吉林省长春市八年级语文下册 2 格律诗八首教案（1） 长春版-长春版初中八年级下册语文教案.doc

格律诗八首《使至塞上》

教学
内容
二、格律诗八首《使至塞上》
序号

教学
时间
　2017年 月 日
教具
多媒体
教 内
学 容
目 要
标 求
1、情感价值观：培养学生爱国主义情感。
2、知识与技能：了解格律诗的相关知识。学习《使至塞上》通过诵读，品味语言，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重 难 点
1、诵读并背诵、默写诗歌。
2、整体把握和感悟诗的表现手法。
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流程
教 学 内 容
教法学法设计
导入

预习展示一

预习展示二
王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩今天就让我们再次领略唐朝诗人带给我们的艺术魅力吧！
文体知识：
格律诗：
诗歌的一种。格律诗是指唐以后的古诗，分为绝句和律诗。
学习《使至塞上》
1、作者简介：
王维，字摩诘，祖籍太原，唐朝诗人，世称“诗佛”，王维精通佛学。

2、写作背景：
开元二十五年（737）春，河西节度副使崔希逸大胜吐蕃，王维奉唐玄宗之令出塞赴凉州慰问，居河西节度使幕中，此诗即出塞途中所作。

3、朗读，叙述大意。

、整体感知：
（1）首联：交待此行目的和到达地点，诗
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。

学生搜集、整理，简要介绍。

学生自由朗读，学生代表读，教师范读，听朗读带（注意读准字音，把握节奏）。

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预习展示

小结

反馈
缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥
远辽阔。
（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，诗人为什么要以“征蓬”“归雁”自比？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样远出“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”……
（3）颔联：写的是诗人进入边塞后所看到
的塞外奇特壮丽的风光，……
（4）尾联：诗人离家出国，独行多日，终于见到了本土之人，可这位“候骑”全无畅谈乡情之意，……

这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人的抑郁、孤寂的思想感情。

默写诗歌
板书设计
使至塞上
王维
叙事 出使边塞
使至塞上 写景 内心抑郁 风光壮丽
绘景 塞外风光 心情抑郁
叙事 战事紧张

小组探究，教师适当点拨，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。

教师总结，
归纳主题

教师书写板书

教 学
反 思