七年级语文下册 第16课《蟋蟀》教案 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案.doc

《蟋蟀》
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
课时安排
1课时
课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
字词积累
语音  字 形
词  义

有关科学小品的知识

有关法布尔的资料

阅读课文
时发现的
问题

教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
学   生  活   动
教师活动
一、日积月累，扩大视野
 促织
杜甫
促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
久客得无泪，放妻难及晨。
悲丝与急管，感激异天真。
1．读一读
2．品一品
（鉴赏角度不拘一格，可品诗的意境、诗句的妙处、思想感情、也可借诗发挥，可独抒己见，也可广征博引） 
二、走进新课，接触新知
三、检查预习，展示自我
1．给加线字注音，
囚室（    ） 锯齿（    ） 莴苣（    ）
颤动（    ） 褪去（    ） 遮檐（    ）
挖掘（    ） 萌芽（   ） 触须（    ）
歇息（    ）
2．填空：
《蟋蟀》节选自《       》，作者      ，   国        家。
3．学生交流搜集到的作者的资料及科学小品的知识。

四、初读课文，整体感知
1．本文主要介绍了蟋蟀的哪些知识？
第1段：                   
第2-5段：                  
第6-12段：                
2．课文介绍了蟋蟀的筑巢和歌唱，把蟋蟀写得十分可爱。写蟋蟀的筑巢和歌唱时作者分别突出了它的什么特征？
五、再读课文，合作探究
法国剧作家埃德蒙·罗斯丹称赞法布尔：“这个大学者像哲学家一般去思考，像艺术家一般去观察，像诗人一般去感受和表达。”
1．像艺术家一般去观察
作者像欣赏一件艺术品那样去观察小蟋蟀，带着感情去欣赏、写作。
课文描写说明的感情基调是怎样的？从课文中的哪些地方体现出来？
2．像哲学家一般去思考
作者是在观察小蟋蟀，同时也是在观察生命；在思考小蟋蟀，也是在思考生命。作者是怀着什么心态去思考？结合课文举例说明。
3．像诗人一般去感受和表达
课文的语言不像一般科技说明文的语言，更像散文的语言，生动耐读，举例说明。
六、课堂质疑，疑难排解
同学们，你还有未解决的问题吗？提出来，我们共同排解。
七、三言两语，课堂小结
这节课你学到了什么，快来告诉大家吧！
八、精彩语段，背诵积累。
当你追逐阳光奔跑时，当你在海中扬起生活之帆时。时而晴天霹雳，时而风起云涌，时而风雨交加，时而狂风大作，在你一次次潦倒在命运脚下，任凭被风雨蹂躏，朋友，何不偶尔停下来?
停下来，擦干眼泪，接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵净化;停下来，调整好心态拍去泥土站起来;停下来，去天的尽头，采一篮娇嫩，享受生命之精彩;停下来，去山间听一听鸟语，感受溪流的快乐。偶然抬头，是否可以发现，你喜欢的花儿开在眼前，阳光更加灿烂?
九、巩固练习
一、诗词积累
教师出示课件。
1．学生齐读。
2．学生自由回答，教师给予鼓励。

二、走进新课
如果条件允许，可以带活的蟋蟀到课堂上；如果没有可以用图片或其他音视频资料代替。
三、检查预习
教师出示投影片。
1题指名学生板演，其他同学在练习本上写，完成后，师生评判板演内容并要求学生识记。
2题学生抢答。
3题学生交流后，教师根据情况补充。
学生识记。

