七年级语文上册 第1课 散步（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《散步》第 1 课时
一、教学目标
1. 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2. 能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
二、教学重点
1. 运用细节描写分析人物形象
2. 透过语言体会作者的情感。
三、课前准备
1.预习生字词。
2.通读课文
四、课时教学内容
1.整体感知课文，把握行文思路。
2.理解人物性格，体会文章主题。
3.感悟浓浓亲情，珍爱生命。
五、教学过程

教学过程
个人体会
教后反思
一、导入：
1、（图片导入）请同学们说说图片中描绘了一幅怎样的场景。同学们有没有散步的经历？你们又是如何散步的？（引导学生回忆自己的散步经历。）
教师小结：和亲人散步是一件很平常的小事，但却是一件非常幸福的事情。今天就让我们跟随莫怀戚一家一起去散步，感受浓浓的亲情。
要求：默读课文，解决生字词，了解课文大意。
二、整体感知
1、文章题目为《散步》，那么，是什么时候，在哪里，什么人去散步了？在散步的时候又发生了什么事情，主人公是如何解决的，最后结果又是如何？请同学们带着这几个问题，再次快速阅读课文，然后回答。
第一、散步的时间？——初春
第二、散步的地点？——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧
第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
第六、谁来解决分歧？——我
第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”
第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
我们已经把一家人散步的前因后果梳理 了一边，相信同学们对课文大意有了初步认识，请一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？
教师提示：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。
教师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
2、提问：假如我最后的选择不是委屈儿子，顺着母亲的意愿走大路，而是选择了走小路，你觉得母亲会怎么想？
学生小组讨论，由代表发言。
教师引导：从这件小事中你们感悟到了什么？
教师明确：作为小辈，我们应该孝敬老人，时时为老人着想。我们的汉字中蕴含了孝字的真意——上面是一个老人，下面是儿子，就像一个儿子背着老人。
三、分析人物，感悟亲情
教师：通读课文我们知道文章描绘了四个人物形象，下面我们就来看一看他们具体是怎么样的人？
分四小组讨论，每一小组负责一个人物形象，然后回答。
1、你认为“我”是怎样一个人？
（孝顺，有责任感）
请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）
（板书：“我”：孝顺、有责任感）
2、关于我的母亲
文中的奶奶又是怎样一个人呢？
（善解人意，爱护小辈）
请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）
（“但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”还是走小路吧.””我走不过去的地方，你就背着我。“母亲对我说。母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致。）
（板书：母亲：慈爱亲切）
3、关于儿子和妻子
教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？
学生小结教师评述：
儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？
（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）
学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。
（板书：妻子：温柔贤惠）
（板书：儿子：聪明乖巧）
教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。
（板书：亲情）
四、重点赏析
请再次阅读，找出你觉得最能打动你的句子，说说为什么打动你。
1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
教师明确：摸摸，体现了奶奶对孙儿的爱抚和疼爱，通过实际的行动，不让自己的孙儿收到委屈。如果我们把“还是走小路吧。”中的“吧”去掉，你觉得意思还会一样吗？
2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
教师明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！
3、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教师明确：一个家庭，需要有老人、小孩和中年人组成，对于我和妻子来说，身上背着的就是一个家，一个世界。同时，我们也知道，母亲给了我生命，儿子是我生命的延续，我对母亲儿子的珍视，也可以看出我对生命的珍爱和对生活的热爱。
4、总结：这是一篇优美的叙事散文，作者从散步这件小事出发，用简洁的语言让我们感受到了浓浓的亲情。其实，在我们身边埋藏着很多感人的故事，只要我们用心去感受，用心去体会，一样能够写出像作者一样的好文章。

六、板书设计
散步
莫怀戚
散步 分歧 母亲：慈祥亲切
儿子：聪明乖巧 亲情
妻子：温柔贤惠
我：孝顺有责任
七、作业
1．完成课后练习一、二、三、四。
2．抄写课后词语一遍。