人才的教育培养,能够很好地解决 3D 打印技术的人才供需问题,满足社会的人才需求,有效推动 3D 打印技术研发成果实用性转换,以及 3D 打印技术、产业的发
6、展。三、中职学校 3D 打印技术专业人才教育培养现状(一)人才教育培养的实用性导向不明确中职学校是为社会培养、输送实用型人才的主要阵地,因此其不论任何专业的人才培养,都要以实用性为导向,以确保学生能够真正适应岗位用人需求,在社会生产中,迅速地发挥出作用、价值。3D 打印技术专业人才的教育培养同样是需要为社会生产服务的,所以其对于人才也具有实用性要求5。不过从中职学校 3D 打印技术专业人才教育培养现状来看,明显存在着实用性导向不明确的问题。如忽视了与具体行业的对接,仅聚焦于通用型 3D 打印技术知识、技能的教学,如果学生进入某一行业,则还需要重新学习该行业对于 3D 打印的特殊需求,降低了人才
7、的实用性。虽然 3D 打印技术的知识、技能等可以通用,但是在建筑工程、工业制造、医疗卫生等行业当中,其对于 3D 打印技术的应用都具有自己的特点和需求,如果学生没有进行过相应的学习、锻炼,只是简单地掌握了通用的 3D 打印技术知识、技能的话,依然不符合上岗就业的实际用人需求,需要进一步学习后才能上岗。这一来对学生的就业不利,二来会影响到单位的正常用人。(二)人才教育培养的课程体系不完善3D 打印并非一种单一、独立的技术,其需要在诸多学科的支撑下才能顺利地运行,达到快速构造物体的效果。因此,中职学校对 3D 打印技术专业人才的教育培养需要以实用性为导向,对学生进行多门学科课程的教学,以保证学生能
8、够全面掌握相关的知识和能力。然而就现实情况来看,由于 3D 打印技术的普及与专业开设时间都不足,缺少相应的教育、教学经验,所以中职学校在 3D 打印技术专业人才教育培养方面的课程体系建设还不完善,可能导致学生出现某些方面的知识、能力空缺。并且,当前 3D 打印及其相关的技术在不断地发展,随时可能出现技术更新,而学校的课程体系由于不完善,无法跟上技术的更新速度,则会进一步导致学生的知识、能力落后于专业发展现状。(三)人才教育培养的实训教学力度较弱我们反复强调中职学校的人才教育培养需要以实用性为导向,应注重培养和提升学生的实践操作能力。就3D 打印技术专业而言,在人才教育培养过程当中,既要确保学生
9、熟知技术原理、过程、方法,更要求学生能够通过 3D 打印技术实践操作,创造出高质量的作品。不过在目前的中职学校 3D 打印技术专业人才教育培养中,还存在着实训教学力度较弱的情况,学生得不到充分的实践操作锻炼、培养,限制了学生 3D 打印实践操作能力的提升。在实际的教学过程当中,虽然学生都能够正确地进行 3D 打印设计和技术操作,但是他们并没有参与过真实的或是模拟的 3D 打印项目,并不知道在实际的工作过程当中,需要经过哪些环节、需要考虑哪些需求才能真正地完成高质量的 3D 打印,确保打印成品符合实际所需。在这样的情况下,即使学生能够正确地进行 3D 打印设计和技术操作,他们在上岗、就业之后,也
10、还需要较长的时间来适应真实的工作环境,这可能阻碍学生的专业成长与发展。(四)人才教育培养的平台受限专业的 3D 打印技术学习和人才教育培养,涉及诸多方面的知识、技能,因此周期较长。教师在实际的教学过程当中,要尽量地拓展教学空间,激发学生的主观学习动力、学习欲望,才能在有限的时间内,取得最佳的人才教育培养成效。不过在当前的中职学校 3D 打印技术专业人才教育培养中,存在着人才教育培养平台受限的问题,教师只能在现实的课堂上对学生进行教学,未能利用信息化技术来拓展平台、延长对学生的有效教学时间。因此学生在学校的知识、技能学习一般难以达174信息系统工程教育论坛到非常熟练的地步,即使是上岗就业之后,也
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