 四、整体感知
学生带着问题读课文，读完后思考，教师巡视指导。教师提问，学生回答，师生共同点评。弄清文章的基本内容，以便更好地深入学习。
五、合作探究
小组讨论，每组指定两名优等生任组长，带领本组同学活动。利用学生争强好胜的个性，达到提高积极性的作用。
教师巡视，解答疑难。
以小组汇报的方式由每一组出代表回答，其他组同学边倾听边质疑，并适时做好笔记整理。
教师总结，完成对教学难点的学习。
六、课堂质疑
师生共同解决疑难问题。
七、课堂小结
学生总结，教师补充。
八、学生自由背诵。
九、巩固练习
学生课下完成。
二、巩固练习，体验成功喜悦
1．下列加线字注音完全正确的一项是（ ）
A．褪去（tuì）　 裸露（1uò）　 遮檐（zhē）　 挖掘（jué）
B．囚室（qiú）　 锯齿（jù）　 莴苣（jù）　 颤动（zhàn）
C．弄土（1òng）　 触须（chù）　 歇息（xiē）　 萌芽（méng）
D．授予（yǔ）　 摇曳（yè）　 螽斯（zhōng）　皱襞（bì）
2．选择恰当的词语填在横线上。
①日渐  ②逐渐  ③渐渐  ④只要  ⑤也  ⑥即使
天气________转凉，自己的身体在_______长大，巢穴得_______加深加宽。_______到了大冬天，_______天气暖和，洞口有太阳，_______能常常看见蟋蟀在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。
3．指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯柯里都有一只在歌唱。（ ）
（2）在这二重唱中，优胜奖将授予谁?我将把它授予蟋蟀。（ ）
（3）它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。（ ）
4．选出你最熟悉的一部作品，用直线将其相关的作家、国籍以及作品中的人物连在一起。（3分）
《名人传》               笛福蓓姬
《鲁宾逊漂流记》           马克·吐温       
米开朗琪罗
《汤姆·索亚历险记》     罗曼罗兰
星期五
5．用一句话概括下面这则新闻报道的内容。（字数不超出空格的限制）（2分）
作为民航西北管理局十一五期间计划新建的5个机场之一的六盘山机场，以2015年为设计目标年，满足年旅客吞吐量2万人次，货邮吞吐量530吨的需要。设计机型为波音737和空客320系列以下飞机使用，飞行区等级为 4C级。经过三年多的建设，5月10日12时20分，北京中心一架奖状560型飞机经过1小时50分左右的飞行，安全平稳地降落在固原六盘山机场。这次试飞的成功，为机场6月26日通航奠定了基础。六盘山机场的投入使用，将成为打通固原通往全国乃至世界的空中通道。
 参考答案
三、1． 囚室（qiú）　锯齿（jù）　莴苣（jù）　颤动（chàn） 褪去（tuì）　　遮檐（zhē）　挖掘（jué） 萌芽（méng）　触须（chù）　歇息（xiē）　
2．《昆虫记》法布尔 法国  昆虫学家
3．法布尔（1823—1915），出生于法国东南方的一个小村子。父母都是农民，青少年时期的生活相当贫困和艰难。14岁时法布尔就外出工作，曾当过铁路工人、市场上卖柠檬的小贩，常露天过夜。中学时，对拉丁文和希腊文产生极大的兴趣，学习成绩优异，为他以后的写作打下了坚实的基础。19岁时，考进亚威农师范学校并获得了奖学金。在学校就读期间，法布尔发现自己对自然界动植物的兴趣比对“扼杀人性的语法”大得多。从师范学校毕业后，法布尔从事小学教师的工作，同时一面工作，—一面自学，先后拿到了数学、物理等学科的学士学位，并到科西嘉、亚威农等地的中学任职。当了中学教师后，法布尔对昆虫的兴趣更为浓厚，经常带领学生去观察、研究昆虫。《昆虫世界》（有的译作《昆虫记》），即是法布尔数十年如一日，观察、研究昆虫的结晶。
科学小品是说明文的—种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。如果说杂文是文艺性的议论文，是政治思想战线的匕首和投枪，那么科学小品就是文艺性的说明文，是科学普及宣传中的轻骑兵。
一般说明文字，总是有些枯燥的，科学小品正避开了这个短处：它短小精炼，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想象，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人人胜。
四、1．本文主要介绍了蟋蟀的哪些知识？
第1段：刚出茅庐的小蟋蟀“居无定所”“四海为家”潇洒走四方的场景。
第2-5段：写蟋蟀的筑巢。
第6-12段：写蟋蟀的歌唱。
2．在写小蟋蟀筑巢时突出它体态的小巧和工作的勤快，在写小蟋蟀歌唱时突出了它歌声的嘹亮、美妙和“乐器”的精巧。
五、1．欣赏、怜爱。无论是写小蟋蟀筑巢，还是写它歌唱，我们都能从中感受到作者的那种欣赏、怜爱之情。如：小蟋蟀筑巢时，作者将它比作“工兵”，将它筑巢的过程说成是“工艺”。在写它歌唱时作者由衷到赞叹到：“我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。”在介绍蟋蟀的鞘翅结构时，作者写到：“那确实是精巧的乐器。”对小蟋蟀的这种欣赏，反映出作者对生命、对自然的一种崇高的热爱。
2．作者始终怀着对生命的热爱、敬畏的心态去思考。例如，作者这样描写生命与歌声：“在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！”
3．如课文里写刚刚长大的小蟋蟀时，这样写：“八月里，在尚未被三伏天的……流浪民族的帐篷一样。”这段将小蟋蟀那可爱的样子写的非常传神。
如“到了春光明媚时，巢穴仍在继续维修，不停的修复，直至屋主去世为止。”