(秋季版)云南省峨山县七年级语文下册 第4单元 第17课 国宝——大熊猫教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc
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国宝——大熊猫 苏教版 七年级语文 下 册 第 1 课时 主备教师: 第17 课《国宝——大熊猫》 授课教师: 教学 目标: 1、了解大熊猫的有关知识,使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。 2、学习本文合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明。 3、品味文章生动形象的说明语言。 教学 重难 点: 1、 学习本文合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明。 2、 品味文章生动形象的说明语言。 教学方法: 诵读法、启发法、自主探究法、讨论法 教学过程: 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 (一)情景导入: 在我们生活的世界里,动物作为人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?你们想不想更多地了解大熊猫?老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师播放关于大熊猫的视频短片) (二)明确目标: 1、了解大熊猫的有关知识,使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。 2、学习本文合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明。 3、品味文章生动形象的说明语言。 听老师导课导课,进入新课的学习 齐读目标 二、设疑探究 精讲点拨 (一)自学成果检查交流 1、走近作者:学生交流自己课前搜集的作者资料,教师利用多媒体补 充作者的照片和简介。 2、 检查生字词: 教师利用多媒体显示需要积累的字词,请一学生用 说的方式完成,后教师运用多媒体显示答案。 3、学生自由交流读过本文的感受。 (二)自渎课文,整体感知 1、请同学们快速浏览课文,并思考问题。(多媒体显示问题) ①、文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识? ②、文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的? ③、文章采用了什么样的说明顺序? 2、学生小组讨论,明确。见教师板书 (三)问题导学: 1、标题解读 标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,“国宝”说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵?请同学快速浏览课文,画出相关语句。 学生活动:学生独立思考后,同桌间讨论交流。教师予以适当点拨。 2、方法探究 文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明,在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的,那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征,运用了哪些说明方法?试把它们找出来,想一想有什么作用。 学生活动,小组讨论交流,教师适当点拨,明确。 3、 语言感悟 本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文,说明文具有准确性的特点,那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢? ①、学生活动:找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句,试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明,讨论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题) 体肥胖,形似熊而略小,长约1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。(《辞海》) ②、学生从课文中找出类似的句子加以品析,进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注:学生相互评价) ③、归纳总结:如何增强说明文语言的生动性和准确性? 明确: A、准确使用形容词和动词,增强说明文的形象性和生动性。 B、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。 C、科学使用副词增强说明文的准确性。 学生纷纷交流。 注音,解释词语、齐读。 谈感受。 同学们快速浏览课文,并思考问题。回答问题。 小组讨论,交流。 小组讨论,交流。 小组讨论,交流。 小组讨论,交流。 三、达标训练 当堂反馈 1、选字组词,如果没把握,请查查工具书。 最负________名(盛 胜) 古________(藉 籍) ________然自得(攸 悠) ________不经心(慢 漫) 茂________(密 蜜) 神态温________(训 驯) 2、试写一段话,把下面的词语用进去(顺序可以改变)。 云雾缭绕 烟波浩瀚 崇山峻岭 悬崖绝壁。 完成练习。 四、小结提升、拓展延伸 1.小结提升:课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘,对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法,比《辞海》的介绍更生动,更形象。加上描写了人的心理感受,更突出了大熊猫可爱的特点。 2.拓展延伸:根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫,提出方案。 明确: (1)建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为,建立完善的林业管理 体制,兴建自然保护区,提高保护大熊猫意识。 (2)兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远,可兴建成走廊以连接 各大小栖息地,增加大熊猫的流动性。 (3)人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 收集整理有关月亮的名篇名句 学生小结。 板 书 设 计 十七 国宝——大熊猫 叶永烈 教 学 反 思 今天课堂之上,我让学生分小组提出问题,然后展示在黑板之上,可是发现学生的热情很高,却提出的问题五花八门,这也难怪,因为是第一次嘛,不不守细细分来,发现学生的涉及的面还是很全面的,有文章思路的,有写作特点的,有文章说明中心的,还有文章说明语言的,不过也个别学生提出的问题没有什么价值,如果是学生个人的事情也就罢了,但是这是一个小组的意见啊,可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊!- 配套讲稿:
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