辽宁省恒仁满族自治县八年级语文下册 第一单元 2回延安（第2课时）教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

《回延安》教学设计
课 题
2、《回延安》
课时
第二课时
教学目标
1、 .学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的表达效果。
2、让学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
教学重点
学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的表达效果。
教学难点
让学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
教学用具
多媒体课件

教学环节
教师活动
学生活动
一、 引课
（2分钟）

二明确学习目标（2分钟）
三、赏析诗歌：（33分）

四、感受全诗的艺术特色（3分钟）

五、总结固趣：（2分钟分钟）

一：复习导入
1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。

二：出示学习目标
板书关键词

三、：赏析诗歌
1、读第一节：
（1）诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？

（2）体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

学生表达后参看PPT

2、分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。

3、分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的

4、诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。

5、诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？

6、你还喜欢哪些词、句 圈出来与大家一起分享
参考：这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的
（1）表事物的有：树根根、羊羔羔等。
（2）表数量的有：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。
（3）表情态的有：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。
（4）表颜色的有：白生生等。

1、运用信天游的形式
2、修辞手法的运用
3、动词的运用很有特色
4、语言的运用有鲜明的地方色彩

《回延安》运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。

生：回顾、作答

学生齐读学习目标。

这部分以学生自主、合作、展示交流的多种方式学习。
（1）学生读课文：明确
“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现
（2）一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
2、“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
3、首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。

4、主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。

5、这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。

学生自愿表达、互相学习

小组合作完成
学生总结

自主表达
布置作业
1.完成课后练习。
2.背诵整首诗。
板书设计

1、运用信天游的形式
2、修辞手法的运用
3、动词的运用很有特色
4、语言的运用有鲜明的地方色彩

教学反思