八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第二框 依法行使权利教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

第二框　依法行使权利
【目标定位】
教学目标
情感
态度
价值观
目标
1.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。
2.明确权利界限，树立法治观念
能力
目标
1.正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
2.学会依法行使权利，能够尊重他人的合法权利，学会自己规范自身行为
知识
目标
1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2.了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利
重点难点
1.重点：行使权利有界限
2.难点：维护权利守程序
【课堂设计】
情景导入
播放动画：车牌被扣之后
老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？
学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。
教学建议
1.行使权利有界限
(1)情景体验一：
(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”
学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？
教师小结：小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
(2)情景体验二：
(旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。”
设问：①如果你是游客甲，你该怎么做？
②小亮的说法和做法对吗？为什么？
教师小结：游客甲应该维护自身权益。小亮的说法和做法是错误的。
因为：在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人利益和公共利益。
(3)情景体验三：
(旅游车上3)四个青年围住了游客甲，局面僵持着，有几个游客起哄着要下车，这时司机说道：“前面就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得大多数游客的同意后，司机将车开到派出所，寻求民警的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮小亮找回了失窃的钱包。在事实面前，小亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
学生讨论：司机的做法给我们什么启示？
教师小结：公民行使自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，就会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。
2.维护权利守程序
案例探究
案例一　王女士到某商店购物，因不满意所选商品，要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂和羞辱。王女士见对方人多势众，只好忍气吞声。
案例二　宋某骑着刚买的三轮摩托车载着妻子唐某到县城买东西，途中车轴突然断裂，连车带人翻进了路旁的沟里，宋某当场死亡。唐某到县消协投诉，要求经营方给予赔偿。消协组织投诉方与销售者和生产者协商、调解。经交涉，生产者对唐某一次性赔偿死者抚恤金、丧葬费、孩子生活费、老人赡养费5.5万元。
思考：两次纠纷，结果不同，说明了什么？
点拨：公民的合法权益受到侵害时，要学会依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程维护自己的合法权利。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
案例二中运用了哪些方式维护了权利？
运用了协商和调解的方式。
除此之外还有哪些维护权利的方式？
还有仲裁和诉讼。
那么如何理解仲裁和诉讼呢？
　　仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束。公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。
课堂小结
公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。我们必须依法行使权利；如果权利受到侵犯，要学会依法维护权利。
【板书设计】