七年级语文下册 第五单元 18《黄陵柏》教学设计 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案.doc

黄陵柏
教学目标：1.知识目标：了解作者贾平凹的相关知识；理解文中各种“柏”的象征意义。
2.能力目标：学习本文拟人化的写作手法；品味本文生动、形象的语言特点。
3.情感目标：感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。
教学重难点：1．理解文中各种“柏”的象征意义。
2．感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。
教学课时：2 课时 累计课时：60
教学时间：2011年5月27日至30日
教具准备：多媒体 教研组长签字：
教学设计思路：本文运用生动的语言赋予了黄陵柏树不同的象征意义，传达出作者对人生的哲思。反复诵读才能体会深意。
教学步骤
一、导入：
（一）由柏树导入：展示“轩辕手植柏”图片导入课文。
（二）由黄陵导入：通过对黄陵的简介导入课文。
（三）由作者导入：介绍作者、作品，导入课文。
二、知识补充：
（一）作者资料：
贾平凹，当代作家，原名贾平娃。著有小说集《兵娃》《贾平凹获奖中篇小说集》；长篇小说《商州》《废都》；自传体长篇《我是农民》；散文集《贾平凹散文自选集》；诗集《空白》以及《平凹文论集》等。
（二）黄帝和黄陵：
黄帝陵是中华民族的始祖轩辕黄帝的陵墓，被称为中国第一陵，在黄陵县城北l公里的桥山之巅，为全国重点文物保护单位，是朝圣旅游的胜地。千百年来，每逢清明，来此拜谒祭陵的人络绎不绝。
黄帝是我国原始社会末期一位伟大的部落首领。黄帝姓公孙，因长于姬水，又姓姬。曾居于轩辕之丘(今河南新郑县轩辕丘)，取名轩辕。祖籍有熊氏，乃号有熊。又因崇尚土德，而土又呈黄色，故称黄帝。黄帝生于山东寿丘，逝于河南荆山，葬于陕西桥山。黄帝以他首先统一中华民族的伟绩而载人史册。
三、析字正音
偌大（ruò）倏忽（shū）丰腴（yú ）袅袅（niǎo）鹰隼（sǔn）
憧憧（chōnɡ):往来不定，摇曳不定。
四、学习新课：
（一）结合注释默读课文，初步把握文意、感受作者情感。
（二）分组讨论，看看本文主要讲了哪些内容，给课文划分段落，归纳段意。
1—3自然段：介绍柏树的整体形象。
4—19自然段：介绍“柏谱”。
20自然段：自我反思。
（三）内容理解
1.作者共记载了多少种柏？可分为几类？
明确：15种。文章记载的柏树分两类：（一）按生长地命名的有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石缝柏、柏中柏、夹石柏、山顶柏、芽柏。（二）按形状命名的有：伞柏、凤头柏、屈柏、桩柏、朽柏、挤柏、孤柏。
2.读句子，判断其所描写的是哪种柏?
（1）它奋命地向上长着，但始终没有山上的一棵草高。_________
（2）因为得天独厚，身一出地，便肆意横生。　_________
（3）目标就在天空，比试谁第一个到达。_________
（4）太富裕了，使它养成东拐西歪的懒散习气。_________
（5）以为是最高的了，其实不过三尺，又都秃了顶。_________
明确：山下柏 平地柏 挤柏 孤柏 山顶柏
3.照例子，在文中找出相似的叠词，并思考一下，使用叠音词有什么表达效果。
例1赤裸裸：（ 　　） 例2层层叠叠：（ 　　） （ 　　） （ 　　）
例3（嘎嘎）作响（ 　　）趋身 （ 　　）落地 （　　）浮动
例4腰身（弓弓）：远影（ 　　）
表达效果：可以用来绘声描色，拟物状景，增强语言的节奏感和旋律美，给人以鲜明的感受
4.这是不是一篇单纯写柏的文章？作者借柏表达了自己怎样的思想感情？
明确：这不是一篇单纯写柏的文章。作者把黄陵柏当做人去描写，表达了他对人、对人生有喜有恨、有爱有憎的复杂感情。
（四）朗读课文，然后讨论，这些柏树都有什么象征意义呢？
提示：
山下柏：象征着身负重荷力争向上的精神，他们暂时未能征服命运，但精神之火却代代相传，永不熄灭。
坡坎柏：象征着身处险恶之中却仍能以昂扬的姿态向上，充满勃勃生机的精神。“十分努力”写出了坎坡柏努力生长的积极状态。
平地柏：写出了一种身处安逸环境，不思进取，只求雍容浮华的生存状态。
屈柏：象征着一种苟且偷生、卑躬屈膝的生存状态。这种精神为人不齿。“俯”“作拜求状”形象地写出了屈柏的状貌及姿态。
夹石柏：象征着在灾难压力之下仍然顽强生存，直到冲破压力反败为胜的精神。
（五）你觉得这一课在写作方面对你有何启示？
提示：
1．用拟人化手法写物。本文作者采用了拟人的修辞手法，把柏当作人来观照，生动形象，立体地刻画了各种柏的生存状态，令人读来觉得趣味横生。
2．以物喻人，蕴含哲思。在本文中作者借柏喻人，将对各种人生状态的思考巧妙地寄喻在柏树上，既形象又含蓄地传达了自己对人生的思索。
（六）思考讨论：
1．文末说：“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的柏呢？”你认为作者会是文章柏谱里介绍的15种柏树中的哪一种呢？
2．作为黄帝的后代，面对着中华民族的始祖，你想做一棵什么样的柏呢？
五、课堂练习
①这是一篇（ ）文。 A.记叙文 B.说明文 C.议论文
②从语言角度说，这是一篇（ ）。 A.平实说明文 B.生动说明文
③文章利用（ ）的形式记载了（ ）种黄陵柏。
④课文介绍的黄陵柏，你能为它再分类吗？
按照生长地的不同，有： 按照形状的不同，有：
明确：B B 柏谱 15
六、课外作业：
1．“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这是唐代诗人杜甫在《古柏行》中咏柏的名句。古诗中咏柏的句子还有很多，你能写几句吗？（至少1句）
2．古人常把柏树和松树并称“松柏”，用它们的坚贞劲直来比喻人的高尚节操。你能说说有关松柏的成语吗？（至少2个
七、拓展链接
自然界的植物都是有生命、有“语言”的，你喜欢哪种植物，说说你喜欢它的理由。
八、写作攻略
题目：叶的事业
提示：泰戈尔说：“果实的事业是壮丽的，叶的事业是谦逊的。”你觉得泰戈尔说得对吗?关于“叶的事业”还可以从哪些角度来述说?
你可以搞一次考察活动，用上一年或几年的时间考察“叶的事业”到底有多大。然后选中一个角度写一写。